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如何教育子女?八成家長頭疼

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 父母學(xué)堂 來源: 逍遙右腦記憶

很多家庭,往往是父親忙于工作而忽視了對孩子的教育。

放寒假了,這本是家長和孩子親密接觸的一個快樂假期,但一些家長卻為如何教育孩子而犯愁,不少家庭教育中的矛盾在此期間反而更加突出了。市婦女兒童心理咨詢中心的一項調(diào)查顯示,當前家庭教育面臨著一些新問題:家庭結(jié)構(gòu)日趨小型化,重智輕德、重養(yǎng)輕教的現(xiàn)象很普遍,八成多的家長在教育孩子過程中有煩惱和困惑,他們渴望得到家庭教育方面的指導(dǎo)。

市婦女兒童心理咨詢中心副主任張小梨指出,不少家長缺乏正確的兒童觀、教子觀、成才觀,存在著嚴重的功利化傾向,孩子因此而產(chǎn)生逆反心理的現(xiàn)象也極為普遍。在家庭教育中,父母應(yīng)盡量加強與孩子的溝通與交流,營造和諧的家庭氛圍,掌握好教育尺度,避免兒童心理“營養(yǎng)不良”或“營養(yǎng)過剩”。

問題個案

1.“我很盡心,可孩子的成績很糟糕”

點評:孩子學(xué)習差源于家長過度“陪學(xué)”

文文是一名小學(xué)三年級學(xué)生,爸爸媽媽都是大學(xué)文憑,輔導(dǎo)孩子的時間很充沛。文文從讀一年級開始,就沒有檢查過自己的作業(yè),都是媽媽幫助檢查,出現(xiàn)錯誤由媽媽講解并讓孩子糾正,交給老師的作業(yè)工工整整無一錯誤。升入二年級,隨著知識的加深,文文卻變成了“能學(xué)習”而沒有“學(xué)習能力”的孩子,一旦家長不陪伴在旁,作業(yè)質(zhì)量就會大為降低。這樣,更加惹惱了媽媽。文文寫錯了字、抄錯了題,都立刻被指出來,有時還摻雜著嘮叨和伴隨著拳腳相加:“我剛講的內(nèi)容,你怎么又做錯了,認真聽了嗎?”“這個字我昨天就教會你了,為什么還寫不上來?”……批評聲和劈里啪啦的巴掌聲匯成了家庭“陪學(xué)”的“協(xié)奏曲”。文文每次寫作業(yè)都變得小心翼翼,戒備重重。

久而久之,文文反暴力的手段就有了:“媽媽,這道題我不會,你給我講一下吧!”“爸爸,我這個字忘了,能寫拼音嗎?”“媽媽,我列的這個式子對嗎?”“爸爸,我做的這道題對嗎?”……到了三年級,文文的成績落在了倒數(shù)幾名,行為習慣也出現(xiàn)大的逆轉(zhuǎn):撒謊越來越嚴重、做事丟三落四,任性固執(zhí)不聽勸。媽媽的批評就像刮了一陣風,在孩子的心靈深處激不起任何漣漪,文文的爸爸媽媽欲哭無淚,不知道是自己的教育方式出了差錯,還是孩子確實不爭氣……

2.“我想買爸爸一個小時”

點評:父親的教育缺位導(dǎo)致孩子缺少男子氣概

小奇的爸爸工作很忙,需要長年到外地出差,一直都是媽媽在家里照顧小奇的生活。每當爸爸有空回家的時候,小奇都要掙扎著往外跑,如果硬抱住,他就會大哭著叫媽媽。

有一次,小奇媽媽無意中看到了兒子在小學(xué)六年級時寫的一篇作文,作文里有這么幾句話:“我看電視,看到里面有個小孩子,想用錢買爸爸的一個小時。我也想買爸爸一個小時,和我一起玩積木?墒,我的錢都是爸爸給的,他一定不會答應(yīng)。我怕,我長大了,爸爸還是那么忙怎么辦呢?”

由于從小缺少父親的教育,小奇媽媽覺得兒子少了點男子氣概,而且兒子既不喜歡出去和同學(xué)玩,也不喜歡和外人說話,性格非常內(nèi)向。如今正在讀初一的小奇學(xué)習成績一直呈下滑狀態(tài),小奇媽媽非常焦急,自己已經(jīng)輔導(dǎo)不了孩子的學(xué)習,同時在母子溝通上困難也逐漸顯露出來。不管小奇媽媽如何苦口婆心地勸導(dǎo)小奇:應(yīng)該少去玩電腦游戲,適當增加一些學(xué)習的時間,一切皆不管用。小奇放學(xué)回家后,總是先跑到電腦前痛快地玩一陣子游戲,每次在媽媽的催促下才不情愿地離開電腦前去吃飯。而且小奇寫作業(yè)時不是東張西望,便是磨磨蹭蹭,作業(yè)總是拖得很晚才結(jié)束。面對這種情況,小奇媽媽非常無奈,她不知道應(yīng)該如何去教育孩子,讓孩子把心思用在學(xué)習上。

調(diào)查分析

逾八成家長對孩子保護過度

去年七八月,市婦女兒童心理咨詢中心通過舉辦家庭教育、婚姻家庭、心理知識普及等講座和親子活動對全市范圍內(nèi)的800多名家長和500名兒童進行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示,八成以上家長對孩子保護過度。如調(diào)查中有86%的家長看見孩子拿小刀削鉛筆或水果時,怕孩子削了手指,而馬上制止;有87%的孩子回答父母沒有教他們方法,只會制止;當問到孩子是自己獨立去上學(xué)還是父母接送時,76%的孩子回答是家人或保姆接送;當問到父母是否放心讓孩子自己去學(xué)校時,75.3%的家長回答“否”。

另一項對來深建設(shè)者家庭的調(diào)查則顯示,七成多的家長與孩子存在溝通問題。76.7%的家長與孩子溝通的內(nèi)容僅限于學(xué)習情況,成績問題,16.2%的家長詢問生活情況;7.1%的家長談及為人處事道理。

該中心副主任張小梨表示,當今是“只生一個好”的社會,父母對孩子的家庭教育存在幾大誤區(qū):一是過于嬌慣溺愛,現(xiàn)在孩子的動手能力似乎愈來愈差,主要原因是孩子平時被大人禁止的東西太多,因為它們有“危險”。孩子一生不可能總處于順境,因此要放手讓孩子多方體驗、嘗試,培育孩子的適應(yīng)能力,這才是父母的主要職責;二是重學(xué)業(yè)成績,輕品德教育。不少家長在孩子的學(xué)習教育投資上面不惜血本,卻忽略了對子女非智力因素的訓(xùn)練培養(yǎng),尤其是思想品德的早期培養(yǎng)和良好行為習慣的早期養(yǎng)成;三是疏于對孩子的關(guān)懷,親子關(guān)系淡漠。隨著社會競爭日益激烈,生活節(jié)奏加快,父母忙于工作、學(xué)習進修,忙得無暇照顧孩子,但親子關(guān)系對于兒童的心理健康發(fā)展和良好行為習慣的養(yǎng)成有著直接的影響,親子交流不但能加深親子之間的情感,有利于孩子語言理解和表達能力的培養(yǎng),同時也是維護孩子健康情感的關(guān)鍵因素,是最有效的教育途徑之一;四是不顧孩子實際,拔苗助長。不少家長從小就讓孩子學(xué)這個學(xué)那個,不從孩子的年齡特征出發(fā),不顧孩子實際的心理發(fā)展水平和實際能力,任意加重孩子的學(xué)習負擔和心理負擔,甚至急功近利、拔苗助長。

張小梨說,家庭教育是一門科學(xué),一些父母不了解也不注意學(xué)習家庭教育的知識,認為家庭教育知識不需要學(xué)習,而是按照自己的理解或者盲目照搬別人的教子經(jīng)驗,盡管也在家庭教育上花了很多時間,收效卻并不理想。

專家建議

家庭教育應(yīng)嚴有度教有方

深圳愛義教育校長、教育學(xué)博士徐春國教授表示,其實每一個孩子都是天才,家長應(yīng)該從小孩自身的興趣愛好出發(fā),在此基礎(chǔ)上慢慢地引導(dǎo)小孩的主動學(xué)習能力,樹立一個理想目標,而不是從家長自己的主觀意識出發(fā)來給孩子規(guī)劃未來。其次,不少家長普遍喜歡運用一些命令式的語氣教育小孩,令小孩產(chǎn)生恐懼,甚至反叛的心理,家長應(yīng)該認識到自己在教育的過程中,和孩子是互相平等的地位。盡可能用商量式、討論式的方式和孩子進行溝通。

徐春國教授提醒,深圳的很多家庭,往往是父親忙于工作、忙于應(yīng)酬而忽視了對孩子的教育。家長們應(yīng)該特別注意父親角色的重要性,因為父親角色身上的毅力、執(zhí)著等方面特點都會對孩子的成長起到關(guān)鍵作用,而且孩子對外面社會的認識大部分都是從父親的經(jīng)歷中得知的。因此,即使再忙,也要盡量抽出時間與孩子交流、溝通。

深圳中學(xué)學(xué)生輔導(dǎo)中心主任、國家一級心理咨詢師王秋英也指出,教育孩子應(yīng)該嚴有度、愛有方。在家庭教育中,當孩子犯錯的時候,家長應(yīng)該認識到這是小孩嘗試的一個過程,最重要的是讓孩子從錯誤中學(xué)到東西,而不是用懲罰造成孩子對錯誤的恐懼感。她說,教育孩子是一種藝術(shù),沒有任何一種教育方法是萬能的,家長要根據(jù)小孩的特點來教育孩子。不過作為家長,不要對教育孩子感到恐懼,在教育過程中首先要建立一種自信,有條件的家長也可適當學(xué)一些兒童心理學(xué),在教育的過程中與孩子共同學(xué)習、共同進步。

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