初中思想品德課程是促進(jìn)初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展的一門綜合性的必修課程。作為初中生“培養(yǎng)人格的工具”、初中德育的主陣地，目前我國思想品德課程在各地區(qū)基本都被列入了中考科目根據(jù)教育部頒發(fā)的全日制義務(wù)教育《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)意見，思品學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式包括紙筆測(cè)試、面試和形成性測(cè)試。但是，由于受多種因素制約，目前思品學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)手段主要停留在紙筆測(cè)試方式上。本文針對(duì)思品紙筆測(cè)試命題，從命題原則和技巧角度對(duì)思品中考命題作闡述如下：
一份試卷至少受下面的因素制約：初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試的性質(zhì)；考試科學(xué)研究達(dá)到的高度；內(nèi)在聯(lián)系把握達(dá)到的水平；命題者素養(yǎng)；對(duì)考生的依靠性；試卷呈現(xiàn)方式；答卷方式；評(píng)卷方式等。據(jù)此，筆者認(rèn)為思品命題必須兼顧以下幾點(diǎn)：1、把準(zhǔn)新課程改革與考試改革方向的脈搏；2、了解學(xué)業(yè)考試的性質(zhì)，明確學(xué)科考試導(dǎo)向；3、切合考試大綱的要求；4、遵循命題原則，講求命題技巧。
一、把準(zhǔn)新課程改革與考試改革方向的脈搏
教育部基礎(chǔ)教育司副司長(zhǎng)朱慕菊指出：新課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)在把握知識(shí)的過程中，注重過程與方法，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，培養(yǎng)交流和合作的能力。
從課程改革方向來看，思品考試改革，很重要的就是強(qiáng)調(diào)初中所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的廣泛聯(lián)系�？v觀近幾年思品中考命題，不難看出其改革的方向：很強(qiáng)調(diào)從不同角度聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，聯(lián)系社會(huì)生活，聯(lián)系經(jīng)濟(jì)生活，更加注重對(duì)學(xué)生能力和素質(zhì)的考查，強(qiáng)調(diào)學(xué)生靈活地把握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，來解決實(shí)際問題，并且希望在這個(gè)過程中來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
二、了解學(xué)業(yè)考試的性質(zhì)，明確學(xué)科考試導(dǎo)向
初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試，目的是全面、準(zhǔn)確地反映初中畢業(yè)學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)方面所達(dá)到的水平�？荚嚱Y(jié)果既是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)，也是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)之一。因此，學(xué)業(yè)考試的命題應(yīng)根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)試題與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活的聯(lián)系，注重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的把握情況，非凡是在具體情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題的能力，杜絕設(shè)置偏題、怪題。
教育部基礎(chǔ)教育司全國中考試卷評(píng)價(jià)組專<？xml：namespaceprefix＝st1ns＝“urn：schemas－microsoft－com：office：smarttags“/>家李亦菲博士對(duì)思品學(xué)科學(xué)業(yè)測(cè)試的導(dǎo)向闡述概括如下：一是要加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的考查，材料應(yīng)短小、通俗、新奇；二是開放性試題的設(shè)計(jì)要讓學(xué)生有充分的發(fā)揮余地；三是強(qiáng)調(diào)閱讀量和書寫量，卷面閱讀量在4000字左右，書寫量在1500字左右；四是考試方式上強(qiáng)調(diào)開卷和半開卷結(jié)合，閉卷集中考查知識(shí)點(diǎn)，開卷考察運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際的做法；五是作為社會(huì)學(xué)科要注重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)熟悉和分析社會(huì)現(xiàn)象的能力。要適當(dāng)控制客觀題的比例。
三、切合考試大綱的要求
考試大綱是中考命題的方向、依據(jù)和說明。中考實(shí)踐中，本文的第一、二兩方面觀點(diǎn)和要求在各地的思品中考考試大綱中均有一定的體現(xiàn)。以我省淮安市近年的《思品中考說明》為例，在能力要求方面表述如下：根據(jù)選拔性考試，尤其是開卷考試的特點(diǎn)要求，黨的十七大精神及教育部頒發(fā)的對(duì)初中學(xué)生的能力要求，思想品德學(xué)科在考查有關(guān)知識(shí)的同時(shí)，著重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)熟悉、分析社會(huì)生產(chǎn)、生活現(xiàn)象，解決實(shí)際問題的能力。考生應(yīng)能：1、再認(rèn)或再現(xiàn)初中《思想品德》七年級(jí)上、下冊(cè)，八年級(jí)上、下冊(cè)和九年級(jí)全一冊(cè)中的有關(guān)基本知識(shí)。2、理解所學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵和有關(guān)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，理解中國共產(chǎn)黨和中國政府在現(xiàn)階段的基本路線、重大方針政策的內(nèi)容及其意義。3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析初中生所能分析的實(shí)際問題。4、運(yùn)用所學(xué)習(xí)知識(shí)提出新觀點(diǎn)、解決新問題，具有質(zhì)疑、創(chuàng)新等能力。5、恰當(dāng)使用所學(xué)的政治術(shù)語并條理清楚地表述。因而，一份高質(zhì)量的命題，切合考試大綱的要求是必不可少的標(biāo)準(zhǔn)和要求。
四、遵循命題原則，講求命題技巧
結(jié)合課程與考試改革方向、學(xué)業(yè)測(cè)試性質(zhì)特征以及考綱要求對(duì)命題原則和命題技巧闡述如下：
一）命題應(yīng)當(dāng)遵循的原則
1、效度原則試題能成為測(cè)量對(duì)象真正的問題；有利于測(cè)量對(duì)象進(jìn)行自我測(cè)量；選用的題型使用得當(dāng)，發(fā)揮了該題型的功能；試題陳述無科學(xué)性錯(cuò)誤；開放性試題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)合理，體現(xiàn)開放性試題本意；知識(shí)點(diǎn)源于課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住課程標(biāo)準(zhǔn)中的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，而不拘泥于教材；不偏；不舊；涉及的問題具有同質(zhì)性。
2、信度原則陳述試題的語言簡(jiǎn)明、易懂、無歧義；對(duì)測(cè)量對(duì)象輕易疏忽的地方，有提示語，最常見的方式是“友情提醒”或者加注重點(diǎn)符號(hào)；非開放性試題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)合理，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)預(yù)見性好。
3、區(qū)分度原則根據(jù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試的性質(zhì)要求，試題應(yīng)具有適當(dāng)?shù)膮^(qū)分度，且試題的區(qū)分度較穩(wěn)定。最理想的區(qū)分度在考生成績(jī)統(tǒng)計(jì)上應(yīng)當(dāng)呈現(xiàn)出紡錘狀分布：既有拔尖的??適合于重點(diǎn)中學(xué)的生源選拔，又有中等成績(jī)??適合于正常升學(xué)和略超畢業(yè)水平線，同時(shí)還有部分僅達(dá)畢業(yè)水平線
4、人文性原則命題在大量采用人性化和激勵(lì)性語言，體現(xiàn)人文關(guān)懷，彰顯以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的同時(shí)，能關(guān)注不同層次考生、兼顧城鄉(xiāng)，并且要嚴(yán)格控制閱讀量，適度縮短試卷長(zhǎng)度，給學(xué)生一定的思考的空間、時(shí)間。
5、基礎(chǔ)性原則試題難易度比例的易、中、難應(yīng)控制在6：2：2范圍內(nèi)，側(cè)重于考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。難易度應(yīng)從當(dāng)?shù)乜忌怼⑿睦�、知識(shí)和能力的實(shí)際水平出發(fā)，選用圖表、圖片和漫畫等多種考生喜聞樂見的形式陳述題目；不是繁題；不是難題；不超出教學(xué)大綱的要求。
6、教育性原則體現(xiàn)素質(zhì)教育的理念，有利于推進(jìn)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育；有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好；具有時(shí)代性，體現(xiàn)時(shí)代特性；貼近生活，引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)；注重?cái)⑹鲱}目語言的價(jià)值取向，等等。
二）命題的技巧
1、講究命題的梯度，體現(xiàn)命題的漸進(jìn)性
1）、題型編制以淮安市2007?2008思品中考命題為例，該市命題共有四類題型，按照選擇題?簡(jiǎn)答題?材料分析題?實(shí)踐探究題的順序編制，并且每類題型中具體題目也同時(shí)遵循循序漸進(jìn)，由易到難的原則，體現(xiàn)了命題的漸進(jìn)性。
2）、考試內(nèi)容與考法編制仍以淮安市2007?2008思品中考命題為例，該市命題從題型到各類題型中具體題目的編制均遵循了由知識(shí)層面考法到方法層面考法再到思想層面考法的命題原則，科學(xué)合理，體現(xiàn)了命題的漸進(jìn)性。如2008淮安市思品中考試卷第三題“材料分析”，它以2008北京奧運(yùn)為背景給出了兩則材料，材料一以奧運(yùn)火炬接力主題和火炬登頂珠峰為主要內(nèi)容；材料二以“世界給中國十七天，中國給世界五千年”的莊重承諾為主要內(nèi)容。本題共設(shè)置了三個(gè)問題：1、圣火接力以“和諧之旅”為主題說明了什么？圣火登峰讓世界屋脊見證了中華民族什么精神？2、圣火登峰彰顯了“綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)”的理念，材料二中是如何體現(xiàn)這一重大理念的？3、“世界給中國十七天，中國給世界五千年”，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。第一問是典型的知識(shí)層面的考法，目的在于考查對(duì)“和諧世界或者和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題”以及“民族精神”內(nèi)容的“知”與“不知”；第二問是典型的方法層面的考法，重在突出方法及適用的典型問題情景，以考查學(xué)生對(duì)“綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)”理念與材料信息對(duì)號(hào)入座的“會(huì)用”與“不會(huì)用”；第三問是典型的思想層面的考法，重在考查會(huì)運(yùn)用思品學(xué)科的思想思考問題，以考查學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高了試卷的結(jié)構(gòu)效度，其目的在于考查“會(huì)思考”與“不會(huì)思考”，對(duì)學(xué)生融合或整合知識(shí)與方法的能力以及解決問題的能力提出了較高的要求。第三問的開放性很強(qiáng)，涉及“經(jīng)濟(jì)、政治、文化的全球化趨勢(shì)”、“文化交流、文化認(rèn)同、民族責(zé)任感”、“對(duì)外開放的國策、中國融入世界、世界走進(jìn)中國的現(xiàn)實(shí)”、“中國國際地位提高和綜合國力增強(qiáng)”等知識(shí)的整合。
2、講究選材的新、精、活
綜觀近年來的思品中考命題，無論是選擇題還是簡(jiǎn)答題、材料分析題、實(shí)踐探究題，開門見山直接針對(duì)知識(shí)點(diǎn)提問的考法已幾乎不再使用，一般都是給出材料，根據(jù)材料設(shè)置問題。因此，命題的背景材料的選取尤為重要。背景材料的選擇應(yīng)講究新、精、活。
所謂的“新”，即命題要有強(qiáng)烈的時(shí)代性，反映時(shí)政熱點(diǎn)，選材新奇，與時(shí)俱進(jìn)。命題者要能善于運(yùn)用敏銳的政治眼光，捕捉反映當(dāng)前國內(nèi)外形勢(shì)發(fā)展的熱點(diǎn)信息，并能將其與教材知識(shí)點(diǎn)巧妙結(jié)合，使思想品德凸現(xiàn)知識(shí)化趨勢(shì)。以淮安市2008中考思品命題為例，其選擇題第1題、第6題選取了十七大信息，第2題選取了“嫦娥一號(hào)”信息，第8題和第12題選取了十一屆全國人民代表大會(huì)的信息作為背景材料；其材料分析題針對(duì)“奧運(yùn)年”選取了北京奧運(yùn)信息并與“和諧世界”、“和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題”以及“民族精神”、“經(jīng)濟(jì)、政治、文化的全球化趨勢(shì)”、“文化交流、文化認(rèn)同、民族責(zé)任感”、“對(duì)外開放的國策、中國融入世界、世界走進(jìn)中國的現(xiàn)實(shí)”、“中國國際地位提高和綜合國力增強(qiáng)”等知識(shí)點(diǎn)巧妙結(jié)合，突出了一個(gè)“新”字。同時(shí)，材料的“新”還體現(xiàn)在材料的時(shí)效性上，比如2009年的中考命題，假如擬選取“載人航天”方面的材料，那只會(huì)選“神七”而不會(huì)選“神六”；假如擬選取國家重要的會(huì)議，只能選“十七屆三中全會(huì)”而不會(huì)選“十七大”。
所謂的“精”，即選取材料的有效性、科學(xué)性，首先在語言表述上敘述材料的語言要流暢、準(zhǔn)確、直截了當(dāng)，不玩文字游戲和繞口令，符合考生年齡的閱讀特點(diǎn)，字?jǐn)?shù)要符合閱讀量要求；同時(shí)材料立意和觀點(diǎn)要嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)，無科學(xué)性錯(cuò)誤，比如考查“同違法犯罪作斗爭(zhēng)”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就不能選取“劉文學(xué)為保護(hù)集體財(cái)產(chǎn)與地主搏斗獻(xiàn)身”的材料，因?yàn)槭录旧砭瓦`反了同違法犯罪作斗爭(zhēng)時(shí)要以保護(hù)自己生命為第一原則的要義，不符合敢于斗爭(zhēng)，更要善于斗爭(zhēng)的要求。
所謂的“活”，即材料要能以小見大，信息量豐富，注重創(chuàng)設(shè)問題情景，或文字、或表格、或圖式、或漫畫，簡(jiǎn)而言之，要突破過去單一的“是什么、為什么、怎樣做”等直接設(shè)問模式，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)立意”到“能力立意”的轉(zhuǎn)變，突出考查學(xué)生的歸納綜合、分析運(yùn)用和創(chuàng)新等能力，呈現(xiàn)較大的靈活性。
當(dāng)然在選材的同時(shí)，問題設(shè)置的指向性、層次性也相當(dāng)重要。
3、重視活動(dòng)探究，體現(xiàn)開放性，關(guān)注實(shí)踐性
教育部早在2000年就對(duì)政治中考提出“應(yīng)設(shè)計(jì)一些開放性試題”的要求。因而，近年各地中考試題都廣泛地采用了開放性試題。它的特點(diǎn)是命題材料多層次、設(shè)問窗口多方位，要求考生的思維和答題多角度，而閱卷評(píng)分則“采意不采點(diǎn)”，這是一種鼓勵(lì)答案多元化而不唯一的試題。而開放性試題的最常見形式之一就是“實(shí)踐與探究題”。實(shí)踐與探究類題是以考生活動(dòng)為內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，考查考生參與活動(dòng)能力，以及對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、探究、應(yīng)用、創(chuàng)新能力情況的一類試題。這類題一般是以壓軸題的形式出現(xiàn)。如淮安市2008思品中考最后一題“實(shí)踐與探究題”，以“淮安市創(chuàng)建‘國家環(huán)保模范城市’”為背景材料，針對(duì)我國嚴(yán)重的環(huán)境、資源形勢(shì)，以社會(huì)調(diào)查活動(dòng)為內(nèi)容提出了三個(gè)要求：1、談本次活動(dòng)的意義。2、實(shí)地調(diào)查的方法。3、針對(duì)“水污染”現(xiàn)象，按照范例完成倡議書。本命題第一問的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要求答案必須針對(duì)材料內(nèi)容進(jìn)行組織；第二問著力考查學(xué)生審題能力，突破平時(shí)就“社會(huì)調(diào)查方法”設(shè)問的桎梏，創(chuàng)造性地提出調(diào)查方法中“實(shí)地調(diào)查”法的具體方法，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要求從“看、聞、訪、取”幾個(gè)角度組織答案，極富創(chuàng)新性；第三問雖然答案的開放性很強(qiáng)，但是給定了“水污染”的范圍，給出了“針對(duì)……現(xiàn)象，建議市政府……”的范例，使得答案“形散而形不散”，便于評(píng)分的公平公正。
以上觀點(diǎn)乃筆者一孔之見，如有不當(dāng)，敬請(qǐng)同仁批評(píng)指正。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zhongkao/307510.html
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