孩子會(huì)讀，能寫，還能算，你一定很滿足了吧？可若說孩子只有半個(gè)大腦“上崗”了（左半腦），還有一半在“待業(yè)”（右半腦），你會(huì)驚訝嗎？可事實(shí)就是如此。 yy-art.cn
人的大腦分為左右兩半球，簡稱左腦與右腦，主管不同的智力活動(dòng)。左腦主管數(shù)學(xué)、語言、邏輯、分析、寫字等能力，右腦則主管想象、顏色、音樂、節(jié)奏等。
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孩子左腦和右腦的發(fā)育是不同步的。據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，如果能在孩子6歲前強(qiáng)化右腦開發(fā)，不僅能促進(jìn)左腦的發(fā)育，更重要的是可以顯著提升右腦的功能，讓孩子的整體智力“更上一層樓”。 copyright yy-art.cn
至于具體措施，專家的8條建議可供參考。
開發(fā)右腦的8條建議
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* 體育運(yùn)動(dòng)
右腦在運(yùn)動(dòng)中對(duì)形象的感知以及細(xì)胞的激發(fā)比靜止?fàn)顟B(tài)更快更強(qiáng)，故引導(dǎo)孩子多做運(yùn)動(dòng)大有裨益。特別是涉及左側(cè)身體與肢體的運(yùn)動(dòng)，最值得提倡。因?yàn)樽蟀肷淼幕顒?dòng)主要是由右腦指揮的，多用左眼、左耳、左手、左腳就意味著鍛煉了右腦。如讓孩子常向右擺頭、多刺激“左眼視野”；左耳戴耳機(jī)聽音樂或故事；用左手拿東西（耍玩具、持小勺或筷子、握筆）、擦桌子、開門、開燈；用左腳跳躍等。 copyright yy-art.cn
7～8個(gè)月后的孩子，多做爬行訓(xùn)練有助于本體感的培育。本體感是讓孩子通過不同的位置、姿勢(shì)，體會(huì)空間與體位的變化，進(jìn)而增強(qiáng)右腦細(xì)胞的活性，使右腦范疇中的大運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力、空間認(rèn)識(shí)能力、平衡能力、注意力得到完善。以孩子鐘情的滑梯運(yùn)動(dòng)為例，鼓勵(lì)他們趴著滑，對(duì)促進(jìn)平衡感與右腦功能的提升幫助更大。此外，上下臺(tái)階、走獨(dú)木橋等活動(dòng)，也有同樣的作用。 本文來自:右腦記憶方法
* 親近音樂
人的音樂中心位于右腦，欣賞音樂、唱歌、演奏樂器都有活化右腦的作用。大多數(shù)音樂家、歌唱家的右腦都比較發(fā)達(dá)，即得益于此。對(duì)于孩子，要根據(jù)其年齡與能力，引導(dǎo)他們一步步走近音樂。 右腦記憶方法
如嬰幼兒期，讓他們多聽自然界的流水聲、鳥叫聲、不同物體的敲擊聲。父母也可用小石子、豆子、米粒裝進(jìn)塑料瓶做成簡單的打擊樂器，用來鍛煉孩子的節(jié)奏感和聽覺，促進(jìn)右腦發(fā)育。 copyright yy-art.cn
以后，可根據(jù)不同的生活環(huán)節(jié)選擇不同的智力音樂做背景，使孩子的右腦在潛移默化中得到鍛煉。要注意選擇旋律優(yōu)美、節(jié)奏輸緩的樂器，如《春江花月夜》《二泉映月》以及《莫扎特小夜曲》等。
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3～4歲以后，教孩子學(xué)習(xí)彈琴，既是一種手指運(yùn)動(dòng)，又是音樂教育。右腦是音樂腦，音樂的聯(lián)想能顯著地激發(fā)孩子的想象力與創(chuàng)造力。 內(nèi)容來自yy-art.cn
* 配對(duì)游戲
這是日本專家設(shè)計(jì)的一種開發(fā)右腦的方法，適合于1歲半以上的孩子。方法是：攤開幾張字母卡，讓孩子將2張相同的字母卡配對(duì)。如果孩子把外形相近的2個(gè)不同的字母混淆，大人可在糾正的同時(shí)形象地指出它們的區(qū)別。如在解釋字母B時(shí)可描繪成寶寶的一只耳朵，而把字母P解釋為爺爺?shù)囊桓终�。隨著孩子年齡的增長，逐漸將配對(duì)游戲發(fā)展為“歸類游戲”。如要求2歲左右的孩子將不同姿勢(shì)的同一種動(dòng)物的圖片配成一對(duì)；或要求2歲半的孩子將圖片或?qū)嵨镏械乃�、餅干分類等�?
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* 遙望天空
這是一種簡便地利用大自然鍛煉兒童右腦的好方法，在日本頗為流行。晴朗的白天，帶孩子觀察天上的云朵，啟發(fā)他將不同形狀的云朵看成動(dòng)物、仙女或天使等。夜晚，則帶孩子仰望星空，講述“牛郎織女”類的神話傳說，同時(shí)要求孩子張開想象的翅膀，自己編織有關(guān)月亮或星星的故事。專家認(rèn)為，想象本身就是一種“右腦體操”。
* 追求新鮮
經(jīng)常變化孩子的環(huán)境，要有一種新鮮感。如莫讓孩子老走同一條路、老看同一本書、老玩同一件玩具。送孩子上幼兒園時(shí)不妨有意改變路線，選購的書本種類多些，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子結(jié)交各種性格和愛好的小朋友。因?yàn)�，新鮮的經(jīng)歷與體驗(yàn)對(duì)右腦功能的激發(fā)更為有效。
* 語言訓(xùn)練
學(xué)習(xí)語言就是獲得智慧。故利用看圖說話、復(fù)述故事等方式，讓孩子多說話，也有“異曲同工”之效。 yy-art.cn
另外，美國專家近來發(fā)現(xiàn)，兒童學(xué)會(huì)兩三種語言跟學(xué)會(huì)一種語言一樣容易，當(dāng)孩子只學(xué)習(xí)一種語言時(shí)，僅需大腦左半球，如果同時(shí)學(xué)習(xí)幾種語言，就會(huì)“啟用”大腦右半球，右腦便多了鍛煉的機(jī)會(huì)。 內(nèi)容來自yy-art.cn
* 繪畫游戲
繪畫是一種綜合訓(xùn)練，包括了諸如視覺感受、動(dòng)手能力、聽覺描述、語言理解等多項(xiàng)能力，對(duì)右腦的刺激也是多方面的。特別是右腦對(duì)曲線的感受最明顯，故父母不妨多讓孩子做曲線描繪一類的練習(xí)。如父母先畫一頂圓圓的帽子，再讓孩子用筆描畫部分曲線，看看這一條線是帽子的哪一部分；或者大人畫出一段曲線，告訴孩子這是帽頂，讓他繼續(xù)畫出帽沿。
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* 勤于梳頭
父母平時(shí)多用梳子或以指代梳，梳理孩子的頭發(fā)，特別是多梳右側(cè)頭發(fā)，強(qiáng)化對(duì)右側(cè)頭皮的刺激，不僅可加快頭發(fā)血液循環(huán)，有利于頭發(fā)生長，也是鍛煉右腦的一個(gè)竅門。
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