【目標導(dǎo)學(xué)】
導(dǎo)學(xué)前測：1、什么是磁場？
2、磁場的基本性質(zhì)
3、磁場方向的規(guī)定
學(xué)習(xí)目標：1、認識電流的磁效應(yīng)；
2、知道通電導(dǎo)體周圍存在著磁場；通電螺線管的磁場與條形磁體相似。
3、通過觀察直導(dǎo)線電流磁場和通電螺線管的磁場實驗，進一步發(fā)展學(xué)生的空間想象力；
【重、難點】1．奧斯特的實驗；通電螺線管的磁場
2．通電螺線管的磁場及其應(yīng)用
【互動導(dǎo)學(xué)】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
〖師〗電和磁從現(xiàn)象上看有非常相似的地方，它們之間有沒有一定的聯(lián)系呢？
從哲學(xué)角度看，應(yīng)該是有的，但很多年都沒發(fā)現(xiàn)。直到丹麥物理學(xué)家奧斯特的一個實驗開始，揭開了電與磁聯(lián)系的發(fā)展史。
二、合作探究，學(xué)習(xí)知識
（一）電流的磁效應(yīng)（10min）
1．【奧斯特實驗】演示：沿著靜止的小磁針方向，把一導(dǎo)線水平放置在它的正上方，最好是銅導(dǎo)線，因為它能夠不受磁場的影響。當導(dǎo)線中通有電流后，發(fā)現(xiàn)小磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，課本圖8．2—2所示。
通過實驗得出結(jié)論：
2、磁場方向與電流方向的關(guān)系
【問題】磁場方向與電流方向有沒有關(guān)系呢？
【猜想】有或沒有。
【演示】改變電流方向，發(fā)現(xiàn)小磁針的偏轉(zhuǎn)方向也發(fā)生了改變，說明磁場方向也改變了。
【結(jié)論】
3．電流的磁效應(yīng)
【總結(jié)】總結(jié)以上現(xiàn)象，可以得出結(jié)論。
【結(jié)論】通電導(dǎo)線周圍有磁場，磁場方向與電流方向有關(guān)，這種現(xiàn)象叫做電流的磁效應(yīng)。
（二）通電螺線管的磁場（20min）
【進行實驗1：探究通電螺線管的磁場分布】
（1）向?qū)W生介紹螺線管磁場演示儀的構(gòu)造，線圈的位置，鐵屑的均勻分布情況等。
（2）向螺線管磁場演示儀中通有電流，振動演示儀，觀察鐵屑的重新分布情況。
（3）把它與條形磁體的鐵屑分布進行對比。
【結(jié)論】
【進行實驗2：探究通電螺線的磁場方向】
（1）在螺線管一端放一個小磁針，當電流的方向變化時，觀察小磁針的方向是否也隨著偏轉(zhuǎn)。
（2）觀察小磁針的N極指向，從而判斷出通電螺線管磁場的方向。
（3）改變電流方向，觀察小磁針的指向是否發(fā)生改變。
【現(xiàn)象】當電流方向改變時，小磁針的方向也隨著發(fā)生偏轉(zhuǎn)；改變電流方向，小磁針偏轉(zhuǎn)的方向正好相反。
【結(jié)論】
（三）安培定則（5min）
【總結(jié)】如何由電流方向、線圈的繞向確定磁場方向呢？
大家看課本上的幾種說法有沒有道理。
【安培定則】：
【課堂小結(jié)】這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電與磁的第一個關(guān)聯(lián)──電能生磁，即電能轉(zhuǎn)化為磁能的現(xiàn)象。該現(xiàn)象是由丹麥的物理學(xué)家奧斯特發(fā)現(xiàn)的，所以也叫奧斯特實驗，這個實驗直接證明了電流可以通過導(dǎo)體在其周圍產(chǎn)生磁場；這個磁場比較弱，為了進一步的研究和應(yīng)用，我們把直導(dǎo)線繞成了螺線管，使其磁場進一步增強，發(fā)現(xiàn)通電螺線管的磁場與條形磁體的磁場是相似的，磁場方向遵循右手定則，也稱安培定則。
【學(xué)后反思】
【當堂檢測】1．標出N、S極。
2．標出電流方向或電源的正負極。
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