前幾天在一個網站上看到一幅人類大腦示意圖。大腦左邊插滿芯片，大腦右邊像個百花園。大腦平衡孩子才能健康成長。學習才不會枯燥。生活才會多彩多姿。 本文來自:右腦記憶方法

俺和俺妻一直重視兒的形象思維的發(fā)展。由于俺兒小時候說俺英語發(fā)音很CREATIVE（其實俺一直自我感覺良好）,俺主動讓賢把給兒讀英文書的重擔交給俺妻---室內正主。俺自己負起為兒灌輸中國文化這一更偉大更艱巨的重擔。十幾年來俺們三人攜手同行，攀山渡水，走過了一段漫長崎嶇卻又充滿歡樂的小路。 本文來自:右腦記憶方法

為了促進孩子的形象思維，兒一開始認漢字俺就讓兒注意漢字的有趣結構。如“聰明”兩字。“聰是由“耳”和“總”字組成。俺對他說：一個人要是總用耳朵認真聽別人的好意見就會變聰明。”明“是由”日" 和“月”組成。一個人要是白天（日）學習晚上（月）也學習就會更聰明。從此兒開始對漢字的結構感興趣。經常把復雜漢字拆來拼去并經常有新發(fā)現(xiàn)。最典型的是 “胖”字。他說爸爸是半個月亮（月+半）。當時也是事實。俺為兒還專門編了一本偏旁字典。 www.yy-art.cn

小學六年級時俺為了配合兒在學校學習中國簡史，特為他編了“五字經”。請原諒俺把昨天登的“俺為兒編五字經”摘錄一段。 www.yy-art.cn

五字經

盤古開天地，有巢把屋立。
燧人巧取火，伏羲教獵技。
神農示耕種，黃帝造舟幣。
堯舜建盛世，大禹治水迷。
.......... copyright www.yy-art.cn

兒很快就背會了。后來他告訴俺他是這樣記的。兒子給俺講了個故事：
很久很久以前有位叫盤古的人很有勁把天地劈開了。當時是冬天天很冷巢就蓋了一間屋。屋里也冷燧人就生起火來。身上暖了肚子卻很餓伏羲就教大家打獵。光吃肉不好所以春天來了神農就教大家種地。糧食多了吃不完黃帝就想和在另一島上的人換別的東西。就造了一條大船和很多錢。堯舜建立了一個很富很大的國家。但由于砍樹太多水土流失大禹就去治水了。

兒說他記的時候腦袋里有很多PICTURES在聯(lián)接。他記“春江花月夜”的時候腦子里的PICTURES簡直難以相信。這就是典型的CREATIVE思維。
俺在帶他外出時總鼓勵他將學過的詩詞與看到的景色聯(lián)系起來。兒給俺們的驚喜真是三天三夜也說不完吶。
春天來了，芝加哥大學校園里的一個美麗的小池塘會有野鴨游泳。兒就會說" 春江水暖鴨先知“。
冬天下大雪雪滿枝頭，他會說出”忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開“。 copyright www.yy-art.cn

更為神奇的是，1999年俺帶他去俺小時住過的地方時遇到一些老同學。有些同學提姓俺想不起來，說出名時才恍然大悟。在返回長春的路上兒說他想起了兩句詩：”問姓驚初見，稱名憶舊容“。俺老父病重時俺帶兒飛回長春，父病好轉俺就趕回美國。臨行時老父拉著俺和兒的手不愿分開，這很可能是生離死別。俺滿臉是淚的走了。俺娘和姐妹弟弟全家去火車站為俺們送行�；疖囬_后兒對俺說這真是“相見時難別亦難”��！

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通過學習中國優(yōu)秀的古詩詞俺兒形象思維得到了很好的發(fā)展。參與DEBATE使他在抽象思維得到了系統(tǒng)的鍛煉。俺兒今天成長為一個思維敏捷，談吐幽默，善良懂事，熱情助人，做事理智的好青年。俺和妻真為他驕傲。 本文來自:右腦記憶方法

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