第四節(jié) 神奇的微生物
目標(biāo)：
1 、描繪病毒和細(xì)菌的主要特征。
2 、描述真菌的主要特征。
3 、舉例說(shuō)出病毒、細(xì)菌以及真菌與人類(lèi)生活的關(guān)系。
重點(diǎn)：
1 、描繪病毒和細(xì)菌的主要特征。
2 、描述真菌的主要特征。
教學(xué)難點(diǎn)：舉例說(shuō)出病毒、細(xì)菌以及真菌與人類(lèi)生活的關(guān)系。
教學(xué)關(guān)鍵：舉例說(shuō)出病毒、細(xì)菌以及真菌與人類(lèi)生活的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程： （2時(shí)）
• 導(dǎo)入新
微生物是一類(lèi)特殊的生物，有些微生物用肉眼直接看不到，需要借助于顯微鏡才能看到它們。微生物同人類(lèi)的關(guān)系也密切，在醫(yī)藥、食品、環(huán)境保護(hù)等方面都發(fā)揮著重要的作用，今天讓我們共同了解這類(lèi)特殊的生物。
CAI展示微生物的共同特征。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀，討論并總結(jié)病毒的形態(tài)特征和生活習(xí)性。
一、病毒
CAI展示流感、乙肝、艾滋病、非典病毒。
師生總結(jié)：病毒的種類(lèi)及組成。
依據(jù)寄生種類(lèi)、病毒形態(tài)區(qū)分
病毒是一類(lèi)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的生物，它們沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，一般只具有蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)核酸。
病毒不能獨(dú)立生活，必須寄生在其他生物的細(xì)胞里，離開(kāi)寄主細(xì)胞的病毒，可通過(guò)水、空氣、食物、傷口、蚊蟲(chóng)叮咬等再侵入適合的寄主細(xì)胞，重新進(jìn)行生命活動(dòng)。
小組討論：為什么說(shuō)病毒是一類(lèi)特殊的生物？
思考：病毒與人類(lèi)的關(guān)系
新標(biāo)第一網(wǎng)
二、細(xì)菌
1、個(gè)體大小：個(gè)體比病毒略大些，用高倍顯微鏡可以看到
2、形狀分三種：球菌、桿菌和螺旋菌。
CAI展示細(xì)菌形態(tài)圖
細(xì)菌具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但是沒(méi)有成形的細(xì)胞核。細(xì)菌的細(xì)胞一般由細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和核物質(zhì)組成。有些細(xì)胞還有莢膜和鞭毛等結(jié)構(gòu)。 （CAI展示）
3、細(xì)菌的生殖
無(wú)性分裂生殖：生殖時(shí)一個(gè)細(xì)菌分裂為兩個(gè)（CAI展示）
4、細(xì)菌的生存
多數(shù)細(xì)菌都需在依賴(lài)現(xiàn)成的有機(jī)物生活。從活的生物體內(nèi)吸取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)方式叫做寄生。依靠分解動(dòng)植物的遺體獲取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)方式叫做腐生。細(xì)菌有的營(yíng)寄生生活；有的營(yíng)腐生生活。
5、細(xì)菌的呼吸方式
習(xí)題鞏固（CAI）
三、病毒和細(xì)菌與人類(lèi)生活的關(guān)系
教師提問(wèn)：是不是病毒和細(xì)菌對(duì)人類(lèi)都是有害的？它們與人類(lèi)生活有哪些密切的關(guān)系？
學(xué)生閱讀教材。
師生總結(jié)：病毒、細(xì)菌與人類(lèi)生活的關(guān)系
四、真菌
自然界中，真菌的種類(lèi)很多，約有10萬(wàn)種以上。比如有單細(xì)胞的酵母菌、多細(xì)胞的霉菌與食用菌等。
指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究：霉菌生長(zhǎng)的環(huán)境條
讓學(xué)生針對(duì)現(xiàn)象，提出問(wèn)題，作出假設(shè)，設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)，最后得出結(jié)論。（此探究實(shí)驗(yàn)作為外作業(yè)，各組實(shí)施，下節(jié)交流）
CAI展示一些食用菌的種類(lèi)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)。
真菌共同特征是細(xì)胞由細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核組成，細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有葉綠體，一般營(yíng)腐生或寄生生活。通過(guò)無(wú)性生殖或有性生殖的方式繁衍后代。
五、真菌與人類(lèi)生活的關(guān)系如何？
學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容。
小組合作完成討論，互相交流。
學(xué)生總結(jié)本節(jié)，提出問(wèn)題。
教師總結(jié)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuer/53164.html
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