八年級物理（上）教案 教師： 授班級：
節(jié)1時題5.1透鏡
型
新
備時間授時間授方法觀察、實驗
目標一、知識與技能：
1.了解什么是凸透鏡，什么是凹透鏡，了解透鏡的焦點、焦距.
2.了解凸透鏡和凹透鏡對光的作用.
二、過程與方法：
1.通過觀察凸透鏡和凹透鏡的實物及板圖，得出兩種透鏡的兩種不同構(gòu)造，培養(yǎng)學生通過觀察時抓住事物本質(zhì)特征，通過觀察能夠識別不同事物的不同特點的能力.
2.通過實驗培養(yǎng)學生研究、探索新問題的能力.
三、情感態(tài)度價值觀：
1.通過研究透鏡的作用及特殊光線的作圖，對學生進行色彩美和線條美的教育.
2.通過教師、學生的雙邊活動，培養(yǎng)學生學習物理的興趣，能保持對自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美好與和諧.
教學重點通過觀察和實驗，了解什么是凸透鏡和凹透鏡及對光的作用.
教學難點指導學生對實驗進行仔細觀察、分析，最后通過概括得出結(jié)論
教學器材透鏡一組、光、老花鏡、近視鏡、飲料瓶（無色透明、表面沒有波紋、去底去瓶口上部）、激光演示器、手電筒.
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，提出問題，引入新
同學們都見過放大鏡，利用放大鏡我們可以看清用肉眼看不清的小字；有些同學的視力不好，配上合適的眼鏡就可以看清本看不清的物體；假日外出旅游，用照相機可以把美麗的自然風光留為永恒的記憶；上時，老師可以把教學內(nèi)容事先繪制在膠片上用投影打在幕布上，方便了堂教學；醫(yī)院化驗室的醫(yī)生，在顯微鏡下可以看見血液中的各種細胞；科學家們利用巨大的天望遠鏡觀察，接收自宇宙的信息，通過對這些信息的分析，人們對宇宙越越了解.前邊所說的放大鏡的鏡片、眼睛的鏡片、照相機的鏡頭、投影機、顯微鏡、望遠鏡等儀器的鏡頭，都是由透鏡組成的.今天，我們就研究透鏡，同學們想了解有關(guān)透鏡的哪些問題？
看同學們對透鏡很有興趣，提出這么多的問題，要想得出答案，我們就要通過探究和實驗獲得.
二、進行新教學
(一)什么叫凸透鏡？什么叫凹透鏡？
中間厚、邊緣薄的叫凸透鏡,中間薄，邊緣厚的叫凹透鏡.（板書）
凸透鏡和凹透鏡生活中常用到，我們桌子上放著幫助人們矯正視力，保護眼睛的近視眼鏡的鏡片和遠視眼鏡的鏡片，看看它們是什么透鏡?
遠視鏡的鏡片是凸透鏡.
近視鏡的鏡片是凹透鏡.
學生們判斷的很對，看投影，看看它們中哪些是凸透鏡；哪些是凹透鏡?

再看（本板圖5.1—2所示），這是研究透鏡時常用的兩個科學術(shù)語，主光軸和光心.組成透鏡的兩個球的球心連線叫主光軸.在主光軸上有一個特殊的點，通過它的光線傳播方向不變，這一點叫透鏡的光心，可以認為透鏡的光心就在透鏡的中心.
把凸透鏡，正對著太陽光，再把一張紙放在它的另一側(cè)，回移動，觀察有什么變化？
現(xiàn)在，讓光斑變得最小，最亮.測量這個最小、最亮的光斑到凸透鏡的距離，記錄下，換另一個凸透鏡，重做上面的實驗.再換一個凹透鏡，重做上面的實驗，紙上能夠得到很小、很亮的光斑嗎？這說明了什么？
演示：92頁實驗，用激光演示器將平行光射向凸透鏡和凹透鏡，觀察到經(jīng)過凸透鏡的光相互靠攏，經(jīng)過凹透鏡的光相互遠離.
結(jié)論：凸透鏡對光有會聚作用，凹透鏡對光有發(fā)散作用（板書）
（二）、焦點和焦距
射到地面的太陽光是相互平行的，叫做平行光，凸透鏡能使平行于主光軸的光會聚在一點，這個點叫做焦點，用“F”字母表示，焦點到光心的距離叫做焦距.用“f”字母表示.（本圖3.1—4所示）凹透鏡使平行于主光軸的光線發(fā)散，它沒實焦點，但通過凹透鏡的光反向延長也可以交在主光軸上一點，這點是凹透鏡的虛焦點.
三、堂練習
1.怎樣可以測得凸透鏡的焦距.
方法（1）：拿一個凸透鏡正對著太陽光，讓光通過凸透鏡照到白紙上，移動凸透鏡使光斑很小很亮，用刻度尺量出光斑到凸透鏡的距離.
方法（2）：在光具座上，讓光的光正照到凸透鏡，移動光和光屏，找出光屏上有很小很亮的點，用刻度尺測出光屏與凸透鏡的距離.
2.93頁1、2、3、4
四、知識小結(jié)
本節(jié)我們學習了以下內(nèi)容：
1.我們認識了凸透鏡和凹透鏡，而且知道了凸透鏡的焦點和焦距.
2.凸透鏡能使跟主光軸平行的光線會聚在焦點上.
3.凸透鏡能產(chǎn)生平行光.但是，凹透鏡卻能使平行光發(fā)散.
五、布置作業(yè)
練習冊.備注：
板書設計：
5.1 透鏡
一、凸透鏡和凹透鏡 三、作圖：三條光線
1、凸透鏡
（1）定義：中間厚，邊緣薄的透鏡。
（2）作用：凸透鏡對光有會聚作用。
2、凹透鏡
（1）定義：中間薄，邊緣厚的透鏡。
（2）作用：凸透鏡對光有發(fā)散作用。
二、幾個名詞
1、主光軸
2、光心及特點
3、焦點
4、焦距
教學反思：
八年級物理（上）教案 教師： 授班級：
節(jié)1時題5.2生活中的透鏡型新
備時間授時間授方法觀察、實驗
教學目標一、知識與技能：
1.了解透鏡在日常生活中的應用.
2.知道照相機、幻燈機、放大鏡成的像.
二、過程與方法：
1.通過制作模型照相機培養(yǎng)學生的動手能力.
2.通過對照相機、投影儀、放大鏡所成的像的分析，逐步培養(yǎng)學生運用所學基礎知識解決實際問題的能力.
3.通過觀察與實驗，有意識地培養(yǎng)學生分析與綜合的思維方法.
三、情感態(tài)度價值觀：
1.通過模擬相機的制作和使用，使學生獲得成功的喜悅.
2.通過學習照相機、投影儀、放大鏡激發(fā)學生對科學的求知欲，使學生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理，初步建立將科學技術(shù)應用于實際的意識.
教學重點通過觀察和制作，使學生在頭腦中形成透鏡及其成像的豐富、具體的感性認識.
教學難點通過觀察照相機、投影儀、放大鏡的像，再經(jīng)過分析、綜合、最后得出它們成的像.
教學器材照相機、投影儀、幻燈機、放大鏡、凸透鏡
教學過程：
一、創(chuàng)設情境、提出問題、導入新
節(jié)日家人團聚或外出旅游，總要留影作紀念.攝影師用照相機拍出美麗的風光，動人的場景.使人們從照片中感到美的享受和啟迪.這就需要照相機，你們想了解它嗎？我們通過觀察走近它，認識它.
二、新教學
知道照相機為什么能照像？
照相機前面的鏡頭是什么透鏡？
照相機的構(gòu)造是什么樣的？
為什么同樣的照相機能照全景和不是全景的像？
為什么像片中景物比實物��？
有時拍出的像很白，有時拍出的很暗，這是怎么回事？
為什么我們常用的照相機叫傻瓜相機？
照相機前面鏡頭是凸透鏡.
想拍全景離景遠點，想拍人大點離人近點.
光線強拍出的像發(fā)白，光線弱拍出的暗.
照相機由鏡頭、機箱、調(diào)焦環(huán)、光圈、膠片等組成.
光經(jīng)過照相機鏡頭后會聚在膠片上，形成一個像，這個像沖洗出就是照片.
怎么落在膠片上？是因為膠片上涂著一層對光敏感的物質(zhì)，通過鏡頭的光在膠片上曝光后發(fā)生化學變化，物體的像就被記錄在膠片上，經(jīng)過顯影、定影后成為底片，再用底片沖印就可以得到相片.
大家做的很認真，觀察的也仔細，現(xiàn)在看投影.

（一）照相機
照相機的鏡頭相當于一個凸透鏡.自物體的光經(jīng)過照相機鏡頭后會聚到膠卷上，形成一個倒立、縮小的像.(板書)
教學中常用到投影儀，現(xiàn)在觀察它的結(jié)構(gòu)，想想使用它有什么優(yōu)點？
教師指導，看投影本圖5.2—3，介紹結(jié)構(gòu)
投影儀由燈泡、投影片、鏡頭、平面鏡、屏幕組成.
把投影儀上的平面鏡（反光鏡）取下，投影片放到載物臺上（正放），調(diào)節(jié)鏡頭，在天花板上就能得到投影片上圖案的像，再把反光鏡安上，把圖案打到屏幕上.
仔細觀察，得出結(jié)論，并說出使用投影儀的優(yōu)點.
天花板上得到一個倒立、放大的像.
用平面鏡使像反射到屏幕上.
投影儀可以把字直接書寫在透明膠片上，使用方便.
實物投影儀能直接投影實物.
大家觀察的很仔細，回答得也很好.我們鼓掌進行勉勵.
在我們桌子上還有一個儀器，它叫幻燈機，觀察實物和掛圖了解它的構(gòu)造和能成的像.
幻燈機由鏡頭、畫片框、聚光鏡、光和反光鏡、機箱等構(gòu)成.
幻燈機的鏡頭相當于一個凸透鏡.
反光鏡是凹鏡.
光發(fā)出的光經(jīng)反光鏡和聚光鏡作用后集中射向幻燈片.
幻燈片倒插，在屏幕上才有正立、放大的像.
幻燈機能成倒立、放大的像.
幻燈機成的像與投影儀一致，都是倒立、放大的像.
幻燈機有專用幻燈片.
投影儀和幻燈機都能成倒立、放大的像，但投影儀能放映大畫面的幻燈片，也可以投射直接書寫在透明膠片上的字，或?qū)嵨�，使用方�?
(二）投影儀（幻燈機）
投影儀（幻燈機）上的鏡頭相當于一個凸透鏡，能成倒立、放大的像.（板書）
我們桌子上放有放大鏡，放大鏡是凸透鏡，也是常用的光學儀器之一.現(xiàn)在用它看書上的字.
(三）放大鏡
放大鏡是凸透鏡，能成正立、放大的像（板書）
三、堂練習
96頁動手動腦學物理.
［動手動腦學物理答案］
1.手持一個凸透鏡在窗戶和室內(nèi)的白墻之間移動，移到某個位置時，窗框外的景物能在墻上形成一個清晰、縮小、倒立的像.
2.凸透鏡在燈泡和白墻之間移動時，有兩個位置可以在墻上得到所畫圖案的清晰的像.離燈泡較近的位置，像是放大的；離燈泡較遠的位置，像是縮小的，所成的像都是倒立的.
3.在透明的玻璃板或塑料片上滴一滴水，這樣就做成了水滴放大鏡，用它觀察本，看本上的字，字就被放大了.
四、小結(jié)
1.照相機的鏡頭相當于一個凸透鏡，能成倒立、縮小的像.
2.投影儀的鏡頭相當于一個凸透鏡，能成倒立、放大的像.
3.放大鏡是凸透鏡，能成正立、放大的像.
五、布置作業(yè)
練習冊備注：
板書設計：
5.2 生活中的透鏡
一、照相機
照相機鏡頭相當于一個凸透鏡，能成一個倒立、縮小的像.
二、投影儀（幻燈機）
投影儀（幻燈機）鏡頭相當于一個凸透鏡，能成一個倒立、放大的像.
三、放大鏡
放大鏡是凸透鏡，能成一個正立、放大的像.
教學反思：
八年級物理（上）教案 教師： 授班級：
節(jié)1時題5.3探究凸透鏡成像的規(guī)律型新
備時間授時間授方法實驗、探究
教學目標一、知識與技能：
1.理解凸透鏡的成像規(guī)律.
2.知道凸透鏡成放大、縮小實像和虛像的條
二、過程與方法：
1.能在探究活動中，初步獲得提出問題的能力.
2.通過探究活動，體驗科學的全過程和方法.
3.通過對凸透鏡成像現(xiàn)象的觀察分析，總結(jié)出凸透鏡成像規(guī)律，并用列表的方法歸納出凸透鏡成放大或縮小、正立或倒立、實像或虛像的條.培養(yǎng)從物理現(xiàn)象中歸納科學規(guī)律的方法.
三、情感態(tài)度價值觀：
1.通過研究凸透鏡成像的實驗，以及對其成像規(guī)律的分析有意識地滲透辨證唯物主義 觀點.
2.通過探究活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生具有對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理，勇于探究日常生活中的物理學規(guī)律.
3.注意培養(yǎng)學生樂于參與觀察、試驗、制作的興趣.
4.通過照相機的教學，使學生基本掌握照相機的使用，使學生會用照相機拍自然風景，培養(yǎng)學生的審美情趣.
教學重點對凸透鏡成像規(guī)律的理解和認識.
教學難點指導學生在探究過程中，建立起實驗與物理模型之間的必然聯(lián)系.
教學器材凸透鏡、蠟燭、火柴、光屏、刻度尺
教學過程：
一、引入新
凸透鏡在什么條下成正立的像，什么情況下成倒立的像？什么情況下成放大的像，什么情況成縮小的像?
什么情況下用光屏能收到像，什么情況下在光屏上不成像？
什么條下像與物在凸透鏡兩側(cè)，什么條下在同側(cè)？
通過實驗和探究活動解決.
二、新教學
［探究］凸透鏡成像的規(guī)律.
照相時物體到凸透鏡的距離比投影儀上膠片到凸透鏡的距離大，看像是放大還是縮小的與物體到凸透鏡的距離有關(guān).
照相時底片到凸透鏡的距離比投影儀的屏幕到凸透鏡的距離小，看像是放大還是縮小的與像到凸透鏡的距離有關(guān).
照相機中鏡頭的凸透鏡比投影儀鏡頭小，看像是放大還是縮小的與凸透鏡的大小有關(guān).
照相機和投影儀的物體和像在凸透鏡的兩側(cè)，放大鏡的像與物體在同側(cè).這說明像成倒立和正立與像和物在同側(cè)還是兩側(cè)有關(guān)系.
放大鏡要看清物體，離物體的距離一般要比照相機、投影儀中凸透鏡離物體的距離小，說明物體成正立、倒立的像與物體到凸透鏡的距離有關(guān).
像是放大還是縮小與凸透鏡的大小有關(guān)，可以排除.因為有的放大鏡直徑比照相機鏡頭直徑小，也能成放大像，再有攝影師拿大焦距的鏡頭比投影的鏡頭大，成的像還是縮小的，所以可以排除掉.
［學生們討論，制定實驗方案，教師巡回指導］
現(xiàn)在我們桌子上有光具座（上面的座可以插蠟燭、光屏、透鏡，能回移動，從刻度尺上能觀察出它們之間的距離關(guān)系）、蠟燭（做物體用）、光屏（白色的硬紙板作屏）、凸透鏡（焦距在10~20 cm之間），先測出凸透鏡的焦距.
讓凸透鏡在陽光下回移動，找著最小、最亮的點，用刻度尺量出亮點與凸透鏡的距離，這就是這個凸透鏡的焦距.
也可以讓凸透鏡離燈光5 m以外，找亮點，測定出凸透鏡的焦距.
學生們測出焦距，開始進行探究實驗.
①把透鏡放在光具座標尺中央，從透鏡的位置開始在左右兩邊的標尺上用粉筆標出等于焦距和2倍焦距的位置.
②點燃蠟燭，調(diào)整它們的高度，使燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度.
③把蠟燭放在離凸透鏡盡量遠的位置上，調(diào)整光屏到透鏡的距離，使燭焰在屏上成一個清晰的像，觀察像的大小、正倒，測出蠟燭與凸透鏡、凸透鏡與光屏間的距離.把數(shù)據(jù)記錄成表.
④繼續(xù)把蠟燭向凸透鏡靠近，觀察像的變化是放大還是縮小，是正立還是倒立，蠟燭與凸透鏡、凸透鏡與光屏的距離測出，將數(shù)據(jù)記錄成表.
⑤當蠟燭到一定位置上時，光屏沒有像，用眼睛直接對著凸透鏡觀察蠟燭的像，把蠟燭與凸透鏡、像與凸透鏡的距離，像是放大還是縮小的，像的正倒，填入表格.
［學生們在認真做實驗，教師巡回并進行指導，實驗結(jié)束，教師組織討論、提問、進行總結(jié)］
當把蠟燭放在2倍焦距以外的位置，像在凸透鏡的另一側(cè)，成倒立、縮小的像.像與凸透鏡的距離在1倍焦距和2倍焦距之間.
當把蠟燭放在2倍焦距的位置，像在凸透鏡的另一側(cè)，像的大小與物體大小相等.是倒立的，像與凸透鏡的距離也等于2倍焦距.新 標第 一網(wǎng)
當把蠟燭放在1倍焦距和2倍焦距之間的位置時，像在凸透鏡的另一側(cè)，成倒立放大的像，像與凸透鏡的距離大于2倍焦距.
當把蠟燭放在1倍焦距的位置時，光屏不成像.
當把蠟燭放在1倍焦距之內(nèi)，光屏上不成像，像與蠟燭在凸透鏡同側(cè)，成正立、放大的像.
當把蠟燭放在大于凸透鏡焦距的位置時，物體成倒立的像.當物體從較遠處向透鏡靠近時像逐漸變大，像到透鏡的距離也逐漸變大.
當物體與透鏡的距離小于焦距時，物體成正立、放大的像.這個像光屏上得不到.
物體與凸透鏡的距離叫物距，用u表示，像與凸透鏡的距離叫像距，用v表示.
一、凸透鏡成像的規(guī)律（板書）

什么叫實像？什么叫虛像？
同學們能不能從我們實驗中得出呢？
光屏上得到的是實像，得不到的是虛像.
光屏上承接的像是實際光線的會聚點.
虛像不能用光屏收到，只能用眼睛看到，它不是實際光線會聚點，而是它們的反向延長線的交點.
二、虛像和實像（板書）
由實際光線會聚成的像叫做實像.
像不是由實際光線會聚成的，而是它們的反向延長線的交點成的像叫虛像.
照相機中調(diào)焦環(huán)是調(diào)節(jié)鏡頭到膠片的距離，拍攝近的景物時，鏡頭往前伸，離膠片遠一些，拍攝遠的景物時，鏡頭往后縮，離膠片近一些，調(diào)焦環(huán)上刻著數(shù)字，表示拍攝的景物到鏡頭的距離.
光圈是用控制進入鏡頭的光的多少，光圈可以開大或縮小，光圈環(huán)上刻有光圈數(shù).
快門是用控制曝光時間的，曝光時間可以從快門上的數(shù)字知道.
現(xiàn)代的照相機可以根據(jù)光的強弱自動調(diào)節(jié)光圈和快門，得到曝光適度的相片，還能自動測量景物到相機的距離，進行自動調(diào)焦.這樣高度自動化的相機用起很方便，即使缺乏攝影經(jīng)驗的人也能照出清晰的相片.所以人們戲稱為“傻瓜相機”.
投影儀的構(gòu)造主要有：鏡頭（相當于一個凸透鏡）、投影片（相當于物體）、屏幕（相當于光屏）、聚光鏡、光和反光鏡等部分.
光是用照亮投影片的.
聚光鏡是由兩塊螺紋透鏡組成，這兩塊螺紋透鏡是用增大聚光面積，增加投影片的亮度.
反光鏡是平面鏡，作用是把射向投影片的光反射到屏幕上.
三、堂練習
98頁動手動腦學物理.
四、小結(jié)
1.照相機的原理
u＞2f f＜v＜2f 成倒立、縮小的實像
2.投影儀的原理
f＜u＜2f u＞2f 成倒立、放大的實像
3.放大鏡的原理
u＜f 成正立、放大的虛像
［動手動腦學物理參考答案］
1.玻璃瓶相當于一個柱面透鏡，根據(jù)物體與凸透鏡距離小于一倍焦距,成正立、放大的虛像，離凸透鏡越遠，像越大.當鉛筆由靠近玻璃瓶的位置向遠處慢慢移動時，透過玻璃瓶會看到鉛筆頭逐漸變大，而形狀不變.到某一位置時，根據(jù)物體與凸透鏡距離大于一倍焦距，成倒立的像，鉛筆尖也會突然改變方向.
相同：都能反映出凸透鏡成的像與物距有關(guān).
不同：玻璃瓶是一個柱面凸透鏡，它的焦距比較短.
2.“傻瓜相機”也有快門和光圈，只不過它們都安裝在機身里面.傻瓜相機內(nèi)部增加了一些電子、機械設備，可以根據(jù)光線的明暗程度自動調(diào)整光圈、快門，不需要人工調(diào)節(jié)，傻瓜相機也能自動聚焦，不需要手動調(diào)焦.
五、布置作業(yè)
練習冊 備注：
板書設計：
5.3探究凸透鏡成像的規(guī)律

教學反思：
八年級物理（上）教案 教師： 授班級：
節(jié)1時題5.4眼睛和眼鏡型新
備時間授時間授方法觀察法、討論法.
教學目標一、知識與技能：
1.了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的.
2.了解眼鏡是怎樣矯正視力的.
二、過程與方法：
1.通過觀察實驗和實踐，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，實事求是，求真務實的科學態(tài)度.新 標 第一網(wǎng)
2.培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、參與組織能力和實踐能力.
三、情感態(tài)度價值觀：
1.通過活動，培養(yǎng)學生珍惜生命，關(guān)愛健康的意識，使其能自覺注意保護視力.
2.通過活動，培養(yǎng)學生將科學技術(shù)應用于日常生活的意識.
教學重點培養(yǎng)學生用前面所學凸透鏡成像規(guī)律的知識，加深對眼睛的了解.
教學難點將科學知識應用于日常生活的意識的培養(yǎng).
教學器材掛圖、眼睛模型、投影儀、書
教學過程：
一、創(chuàng)設情境、引入新
為什么不用眼睛，用手摸也能知道某一物體的形狀、大小、涼熱等特點？
因為我們有觸覺、味覺、視覺、嗅覺、聽覺，能摸出是觸覺的作用.
眼睛是一個既復雜又奇妙的器官，它幫助我們認識身外的世界.判斷物體的大小、距離、質(zhì)感、顏色及長、寬等.你們知道眼睛是如何看到物體的嗎？
二、新教學
1、眼睛
［放投影片，本圖5.4—1，眼球的結(jié)構(gòu)，讓同學們通過掛圖和投影片講敘］
晶狀體和角膜的共同作用相當于一個凸透鏡.
外界物體反射的光線，會聚在視網(wǎng)膜上，形成物體的像.
視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細胞受到光的刺激，把這個信號傳輸給大腦，我們就看到了物體.
眼睛的睫狀體的作用是調(diào)節(jié)晶狀體的形狀，當睫狀體放松時，晶狀體比較薄，遠處物體射的光剛好會聚在視網(wǎng)膜上，眼球可以看清遠處的物體；當睫狀體收縮時，晶狀體變厚，對光的偏折能力變大，遠處物體射的光會聚在視網(wǎng)膜上，眼睛就可以看清近處的物體.
眼睛瞳孔的作用能改變大小以控制進入眼睛的光線量，若在一個陽光普照的室外環(huán)境下，由于我們的眼睛不用太多光線觀看物體.瞳孔會自動收縮；相反，在漆黑的環(huán)境下，由于我們需要更多的光線看物體，瞳孔便會自動擴張，瞳孔好像照相機的光圈.
眼睛中視網(wǎng)膜的作用是把物體成的像的光能轉(zhuǎn)變?yōu)樯窠?jīng)沖動，再經(jīng)過通往大腦的神經(jīng)把神經(jīng)沖動傳入中樞神經(jīng)系統(tǒng)，到達大腦皮層的視覺中樞，產(chǎn)生視覺，視網(wǎng)膜好像照相機的底片.
光線由物體射入眼球，經(jīng)過角膜和晶狀體（相當于凸透鏡）的折射，然后到達視網(wǎng)膜形成倒像，但我們看見的物體都是直立的物像，是因為受生活經(jīng)驗的影響.
遠點和近點：
正常人：近點在大約10cm處，遠點在無限遠。
明視距離大約是25cm。
2、近視眼及其矯正：
近視眼只能看清近處的物體，看不清遠處的物體.
近視眼的視網(wǎng)膜距晶狀體過遠或者晶狀體太凸，折光能力太強，致使遠處射的平行光線還未到達視網(wǎng)膜就已聚成一點，而當光線到達視網(wǎng)膜時又都分散開，形成一個模糊的光斑，因此看不清遠處的物體.
近視眼鏡是凹透鏡，使入射的平行光線經(jīng)過凹透鏡發(fā)散后再射入眼睛.
近視眼是怎么形成的？
怎么預防近視眼？
形成近視眼的原因，一般認為主要有兩個方面，一是遺傳因素，二是環(huán)境因素.其中環(huán)境因素是形成學生近視眼的主要因素.
兒童、青少年眼睛中的晶狀體彈性強，睫狀體的調(diào)節(jié)能力大，但是如果看書寫字的姿勢不正確，書本放得離眼太近，或采光、照明條不好，或持續(xù)用眼的時間過長，都會使睫狀體內(nèi)的肌肉持續(xù)收縮.晶狀體凸度增大，久而久之，一旦看遠方物體時，睫狀體內(nèi)的肌肉就不能放松.變凸的晶狀體也不能恢復到正常狀態(tài)，這樣就造成了假性近視.
發(fā)生假性近視以后，如仍不注意采取有效的防治措施，就會造成變凸的晶狀體不能恢復正常，就會變成真性近視.
預防近視要做到：①讀書、寫字姿勢要正確，眼與書的距離約33 cm.②看書一小時后休息，要遠眺幾分鐘.③要認真做眼睛保健操.④不要在直射強光下看書.⑤不在光暗的地方看書.⑥不躺臥著看書.⑦不在走路時看書.
近視眼的視網(wǎng)膜距晶狀體過遠，從無窮遠處射的平行光線會聚在視網(wǎng)膜前，用凹透鏡矯正.
3、遠視眼及其矯正新 標 第一網(wǎng)
遠視眼只能看清遠處的物體，看不清近處的物體. 遠視眼是視網(wǎng)膜距晶狀體過近或者晶狀體太扁，折光能力太弱，致使近處射的平行光線到達視網(wǎng)膜時，還沒有聚成一點，形成的物像落在視網(wǎng)膜的后方，在視網(wǎng)膜上形成一個模糊的光斑，因此，看不清近處的物體.
遠視眼鏡是凸透鏡，是利用凸透鏡能使光線會聚的特點，在眼睛前放一個凸透鏡，就能使自近處物體的光會聚在視網(wǎng)膜上.
老花眼是怎么形成的？
老花眼產(chǎn)生的原因是由于老年人的晶狀體彈性變差，調(diào)節(jié)能力減弱的緣故.是生理性變化引起的，看遠物不需要晶狀體的調(diào)節(jié)，但在看近物時，需要配戴凸透鏡.
遠視眼的視網(wǎng)膜距晶狀體過近，平行光的會聚點在視網(wǎng)膜后，用凸透鏡矯正.
凸透鏡（遠視鏡片）的度數(shù)是正數(shù)，凹透鏡（近視鏡片）的度數(shù)是負數(shù).
三、堂練習
101頁科學世界和102頁動手動腦學物理1—4題。
四、小結(jié)
1.眼睛好像一架照相機，主要由瞳孔（好像照相機的光圈）、角膜及晶體（功能好像照相機的鏡頭）、視網(wǎng)膜（好像照相機的底片）組成.
2.近視眼用凹透鏡矯正.
3.遠視眼用凸透鏡矯正.
五、布置作業(yè)：練習冊備注：
板書設計：
5.4 眼睛和眼鏡
一、主要構(gòu)造：
晶狀體和角膜的共同作用相當于一個凸透鏡.
眼睛的睫狀體的作用是調(diào)節(jié)晶狀體的形狀
二、近視眼及其矯正：
1、成因：2、矯正：凹透鏡
三、遠視眼及其矯正：
1、成因：2、矯正：凸透鏡
教學反思：
八年級物理（上）教案 教師： 授班級：
節(jié)1時題5.5顯微鏡和望遠鏡型新
備時間授時間授方法觀察法、討論法
教學目標一、知識與技能：
了解顯微鏡和望遠鏡的基本結(jié)構(gòu).
二、過程與方法：
1.通過觀察引導學生發(fā)散思維.
2.培養(yǎng)學生綜合運用所學知識的能力.
三、情感態(tài)度價值觀：
初步認識科學技術(shù)對于社會發(fā)展和人類生活的影響.
教學重點知道顯微鏡和望遠鏡的基本結(jié)構(gòu).
教學難點利用兩組凸透鏡成像規(guī)律理解顯微鏡和望遠鏡的原理.
教學器材投影儀、投影片、顯微鏡、望遠鏡、放大鏡、掛圖
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，引入新
人眼觀察物體的細微結(jié)構(gòu)時，分辨本領(lǐng)是有限的.把物體移近些，可以看得清楚些，借用放大鏡可以看得更清楚些，但對于太細微的結(jié)構(gòu)，如生物的細胞，移得再近，用放大鏡也是看不清楚的.我們從實驗中可看出用兩個凸透鏡可以放得更大.利用這個原理就制成了顯微鏡，想了解它嗎？想了解什么？
二、新教學
顯微鏡的構(gòu)造？
顯微鏡的原理是什么？
如何使用顯微鏡？
結(jié)合本圖5.5—1投影.讓學生講解.
顯微鏡鏡筒的兩端各有一組透鏡，每組透鏡的作用都相當于一個凸透鏡.
反光鏡可旋轉(zhuǎn)，能使反射光線從下方照射到被觀察的物體上，增大物體的亮度.
載物臺用放置被觀察的物體，載物臺中央有一圓孔，反射鏡反射的光線從下方穿過圓孔，照射在被觀察物體上.
物體通過物鏡成放大的實像.這個實像作為目鏡的“物體”，通過目鏡成放大的虛像.新標 第 一網(wǎng)
顯微鏡使物體經(jīng)過兩次放大，使肉眼看不到的小物體能看到.
物鏡使物體成放大、實像，物距在二倍焦距和焦距之間；目鏡使物體成放大、虛像，物距在焦距之內(nèi).
顯微鏡的放大倍數(shù)等于物鏡的放大倍數(shù)乘以目鏡的放大倍數(shù).
一、顯微鏡(板書）
原理：物鏡 f＜u＜2f
目鏡 u＜f
現(xiàn)在我們使用顯微鏡觀察裝片，先用眼觀察，再用顯微鏡觀察.
約400年前在荷蘭的一個小鎮(zhèn)上，一個磨眼鏡片的手藝人不經(jīng)意地透過一前一后放置的兩個鏡片去看遠處的景物時，發(fā)現(xiàn)這些景物近了許多，大約1609年，意大利的科學家伽利略知道了這事，他在研究之后，用兩個凸透鏡做成了一臺望遠鏡.他后不斷改進，用自己的望遠鏡第一次發(fā)現(xiàn)了天上的銀河并不是一片連續(xù)發(fā)光的云，而是由許多的星星組成的.他發(fā)現(xiàn)月亮表面并不是平坦的.而是有許多高低不同的環(huán)形；發(fā)現(xiàn)了太陽黑子，看到了土星周圍有一圈光環(huán).更重要的是，他發(fā)現(xiàn)了有四顆衛(wèi)星繞著木星轉(zhuǎn)，很神奇是嗎？想了解吧.
二、望遠鏡（板書）
望遠鏡的構(gòu)造是什么樣的？
為什么使用望遠鏡觀察物體會感到物體被放大？
望遠鏡和顯微鏡的原理是一樣的嗎？
望遠鏡的種類有哪些？
看投影本圖5.5—3，仔細觀察分析的結(jié)論.
望遠鏡也是由兩組凸透鏡組成.
靠近眼睛的叫做目鏡，靠近被觀測物體的叫做物鏡.
物鏡的作用是使遠處的物體在焦點附近成實像.
目鏡的作用相當于一個放大鏡，用把這個像放大.
我們能看清一個物體，它對我們的眼睛所成“視角”的大小十分重要，物體對眼睛所成視角的大小和物體本身大小有關(guān)，還和物體到眼睛的距離有關(guān).
望遠鏡的物鏡所成的像雖然比原的物體小，但它離我們的眼睛很近，再加上目鏡的放大作用.視角就可以變得很大.
顯微鏡和望遠鏡都是由兩組凸透鏡組成，都叫物鏡和目鏡，但有不同的地方，顯微鏡的物鏡，物距在二倍焦距和一倍焦距之間，成倒立放大的像.作用是使物體進行一次放大.望遠鏡的物鏡，物距在二倍焦距以外，成倒立縮小的像，作用是把遠處的物體與眼睛的距離拉近.目鏡都起放大鏡的作用.
就同學們所講，望遠鏡的物鏡直徑比我們眼睛的瞳孔大得多，這樣它可以會聚更多的光使得所成的像更加明亮.這一點在觀測天空中的暗星時非常重要.現(xiàn)代天望遠鏡都是力求把物鏡口徑加大，以求觀測到更暗的星.
原理：物像：u＞2f 倒立 縮小的像.
目鏡：u＜f 正立、放大的像.
望遠鏡有伽利略望遠鏡、開普勒望遠鏡、牛頓式反射望遠鏡、哈勃太空望遠鏡.
還有普通望遠鏡、軍事望遠鏡、紅外線望遠鏡.
我們見到的普通望遠鏡和軍事望遠鏡都是雙筒的，是雙筒望遠鏡，它的兩個鏡筒都是拐了彎的.在拐彎處分別安裝了兩個“全反射棱鏡”.這種設計一方面縮短了鏡筒的長度，再者經(jīng)過那兩塊棱鏡的兩次反射也能使本倒立的像正立過.
望遠鏡觀看的對象在遠處，無法移近，要看清楚就要盡可能多地收集遠處物體發(fā)的光，觀察宇宙中的星體時更是要這樣.因此望遠鏡的物鏡總是做得盡可能大，用玻璃不可能制成直徑很大的透鏡.因為大塊玻璃質(zhì)地不均勻，會導致透鏡折光不好，使看到的像有扭曲，為了消除凸透鏡成像的缺點，牛頓發(fā)明了反射望遠鏡.它的物鏡不用凸透鏡而用凹面反射鏡，也使光在目鏡焦點處成實像.
三、探索宇宙（學生閱讀）
在地面上用望遠鏡觀察星空時，星體發(fā)的光在穿過大氣層的時候，要被吸收一些，還要受到不規(guī)則折射的影響，因此大大影響像的質(zhì)量，為改進對星體的觀察，1990年美國向太空發(fā)射了一臺望遠鏡，叫哈勃太空望遠鏡.
三、堂練習
106頁動手動腦學物理1.2.
四、小結(jié)
引導學生小結(jié)
五、布置作業(yè)
練習冊備注：
板書設計：
5.5顯微鏡和望遠鏡

教學反思：
八年級物理（上）教案 教師： 授班級：
節(jié)1時題本總結(jié)型復習
備時間授時間授方法歸納、講練、結(jié)合.
教學目標一、知識與技能：
1.了解凸透鏡和凹透鏡.
2.了解生活中的透鏡、照相機、投影儀、放大鏡、顯微鏡和望遠鏡.
二、過程與方法：
1.通過對實物和掛圖的觀察，培養(yǎng)學生觀察能力.
2.通過探索凸透鏡成像規(guī)律，培養(yǎng)學生研究，探索新問題的能力.
3.通過眼睛、眼鏡、顯微鏡、望遠鏡的教學培養(yǎng)學生應用物理知識解決實際問題的能力.
4.通過本知識體系的概括，提高學生整理綜合能力.
三、情感態(tài)度價值觀：
1.通過對照相機、投影儀、顯微鏡、望遠鏡的學習，培養(yǎng)學生欣賞人物美、自然美的能力，更加熱愛祖國，立志為科學獻身.
2.通過介紹我國古代在光學方面的研究成果，進行愛國主義教育.
教學重點凸透鏡成像規(guī)律及其應用.
教學難點凸透鏡的應用.
教學器材投影儀、投影片
教學過程：
一、知識整理（結(jié)合本106頁學到了什么）
學生思考，討論問題（投影片）并回答：
①什么叫凸透鏡？什么叫凹透鏡？
②什么叫焦點？什么叫焦距？
③凸透鏡、凹透鏡對光線各起什么作用？
④凸透鏡的成像規(guī)律是怎樣的？
⑤照相機的構(gòu)造及原理？
⑥投影儀的構(gòu)造及原理？
⑦放大鏡的原理？
⑧眼睛的成像原理？
⑨顯微鏡的光學原理？
⑩望遠鏡的光學原理？
二、知識網(wǎng)絡（板書）
三、堂練習
練習冊
四、布置作業(yè)
練習冊
復習本內(nèi)容
預習下第一節(jié)的內(nèi)容
備注：
板書設計：
本總結(jié)

教學反思：

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuer/45140.html

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