初二物理學(xué)習(xí)是整個(gè)物理是否學(xué)好的入門關(guān)鍵。在我的教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生雖然學(xué)習(xí)很用功、很努力、很刻苦，但是學(xué)習(xí)效果卻體現(xiàn)不出來(lái)，每次測(cè)驗(yàn)考試的成績(jī)達(dá)不到自己的預(yù)期，學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心大受打擊，內(nèi)心很苦悶，很彷徨。在和學(xué)生進(jìn)行交流、溝通和教育調(diào)查時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生反映物理，一學(xué)就會(huì)，應(yīng)用很難，一用就錯(cuò)，一放就忘。很多物理教師也認(rèn)為這種情況對(duì)初二的學(xué)生普遍存在。這說(shuō)明學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)理解不深刻，掌握不全面、不透徹，有時(shí)沒(méi)有把不理解的徹底搞清楚，可能就有缺漏。
一、初二學(xué)生學(xué)習(xí)物理的共同毛病:
1、上課中存在的主要問(wèn)題：
�。�1）上課很難集中注意力。
�。�2）未理解認(rèn)真聽(tīng)課的重要性，不能克制自己多動(dòng)的小毛病。
�。�3）晚上睡眠不能保證質(zhì)量，上課無(wú)精打采。
�。�4）不能和老師上課同步，思想開(kāi)小差。
�。�5）逆反心理最強(qiáng)，被老師批評(píng)后就表現(xiàn)出不愿再學(xué)了,與老師斗氣。
2、作業(yè)中存在的主要問(wèn)題：
�。�1）審題不認(rèn)真，不明白題意就開(kāi)始做題；
（2）公式理解不透，亂套數(shù)據(jù)；
�。�3）書(shū)寫(xiě)潦草、凌亂，表達(dá)意思模糊，邏輯思維性差，解題無(wú)計(jì)劃。
�。�4）運(yùn)算能力差，運(yùn)算結(jié)果不準(zhǔn)確，單位混亂。
�。�5）對(duì)所學(xué)知識(shí)理解不深刻，掌握不全面，僅停留在表面上。
�。�6）學(xué)生抄襲作業(yè)、到校后補(bǔ)作業(yè)、作業(yè)不能做全。
�。�7）解題格式不規(guī)范，很多學(xué)生漏寫(xiě)物理公式或?qū)戝e(cuò)，數(shù)值后忘寫(xiě)單位，常常物理問(wèn)題數(shù)學(xué)化。
2、答卷中存在的主要問(wèn)題：
�。�1）學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和物理量的基本概念理解欠缺，對(duì)概念的理解膚淺，答題時(shí)憑著感覺(jué)答。
�。�2）審題不細(xì)致，不全面，不準(zhǔn)確，不按要求答題；不能通過(guò)分析題目給出的信息找出問(wèn)題的關(guān)鍵，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)遷移有待提高。
�。�3）綜合應(yīng)用能力差，尤其是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的解答技巧能力有待提高，不會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)處理物理問(wèn)題，簡(jiǎn)單運(yùn)算出錯(cuò)多。
�。�4）語(yǔ)言表達(dá)能力差，作圖不嚴(yán)瑾，考試時(shí)不能完整、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)考試題目，不能綜合、靈活的應(yīng)用已學(xué)的知識(shí)解題。
二、困惑探究
對(duì)初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，物理是一門起始學(xué)科，大部分學(xué)生在上課時(shí)都能聽(tīng)懂，許多都是生活中的現(xiàn)象，有些現(xiàn)象雖然陌生但經(jīng)老師講解后也能理解，但是一到做題就感到茫然，不能和所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。這是大部分同學(xué)學(xué)習(xí)物理的感受。部分同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力很差，導(dǎo)致物理計(jì)算一塌糊涂；現(xiàn)在初二，擔(dān)心物理這門新學(xué)科也學(xué)不好，所以對(duì)物理的學(xué)習(xí)就不很重視。部分學(xué)生自以為是，學(xué)的很淺，不透徹，自我感覺(jué)良好，又不愿下功夫。部分學(xué)生認(rèn)為，根本不關(guān)我的事，是題目考的太偏了，老師沒(méi)有教這部分知識(shí)。部分同學(xué)把考試成績(jī)不理想歸結(jié)為做的題太少，導(dǎo)致很多題沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。部分同學(xué)不愿和家長(zhǎng)溝通、不愿和老師溝通，逐漸感到沮喪，自己也沒(méi)有辦法，一段時(shí)間后，消極的孩子，無(wú)奈的老師，失望的家長(zhǎng)。三、方法與對(duì)策
�。�1）、在學(xué)習(xí)中找到自己的快樂(lè):
快樂(lè)的真諦在于自己創(chuàng)造并獲得心里愉悅，從每天的學(xué)習(xí)中尋找自己的快樂(lè)點(diǎn),才是你自己真正快樂(lè)的源泉和動(dòng)力;今天比昨天又多學(xué)了一點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)，這是快樂(lè)的；做錯(cuò)了一道題，最終弄懂了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這是快樂(lè)的；不停的轉(zhuǎn)換心態(tài)，用積極向上的心態(tài)學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)都是快樂(lè)的;遇到難題做不出來(lái)，不停的思考，最終解決了這個(gè)問(wèn)題,這是快樂(lè)的；想著自己的目標(biāo)，不停的努力學(xué)習(xí)，這也是快樂(lè)的;現(xiàn)在也許你還體會(huì)不到這種發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè)，每當(dāng)你準(zhǔn)備放棄時(shí)，用感恩的心去多想想自己辛苦的父母，你也許忽視了他們滿面的憔容和期待的眼神，也忽視了歲月留下刻痕，但他們的雙鬢，已為你忽然變的斑白；永遠(yuǎn)的溫暖，永遠(yuǎn)的關(guān)懷，跨過(guò)時(shí)代遠(yuǎn)去，永遠(yuǎn)向你詮釋著母愛(ài)父愛(ài)的真諦。
�。�2）、勤思考、多動(dòng)腦
學(xué)習(xí)物理跟學(xué)習(xí)其他學(xué)科一樣，要多動(dòng)腦.多動(dòng)手.多思考。做好課前預(yù)習(xí)是學(xué)好物理的前提；主動(dòng)高效地聽(tīng)課是學(xué)好物理的關(guān)鍵；及時(shí)整理好學(xué)習(xí)筆記、做好練習(xí)是鞏固、深化、活化物理概念的理解.你在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中肯定會(huì)遇到一些較難的問(wèn)題，關(guān)鍵是用什么心態(tài)對(duì)待問(wèn)題、如何正確處理問(wèn)題,怎么動(dòng)腦思考問(wèn)題。有的同學(xué)遇到問(wèn)題就擱置一邊，不思考,不想辦法自己解決,總等老師講解.還有的同學(xué)遇到困難問(wèn)題就立即去問(wèn)老師或問(wèn)同學(xué),不積極想辦法獨(dú)立解決。這兩種做法都不妥當(dāng)。第一種做法是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好,學(xué)習(xí)缺乏上進(jìn)心.第二種做法是缺乏獨(dú)立思考的能力,表現(xiàn)比較懶惰。你應(yīng)該先獨(dú)立思考，認(rèn)真讀題，分析理解題意，理解有關(guān)概念，在自己的大腦中留下問(wèn)題，然后再向老師請(qǐng)教或與同學(xué)討論，積極提出自己對(duì)該問(wèn)題的想法，這不僅是你處理物理問(wèn)題的方法，也是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程。
�。ㄈ�、巧妙記憶定律、定義、深層理解概念
學(xué)習(xí)過(guò)程就是一個(gè)不斷認(rèn)識(shí)、不斷記憶的過(guò)程，學(xué)習(xí)物理也離不開(kāi)記憶.理解.記憶不能機(jī)械記憶，理解不能膚淺認(rèn)識(shí),還要深刻理解定義、概念、定律中的關(guān)鍵意義。例如我們學(xué)過(guò)光的反射定律中“反射角等于入射角”，首先應(yīng)該正確理解反射角是什么，入射角是什么，它們有什么特點(diǎn),而且該句話中的反射角和入射角有一定的順序邏輯關(guān)系，就不能說(shuō)成“入射角等于反射角”。部分同學(xué)沒(méi)有正確理解入射角與反射角，反射角和入射角是反射光線、入射光線跟法線之間的夾角，常被誤解為光線與界面之間的夾角。（四）理論聯(lián)系實(shí)際、及時(shí)鞏固練習(xí)
學(xué)習(xí)知識(shí)的目的是為了應(yīng)用，我們應(yīng)養(yǎng)成將所學(xué)物理知識(shí)同生產(chǎn).生活、社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，并嘗試用所學(xué)知識(shí)正確合理解釋生活中的物理現(xiàn)象，使知識(shí)清晰化。將知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這是形成技能技巧的重要途徑.必須通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)對(duì)新知識(shí)加以鞏固.理解，這是必要的，也是行之有效的。善于復(fù)習(xí)、歸納和總結(jié)，能使所學(xué)知識(shí)觸類旁通,適當(dāng)閱讀科普讀物.積極參加科技活動(dòng)，對(duì)學(xué)好物理非常有益；樹(shù)立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)，做好充分的思想準(zhǔn)備，保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，是學(xué)好物理的動(dòng)力和保證。
（五）衡量初二物理是否學(xué)好的內(nèi)容是電學(xué)
初二上學(xué)期對(duì)電學(xué)的學(xué)習(xí)已有了初步的了解和掌握。很多同學(xué)認(rèn)為電學(xué)的第一個(gè)重點(diǎn)是歐姆定律的應(yīng)用和電功率計(jì)算，其實(shí)不是這樣的。電學(xué)真正的第一個(gè)重點(diǎn)是在分析電路，如果電路分析環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，那么整個(gè)電學(xué)題都不可能再做對(duì)了�，F(xiàn)在學(xué)習(xí)歐姆定律的同學(xué)，如果感覺(jué)很吃力的話，很可能是電路分析出了問(wèn)題，現(xiàn)在必須抓緊時(shí)間把電路分析補(bǔ)上來(lái)，包括串并聯(lián)電路的連接，明白電壓表所測(cè)電壓是哪個(gè)部分的電壓；第二個(gè)重點(diǎn)就是歐姆定律的計(jì)算.電功計(jì)算.電功率計(jì)算等，歐姆定律其實(shí)根本就是三個(gè)字母間的不斷變化，包括比例關(guān)系，動(dòng)態(tài)電路分析都是這三個(gè)字母在作怪。很多同學(xué)對(duì)于變來(lái)變?nèi)サ墓�，自己首先就暈了，就更別說(shuō)做題了。如何學(xué)好歐姆定律：首先鞏固練習(xí)電路分析，熟透理解串并聯(lián)電路的特點(diǎn)，抓住其中的等量或變量列出關(guān)系式（串聯(lián)電流相等、并聯(lián)電壓相等.電源電壓一般不變.），這些隱含條件必須在你看到題的同時(shí)立刻就想到這些關(guān)系式，再結(jié)合歐姆定律，你就能順利解答此題。第三個(gè)重點(diǎn)就是巧妙計(jì)算，這是幫助計(jì)算能力不好的同學(xué)學(xué)會(huì)電學(xué)計(jì)算的關(guān)鍵，方法很多:最典型的就是先運(yùn)算字母符號(hào)最后代入數(shù)字計(jì)算，還有就是利用圖形快速求解.否則即使你學(xué)會(huì)了電路分析和歐姆定律、電功率計(jì)算，缺少一個(gè)巧妙的計(jì)算方法，很多題就會(huì)算錯(cuò)，最后白浪費(fèi)時(shí)間。
總之，學(xué)好物理不靠天賦，靠勤奮；跟著老師的節(jié)奏，注重基礎(chǔ)；不挑燈夜戰(zhàn)，勞逸結(jié)合；不心浮氣躁，樂(lè)觀心靜,真正領(lǐng)會(huì)和掌握并非“一日之功”。學(xué)習(xí)有法，但學(xué)無(wú)定法。所以在學(xué)習(xí)物理的道路上，愿你結(jié)合自己的特點(diǎn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。希望你在初二的一年里，夯實(shí)基礎(chǔ)，扎實(shí)人生，勇敢向前，乘風(fēng)破浪,取得好的成績(jī),實(shí)現(xiàn)自己的理想。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuer/278030.html
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