三、照相機與眼睛 視力的矯正
一. 目標(biāo)：
1.知識與技能
了解照相機的構(gòu)造，知道它的成像原理
了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。
了解眼鏡是怎樣矯正視力的。
2.過程和方法
通過探究分析怎樣矯正近視眼與遠(yuǎn)視眼
嘗試應(yīng)用已知的透鏡對光線的作用和凸透鏡成像規(guī)律等科學(xué)知識解決相關(guān)問題、解釋有關(guān)現(xiàn)象，獲得初步的分析能力
3.情感、態(tài)度、價值觀
通過堂和外主題活動，使學(xué)生具有眼保健意識
有將科學(xué)規(guī)律、科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識
二 、教學(xué)要點
1. 重點：眼睛成像原理和調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正
2. 難點：眼睛的調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正
三、 教學(xué)方法：
探究性學(xué)習(xí)（以啟發(fā)式為主，在教師引導(dǎo)下學(xué)生自主探索知識）
四、教具：
普通照相機；視力表；實物投影儀，小氣球，眼球模型；眼睛的構(gòu)造和成像原理掛圖、投影片；遠(yuǎn)視眼及其矯正的掛圖；度數(shù)不同的近視眼鏡、遠(yuǎn)視眼鏡；
五、學(xué)具：
度數(shù)不同的近視眼、遠(yuǎn)視眼鏡（可用焦距不同的凸透鏡、凹透鏡代替）；蠟燭；光具座；凸透鏡；火柴（四人/組）
六.教學(xué)過程
（一） 引入：
同學(xué)們都有一雙眼睛，你們能否想象出，人是如何通過眼睛去觀察周圍豐富多彩的世界？我們很多同學(xué)都喜歡照相，那么照相機（出示）是怎樣給你留下成長的足跡、精彩的瞬間的呢？為了解決你的問題，我們一起學(xué)習(xí)和研究與照相機、眼睛、眼鏡相關(guān)的知識。
三、照相機與眼睛 視力的矯正（板書）
（二） 展開：
1、實物投影書本照相機，請同學(xué)回答出物體可通過鏡頭（凸透鏡）成一個倒立、縮小的實像。（學(xué)生）根據(jù)這回憶出凸透鏡成像規(guī)律并且根據(jù)同學(xué)日常經(jīng)驗得出照相規(guī)律：物遠(yuǎn)，像則近，像越小；物近，像則遠(yuǎn)，像越大。（板書）
2、我們一起觀察我們眼睛的結(jié)構(gòu)，解決“眼睛為什么能看見物體”這個問題。
投影片顯示眼睛結(jié)構(gòu)圖，并結(jié)合生物掛圖眼睛成像原理圖，與同學(xué)們一起探討、分析，再與照相機比較，最后得出眼球的成像原理：晶狀體、角膜等組織共同作用相當(dāng)于一個凸透鏡，從物體發(fā)出的光線經(jīng)過它會聚成像在視網(wǎng)膜上（相當(dāng)于智能的光屏），再通過視覺神經(jīng)把信息傳到大腦，從而產(chǎn)生視覺。（放映物理教學(xué)參考資料光盤中眼睛成像動畫）
閱讀：電影與視覺暫留（后請同學(xué)做一做）
3、活動1：在黑板上出示視力表，請一位視力好的同學(xué)分別站在第一排、第三排、最后一排都能看清同一個“E”字。
（老師設(shè)疑：）用凸透鏡使距離不同的物體成像，像（光屏）與透鏡之間的距離會不同。而用眼睛看清遠(yuǎn)近不同的物體時，在視網(wǎng)膜上都成清晰的像，而眼球大小沒有變化，即像與凸透鏡之間的距離不變，這不是與凸透鏡的成像規(guī)律有矛盾嗎？
（學(xué)生看書：）眼睛的調(diào)節(jié)（本P.100）
（學(xué)生討論：）是晶狀體在改變形狀和焦距。（老師用氣球模擬）
（老師：）很好，其實眼睛在看遠(yuǎn)近不同的物體時晶狀體在睫狀體的作用下，改變厚薄，從而改變了眼睛晶狀體的焦距（即調(diào)焦）。請大家用桌面上的幾個凸透鏡和帶的水透鏡（盛有水的透明塑料袋），實際感受一下晶狀體的厚薄與焦距關(guān)系，以及如何調(diào)焦。
（學(xué)生活動：）討論出凸透鏡厚焦距短，凸透鏡薄焦距長
（師：）遠(yuǎn)眺時：睫狀體放松，晶狀體較薄，焦距較長，遠(yuǎn)處物體射的光剛好會聚在視網(wǎng)膜上，人便能看清楚遠(yuǎn)處的物體。近觀時：睫狀體收縮，晶狀體較厚，焦距較短，近處物體射的光又會聚在視網(wǎng)膜上，人便能看清楚近處的物體。（ 動畫模擬眼睛在看遠(yuǎn)近不同的物體，在視網(wǎng)膜上都成清晰的像。）
4、學(xué)生活動2：請班里所有視力不好的同學(xué)分兩次看視力表中較小的“E”字（一次摘掉眼鏡，一次戴上眼鏡）談?wù)動惺裁锤杏X（生：一次模糊，一次清晰）
（師：）那么常見的視力缺陷有近視（中學(xué)生）和遠(yuǎn)視（老年人），是怎樣形成的呢？（生討論出：）主要是由于晶狀體的調(diào)節(jié)功能不好引起的。
（師：）很好，我們是怎樣去矯正的呢？這個問題我請你們結(jié)合書本自學(xué)并實驗，大家先個人自學(xué)兩分鐘，然后用度數(shù)不同的眼鏡（應(yīng)作好標(biāo)記，并告訴學(xué)生度數(shù)越大焦距越短，光線折射時偏折越多，度數(shù)不同的眼鏡也可以用光具座上的焦距不同的凸透鏡、凹透鏡代替。）小組按照實驗活動 4.4視力的矯正 邊實驗邊討論。
活動3（分組）：學(xué)生先獨立自學(xué)，后小組實驗、討論、填表；教師巡堂指導(dǎo)。）
戴近視鏡1（度數(shù)小的）不戴近視鏡1戴近視鏡2（度數(shù)大的）不戴近視鏡2戴遠(yuǎn)視鏡1（度數(shù)小的）不戴遠(yuǎn)視鏡1戴遠(yuǎn)視鏡2（度數(shù)小的）不戴遠(yuǎn)視鏡2
清晰像與透鏡的距離（cm）
相差（cm）
結(jié)論
（作用）
在學(xué)生自學(xué)和實驗差不多的時候，請學(xué)生交流反饋一下活動后的結(jié)果，及時講解并給與提出問題的機會。再用多媒體動畫播放近視眼和遠(yuǎn)視眼的形成及其矯正，統(tǒng)一學(xué)生的認(rèn)識：近視眼鏡是凹透鏡，它的作用是將光發(fā)散，使像相對于晶狀體向后移，從而將清晰的像落在視網(wǎng)膜上；遠(yuǎn)視眼鏡是凸透鏡，它的作用是將光會聚，使像相對于晶狀體向前移，從而將清晰的像落在視網(wǎng)膜上。（板書）
（師：）通過實驗，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)當(dāng)給凸透鏡（眼睛）戴上和拿下度數(shù)大小不同的鏡片時，兩次成清晰像時光屏移過的距離是一樣的嗎？
（生：）不同，鏡片度數(shù)越大，兩次成清晰像時光屏移過的距離越大，說明光線折射時偏折越多，也說明晶狀體自身的調(diào)節(jié)功能越差，視力越差。
（師：）非常好，我再簡單介紹眼鏡的度數(shù)計算方法 ( 度數(shù)=100/f )f是焦距，單位用米（m）。請同學(xué)算一算200度的眼鏡的焦距：f=？（生齊答：0.5m）
（師：）這節(jié)我們結(jié)合實驗，研究了眼睛和眼鏡的問題，大家學(xué)得很投入。我出幾個思考題檢查一下大家，大家先獨立思考，再與小組其他同學(xué)交流討論。
5活動4：教師出示堂思考題；學(xué)生思考、小組交流討論。（附后）
6、師生一起作堂小結(jié)
7、學(xué)生活動5：放眼保健操樂曲，請同學(xué)邊做操邊回顧和思考本節(jié)知識。
8、后作業(yè)：
1、做書上的視覺暫留小制作：“籠中鳥”，比比誰做得好。
2、誰不希望自己擁有一雙明澈的眼睛？“愛護眼睛，遠(yuǎn)離近視”，是我們健康用眼
主題。請你寫一篇200字的小談?wù)劷暤脑蛴心男?如何預(yù)防近視?
3、保護學(xué)生的視力，有些地方要求學(xué)生用的書籍、資料、練習(xí)本不再用白色紙張
而是用特定的淡黃色紙張，請你談?wù)勀愕母杏X，并在后查閱有關(guān)資料，弄清其中的道理。
4、人類有許多東西是仿照動植物的一些特性而制造出的（即仿生學(xué)）。就是利用
眼睛的調(diào)焦特性，人們制造出調(diào)焦照相機和攝像機，請你查閱有關(guān)資料談?wù)勊鼈兊膬?yōu)點。
附堂練習(xí)：
（1）人眼的晶狀體相當(dāng)于凸透鏡，當(dāng)人觀察物體時，物體在視網(wǎng)膜上所成的像是（ ）
A、正立、縮小的虛像 B 、正立縮小的實像
C、倒立、縮小的虛像 D、 倒立縮小的實像
（2）有兩個同學(xué)都是近視眼，甲視力0.4，乙視力0.8,他們眼睛的晶狀體有什么不同?他們要矯正視力,佩戴的近視眼鏡有什么不同?眼睛度數(shù)誰高?度數(shù)高說明什么? 醫(yī)學(xué)上可以采取激光的方法醫(yī)治近視眼，你猜猜這種從物理的角度是做什么？
（3）f = 1m的近視眼鏡，它的度數(shù)是多少？
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuer/46138.html
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