風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。
水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺欲忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。
1．解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。
①負(fù)勢(shì)競(jìng)上 ②好鳥(niǎo)相鳴 ③出淤泥而不染 ④窺谷忘反 ⑤橫柯上蔽
2．翻譯下列句子。
①急湍甚箭，猛浪若奔。
②蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。
3．下面加點(diǎn)的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是： （ ）
A．窺谷忘反（通“返”） B．在晝猶昏（夜晚）C．負(fù)勢(shì)競(jìng)上（向上）D．從流飄蕩（隨著）
4、選出加點(diǎn)詞表示數(shù)量詞“一百”的意思的一項(xiàng)是（ ）
A一百許里 B百千人大呼 C千百成峰 D賞賜百千強(qiáng)
5．下面加點(diǎn)的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 （ ）
A．從流飄蕩：隨著 B．負(fù)勢(shì)競(jìng)上：憑依
C．窺谷忘反：通“返” D．在晝猶昏：夜晚
6．作者用“奇山異水，天下獨(dú)絕”概括富春江的景色。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)富春江的山“奇”在哪里？水“異”在哪里？
7．從聽(tīng)覺(jué)方面描寫景物的對(duì)偶句是
8．文章情景交融，流露出作者怎樣的情感和志趣？
9．本文兼從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面寫景，這樣寫有什么表達(dá)效果？
10．看到富春江的奇山異水，作者發(fā)出了怎樣的感慨？你怎么理解他發(fā)出的這些感慨？
11．本文先勾勒出富春江沿岸“ ， ”的景色特點(diǎn)，再細(xì)致描繪了水之游、水之 、山之 、山之 ，讓人們充分領(lǐng)略寓春江山水的雄奇秀美。
12．文中畫線的句子抒發(fā)了作者 的情感，含蓄地表達(dá)了作者 的人生態(tài)度。
13．本文先勾勒出富春江沿岸“ ， ”（用原文回答）的景色特點(diǎn)；看到富春江的奇山異水，作者發(fā)出了“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的感慨，含蓄地表達(dá)了作者 的人生態(tài)度。
2 五柳先生傳（陶淵明）
先生，不知何許人也，亦不詳其姓字；宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧，不能常得，親舊知其如此，或置酒而招之。造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簟瓢屢空，晏如也！常著文章自?shī)剩H示己志。忘懷得失，以此自終。
贊曰：“黔婁之妻有言：‘不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。’其言茲若人之儔乎？銜觴賦詩(shī)，以樂(lè)其志，無(wú)懷氏之民歟？葛天氏之民歟？”
練習(xí)檢測(cè)
一、解釋詞語(yǔ)：
①先生不知何許人也 ②親舊知其如此 ③簞瓢屢空，晏如也 ④環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日
二、翻譯下列句子：
（1）、好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。
（2）、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。
（3）環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日
三、選擇題
1、下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞理解聯(lián)不正確的一項(xiàng)是 （ ）
A、亦不詳其姓字（詳細(xì)） B、每有會(huì)意（、領(lǐng)會(huì)）
C、期在必醉（期望） D、其言茲若人之儔乎（輩、同類）
2．下面句子中加點(diǎn)的“以”字意義不同于其它項(xiàng)的是 （ ）
A．宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉 B．域民不以封疆之界
C．孔文子何以謂之“文”也 D．忠之屬也，可以一戰(zhàn)
3、選加點(diǎn)詞意義相同的一項(xiàng)（ ）
A、期在必醉 度已失期 B、每有會(huì)意 號(hào)令召三老豪杰與皆來(lái)會(huì)計(jì)事
C、家貧不能常得 安得廣廈千萬(wàn)間 D、親舊知其如此 其如土石何？
4．選出詞義完全相同的一項(xiàng) �。ā 。�
A． 之：①無(wú)懷氏之民歟 �、诟鹛焓现駳e
B． 其：①亦不詳其姓字 �、谄溲裕澣羧酥畠壓�
C． 焉：①因以為號(hào)焉 �、谇已芍潦�
D． 以：①以此自終 ②以樂(lè)其志
5．選出理解有誤的一項(xiàng) �。ā 。�
A．本文是陶淵明托名的自傳，五柳先生的形象就是作者的自畫像。
B．文章主要講述了作者（自己）讀書、飲酒、寫文章的三大志趣。
C．文章在寫作上最大的特點(diǎn)是多用否定句，突出了其高潔的志趣和人格，使筆調(diào)詼諧。
D．文章最后兩句設(shè)問(wèn)的話是贊語(yǔ)的實(shí)質(zhì)，與“不慕名利”想照應(yīng)，體現(xiàn)了先生的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。
6、下面各組中加點(diǎn)的詞與其它三項(xiàng)意思或用法相去甚遠(yuǎn)的一項(xiàng)分別是：（1）（ ）（2）（ ）（3）（ ）
（1） A、期在必醉 B、君問(wèn)歸期未有期 C、盈縮之期，不但在天 D、度已失期
（2） A、或置酒而招之 B、悵恨久之 C、楚人憐之 D、又?jǐn)?shù)刀斃之
（3） A、親舊知其如此 B、其兩膝相比者 C、以彰其咎 D、其真無(wú)馬邪
四、問(wèn)答題
1．根據(jù)課文內(nèi)容填寫。
①表現(xiàn)五柳先生喜愛(ài)讀書的句子是：
②五柳先生名號(hào)的由來(lái)是：
③全文的中心句是：
2．詳讀全文，可以看出陶淵明是怎樣一個(gè)人？
3、文意理解：
（1）、請(qǐng)結(jié)合自己的讀書習(xí)慣，談?wù)勀闶欠褓澇晌辶壬摹昂米x書，不求甚解�！�
（2）、本文寫作上的最大特點(diǎn)是多用否定句，用了大量的否定詞“不”，突出了作者怎樣的特點(diǎn)？
（3）、有人說(shuō)：“當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)地位決定一個(gè)人的生存質(zhì)量，陶淵明的理想追求早已與時(shí)代格格不入了�！睂�(duì)此你是怎么看的？
4、文章結(jié)尾提到“無(wú)懷氏之民”、“葛天氏之民”，表達(dá)了作者怎樣的愿望？
5、根據(jù)文中提供的信息，用自己的語(yǔ)言以小傳的形式，向你的家人或同學(xué)簡(jiǎn)要介紹五柳先生（含生活狀況、性格特點(diǎn)、志向情趣等方面）。
6．文章敘述了五柳先生有兩個(gè)主要的愛(ài)好：一是_____________，達(dá)到了_______ 的程度；二是__________，達(dá)到了__________的程度。
7．陶淵明通過(guò)寫五柳先生的“醉”，反映了他自己怎樣的內(nèi)心世界?
3 馬說(shuō)（韓愈）
世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，辱于奴隸之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者，不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也。
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬。”嗚呼！其真無(wú)馬耶？其真不知馬也！
練習(xí)檢測(cè)：
一、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)：
①駢死于槽櫪之間 ②且欲與常馬等不可得 ③執(zhí)策而臨之 ④才美不外見(jiàn)
⑤故雖有名馬 ⑥不以千里稱也 ⑦策之不以其道 ⑧其真無(wú)馬邪
⑨一食或盡粟一石 ⑩食馬者不知其能千里而食也 ⑾執(zhí)策而臨之
二、翻譯下列文言句子
（1）、食馬者不知其能千里而食也。
（2）、策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。
（3）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
⑷不知口體之奉不若人也。
三、選擇題
1、下列加點(diǎn)詞詞義相同的一項(xiàng)。 （ ）
A．雖有千里之能 安求其能千里也 B．策之不以其道 執(zhí)策而臨之
C．故雖有名馬 故時(shí)有物外之趣 D．一食或盡粟一石 食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)
2、下面品析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)。 （ ）
A．文章共用十一個(gè)“不”淋漓盡致地揭露了“食馬者”的無(wú)知與平庸愚妄。
B．第一、二、三段結(jié)尾的三個(gè)“也”，分別表達(dá)出痛恨、嘲諷的感情。
C．文章為表現(xiàn)主題采用的手法是托物寓意。
D．文章從結(jié)構(gòu)看是先反后正，再層層深入，使文章短而中心突出。
3．選出與“千里馬常有，而伯樂(lè)不常有”中“而”的用法相同的一項(xiàng)。 （ ）
A．學(xué)而時(shí)習(xí)之 B． 狼亦黠矣，而頃刻兩斃
C． 安陵君受地于先王而守之 D．委而去之
4．選出對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)。 （ ）
A．不以千里稱也 稱： 揚(yáng)名，著稱。
B．食馬者不知其能千里而食也 食： 通“飼”，喂。
C．且欲與常馬等不可得 等： 等同，相等。
D．策之不以其道 策： 馬鞭子。
5.選出對(duì)文章內(nèi)容理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)。 （ ）
A．“千里馬”比喻人才，“伯樂(lè)”寓指能發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)人才的人。
B． 貫穿全文的中心句是“其真不知馬也”。
C． 作者借“千里馬”不遇“伯樂(lè)”的遭遇,寄托作者懷才不遇、壯志難酬的思想感情。
D．作者認(rèn)為世界上缺乏的是人才和發(fā)現(xiàn)人才的人。
四、問(wèn)答題
1、理解：本文通篇運(yùn)用的是 的寫法，通過(guò)寫千里馬的遭遇寄托了作者 的思想感情。xkb1 .co m
2、文章第二段流露出作者對(duì)“千里馬”怎樣的思想感情？
3．在作者看來(lái)，“伯樂(lè)”與“千里馬”哪個(gè)更重要?為什么？
4．文章第二段流露出作者對(duì)“千里馬”怎樣的思想感情？
5、理解填空。
①突出伯樂(lè)對(duì)千里馬的決定性作用的句子是： 。
②敘述千里馬悲慘遭遇的句子是： 。
③千里馬才能被埋沒(méi)的直接原因是 ，根本原因是 。
6.食馬者不識(shí)千里馬的具體表現(xiàn)是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？我的理解：
7.從下面兩題中任選一題作答（不必都答）。
①你認(rèn)為現(xiàn)實(shí)生活中，如果沒(méi)有伯樂(lè)，千里馬會(huì)脫穎而出嗎？
②你認(rèn)為二十一世紀(jì)的我們應(yīng)具備什么素質(zhì)，才可能成為“千里馬”？
我選第 題，我的看法是：
8．文中的“伯樂(lè)”和“千里馬”各喻指什么？
9．食馬者不識(shí)千里馬的具體表現(xiàn)是什么？這表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
具體表現(xiàn)：
思想感情：
10.作者借“千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？
11.如果你是一匹“千里馬”，而尚未被“伯樂(lè)”發(fā)現(xiàn)，你該怎么做？
12．文中第(1)段描述千里馬悲慘處境的語(yǔ)句是 ， 。
13．文中“嗚呼”蘊(yùn)含著作者怎樣的情感?請(qǐng)你結(jié)合文本加以分析。
14．如果想成為“千里馬”，你認(rèn)為最需要的主觀和客觀條件各是什么?請(qǐng)結(jié)合文本與現(xiàn)實(shí)生活談?wù)効捶ā?br />4 送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）（宋濂）
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，觀冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢銷逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則?袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。
練習(xí)檢測(cè)
一、解釋下列加點(diǎn)的字詞。
①家貧，無(wú)從致書以觀 ②俟其欣悅，則又請(qǐng)焉 ③走送之，不敢稍逾約 ④腰白玉之環(huán)
⑤益慕圣賢之道 ⑥媵人持湯沃灌 ⑦弗之怠 ⑧門人弟子填其室 ⑨援疑質(zhì)理
⑩卒獲有所聞 ⑾同舍生皆被綺繡 ⑿腰白玉之環(huán) ⒀手自筆錄，計(jì)日以還。
⒁然志猶未已，君謂計(jì)將安出？ ⒂號(hào)令召三老、豪杰與皆來(lái)會(huì)計(jì)事。 ⒃足膚皸裂而不知
⒄久而乃和 ⒅錄畢，走送之
二、翻譯下面的句子。
（1）、以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。
（2）、余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。
（3）、又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。
（4）、余則?袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。
（5）、負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中
（6）、寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享
（7）、錄畢，走送之，不敢稍逾約
（8）、先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色
（9）同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。
三、選擇題
1．選出加點(diǎn)詞用法相同的一項(xiàng) ( )
A．于：每假借于藏書之家／戰(zhàn)于長(zhǎng)勺 C．而：足膚皸裂而不知／氣可以養(yǎng)而致
B．之：當(dāng)余之從師也／予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染 D．以：以衾擁覆／雖乘奔御風(fēng)不以疾也
2、下列加點(diǎn)的詞意思完全相同一項(xiàng)是（ ）
A、既加冠 既克，公問(wèn)其故 B、益慕圣賢之道 得道者多助
C、不知口體之奉不若人也 若為傭耕，何富貴也？ D、卒獲有所聞 卒皆夜驚恐
3．選出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)。 ( )
A．錄畢，走送之 走：跑 B．從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn) 叩：敲門
C．媵人持湯沃灌 湯：熱水 D．同舍生皆被綺繡。 被：通“披”，穿
4．選出下列句子中加點(diǎn)詞含義相同的一組。( )
A或遇其叱咄 或王命急宣 B故余雖愚，卒獲有所聞 骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故
C蓋余之勤且艱若此 北山愚公者，年且九十 D不知口體之奉不若人也 若為傭耕，何富貴也
5、下列各組中加點(diǎn)字意思相同的一組是。( )
A、無(wú)從致書以觀 言行一致 B、益慕圣賢之道 益多弊少
C、又患無(wú)碩師名人與游 患得患失 D、未嘗稍降辭色 婉言辭謝
6.下列各組句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）。（3分）
A．每假借于藏書之家此所謂戰(zhàn)勝于朝廷B．當(dāng)余之從師也孤之有孔明，猶魚之有水也
C．以是人多以書假余河曲智叟亡以應(yīng)D．足膚皸裂而不知傭者笑而應(yīng)曰
7．下列加點(diǎn)字與“走送之”中的“走”用法不同的是（ ）
A．小大之獄 B．率妻子邑人來(lái)此絕境 C．鄉(xiāng)為身死而不受 D．先帝不以臣卑鄙
8.下面對(duì)選文的分析，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是 （ ）
A.選文開(kāi)篇即點(diǎn)出作者“家貧”和“嗜學(xué)”的矛盾處境，由此引出求學(xué)的艱難。
B.選文將富家子弟的奢華和作者的貧寒加以對(duì)比，表現(xiàn)了作者求學(xué)意志的堅(jiān)定。
C.作者寫這篇文章的目的，是為了向人們展示自己成長(zhǎng)之路的曲折與艱辛。
D.作者通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法表明：知識(shí)的積累，精神的充實(shí)，是學(xué)子讀書的必備條件。
9. 加點(diǎn)詞的意義相同的一項(xiàng)是 （ ）
A. ①腰白玉之環(huán) ②江橫玉系腰 B. ①當(dāng)余之從師也 ②久之，目似瞑，意暇甚
C. ①余因得遍觀群書②浙江之潮，天下之偉觀也D①以是人多以書假余 ②扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵
10、選出下列加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)。 （ ）
A、父母歲有裘葛之遺（每年） B、非天質(zhì)之卑（低下）
C、生以鄉(xiāng)人子謁余（接見(jiàn)） D、言和而色夷（平和）
11、選出下列各組加點(diǎn)字的用法不相同的一項(xiàng)。 （ ）
A 今諸生學(xué)于太學(xué) 其一犬坐于前 B 無(wú)凍餒之患矣 醉翁之意不在酒
C 流輩甚稱其賢 其如土石何？ D 余故道為學(xué)之難以告之 是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下
12．下列各組語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞的意義和用法，相同的一組是 ( )
A．每假借于藏書之家 公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺 B．以是人多以書假余 先帝不以臣卑鄙
C．或遇其叱咄 其真無(wú)馬邪?其真不知馬也 D．益慕圣賢之道 孔子曰：“何陋之有?”
13、對(duì)下列句子中加點(diǎn)的“之”理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 （ ）
A、每假借于藏書之家（的）B、弗之�。ㄖ复瓡� C、走送之（指代藏書之家） D、益慕圣賢之道（的）
14．下列句中加點(diǎn)的“大”字與“天大寒”中的“大”字意思不同的一項(xiàng)是（ ）
A．自以為大有所益 B．大聲如雷霆 C．屠大窘 D．見(jiàn)漁人，乃大驚
15．下列各組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法相同的一項(xiàng)是 （ ）
A． 手自筆錄,計(jì)日以還 B． 色愈恭，禮愈至
而鄉(xiāng)鄰之生日蹙 后狼止而前狼又至
C． 同舍生皆被綺繡 D． 不知口體之奉不若人也
將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳 奉命于危難之間
16.下列句子中加點(diǎn)字意義相同的一項(xiàng)是 ( )
A.走送之，不敢稍逾約 從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn) B.俟其欣悅，則又請(qǐng)焉 余則?袍敝衣處其間
C.手自筆錄，計(jì)日以還 寓逆旅，主人日再食 D.每假借于藏書之家 以是人多以書假余
17．下列表述中，不符合文意的一項(xiàng)是 （ ）
A．“略無(wú)慕艷意”、“不知口體之奉不若人也”，表現(xiàn)作者在艱苦的環(huán)境中一心向?qū)W的精神。
B．描寫富家子弟的豪華，是為了突出對(duì)自己窮酸生活的遺憾。
C．作者以“勤且艱”的求學(xué)經(jīng)歷，勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)。
D．文段內(nèi)容告訴了我們這樣一個(gè)道理：精神上的富足，能夠戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困。
18．選出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng) ( )
A．錄畢，走送之 走：走路
B．每假借于藏書之家，手自筆錄 手：用手
C．色愈恭，禮愈至 至：周到
D．同舍生皆被綺繡。 被：通“披” ，穿
19.下列各組句中加點(diǎn)詞的意義相同的一項(xiàng)是 （ ）
A．每假借于藏書之家 于時(shí)冰皮始解，波色乍明
B．當(dāng)余之從師也 孤之有孔明，猶魚之有水也
C．無(wú)從致書以觀 扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵
D．不知口體之奉不若人也 若為傭耕，何富貴也
20. 下面對(duì)文章內(nèi)容理解和分析，不正確的一項(xiàng)是 （ ）
A．作者對(duì)“同舍生”的豪華生活毫不羨慕，是因?yàn)樗麖淖x書中得到了精神上的快樂(lè)�！ �
B．作者家貧嗜學(xué)，樂(lè)以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，說(shuō)明他有害羞的一面。
C．文章從四個(gè)方面敘述了作者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難：抄書之辛，叩問(wèn)之難，奔走之艱，住讀之苦。
D．作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的原因是刻苦學(xué)習(xí) 、博覽群書、虛心求教。
四、問(wèn)答題
1．本文運(yùn)用的表達(dá)方式有：
2．作者從哪些方面記述了成人后求師的艱難？
3、文章從四個(gè)方面敘述了作者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
4．作者從哪些方面記述了成人后求師的艱難？
5．請(qǐng)從語(yǔ)文積累中找出表現(xiàn)古人“好學(xué)”的兩個(gè)成語(yǔ)：① ②
6、文意理解：
（1）、結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的三條理由（各用四個(gè)字概括）：
① ② ③
（2）、讀了上文，你得到了關(guān)于學(xué)習(xí)的哪些啟示？（答出兩點(diǎn)即可）
（3）、本文是寫給馬生的贈(zèng)序，為什么用大量的文字寫自己求學(xué)的事？
（4）讀完全文，你覺(jué)得宋濂有哪些品質(zhì)值得學(xué)習(xí)？
7.本文中作者從哪三個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)自己求學(xué)的勤且艱？我的概括：
8. 文章給你最強(qiáng)烈的感受是什么？作者求學(xué)的經(jīng)歷給了我們?cè)鯓拥膯⒌希?br />我的感受：
9. 下面兩題難度各異，分值不同，請(qǐng)任選一題作答。（兩題都答，只按第①題計(jì)分）
①任意寫出一句與“磨難”有關(guān)的古詩(shī)文或名言警句，并談?wù)勀銓?duì)這句話的認(rèn)識(shí)。
我的積累：
②作者家貧嗜學(xué)，樂(lè)以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師方式？ 我的觀念：
10．本文作者“家貧，無(wú)從致書以觀”而最終卻能學(xué)有所成。作者的成功主要取決于他有什么樣的思想認(rèn)識(shí)與行為特點(diǎn)？(用原文詞句回答) 答：________________________
11、文中寫“同舍生”的目的是什么？
12、作者在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，你如何看待這種從師尊師方式？
13、作者在學(xué)習(xí)上遇到的矛盾是什么? 他是如何解決的?
14、你提煉了文中的重要信息嗎？請(qǐng)概括。（作者從哪三個(gè)方面表明自己求學(xué)的艱難？）
15、你得到學(xué)習(xí)的秘訣了嗎？請(qǐng)傳授。（你從作者的讀書經(jīng)歷中悟出了哪些學(xué)習(xí)秘訣？）
16、古人讀書像本文作者宋濂一樣勤奮、刻苦的可謂不勝枚舉。如戰(zhàn)國(guó)時(shí)期蘇秦、晉時(shí)孫敬的“____________”（填一個(gè)成語(yǔ)）是克制自己的困乏，孫康、車胤的“__________”（填一個(gè)成語(yǔ)）是利用有限的外部條件。
17、結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的三條理由（各用四個(gè)字概括）。
① ② ③
18、作者對(duì)“同舍生”的豪華生活毫不羨慕的原因是什么？
19、作者從哪三個(gè)方面寫了自己學(xué)習(xí)的經(jīng)歷？
五 小石潭記（柳宗元）
從小丘西行百二十步，隔篁（huáng）竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷(quán)石底以出，為坻（chí）為嶼（yǔ），為?（kān）為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參(cēn)差(cī)披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上。?（yǐ）然不動(dòng)，?（chù）爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕（xī）忽。似與游者相樂(lè)。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差(cī)互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥（liáo）無(wú)人，凄神寒骨，悄（qiǎo）愴（chuàng）幽邃（suì ）。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。
同游者：吳武陵，龔（gōng ）古，余弟宗玄。隸（lì）而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
習(xí)題檢測(cè)：
一、解釋下列詞語(yǔ)
①?gòu)男∏鹞餍?②魚可百許頭 ③以其境過(guò)清 ④斗折蛇行 ⑤悄愴幽邃 ⑥伐竹取道 ⑦?然不動(dòng) ⑧其岸勢(shì)犬牙差互 ⑨以其境過(guò)清
二、翻譯下列句子
①青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
③潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依。
④潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。
②凄清寒骨，悄愴幽邃。
⑤日光下澈，影布石上
⑥往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。
⑦以其境過(guò)清，不可久居
三、選擇題
1、下列加點(diǎn)的詞意思完全相同一項(xiàng)是 （ ）
A、從小丘西行百二十步 從流漂蕩 B、聞水聲 聞寡人之耳者
C、水尤清洌 以其境過(guò)清 D、不可久居 面山而居
2、選出詞義相同的一項(xiàng) （ ）
A．可：潭中魚可百許頭 不可知其源 B．清：水尤清冽 以其境過(guò)清
C．許：潭中魚可百許頭 高可二黍許 D．以：全石以為底 卷石底以出
3、下列分析有誤的一項(xiàng)。 （ ）
A．這三段是按空間順序?qū)懴聛?lái)的 B．“日光下澈，影布石上”兩句都是從正而描寫水清。
C．選文第二段主要運(yùn)用比喻的方法寫景。
D．選文第三段中的“凄神寒骨，悄愴幽邃”透露作者被貶后的抑郁憂傷之情。
4、下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是 ( )?
A．伐竹取道非絲非竹 B．如鳴?環(huán) 環(huán)滁皆山也
C．皆若空游無(wú)所依長(zhǎng)煙一空 D．乃記之而去 停數(shù)日，辭去
5、對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 （ ）
A.心樂(lè)之（指代篁竹） B.不可知其源（指代小溪）
C.以其境過(guò)清（因?yàn)椋?D.乃記之而去（于是，就）
6、下面各組句子中加點(diǎn)詞意思相同的一組是 ( )
A．記 乃記之而 去岳陽(yáng)樓記 B．見(jiàn) 明滅可見(jiàn) 才美不外見(jiàn)
C．以 以其境過(guò)清 扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵 D．許 潭中魚可百許頭 先生不知何許人也
7、下列理解不正確的一項(xiàng)是 （ ）
A．第二自然段寫潭中游魚的姿態(tài)和情趣。 B．第三自然段寫小石潭險(xiǎn)峻的岸勢(shì)和源頭。
C．第四自然段寫潭的四周環(huán)境和作者感受。 D．作者感情隨景而變，由樂(lè)而憂。
四、問(wèn)答題
1、文意理解：
（1）、文中寫小石潭的順序是：由“發(fā)現(xiàn)小石潭”寫到“ ”再寫到“ ”再寫到“潭中氣氛”，抓住了小石潭 的特點(diǎn)，作者對(duì)小石潭的整體感受是 ，透露出作者貶居生活的心境。
2、用原文回答下列問(wèn)題。
①點(diǎn)明小石潭方位的句子是：
②“我”發(fā)現(xiàn)并找到小石潭的經(jīng)過(guò)是：
③點(diǎn)明小石潭的特征的詞語(yǔ)是：
④不清的主要原因是：
3、請(qǐng)分別寫出表現(xiàn)游魚靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的語(yǔ)句。
①靜態(tài)：
②動(dòng)態(tài)：
4、文章寫景動(dòng)靜結(jié)合，第①段中，作者分別寫了哪幾種動(dòng)態(tài)的景物？
5、文中表達(dá)了什么樣的情感?在表現(xiàn)情感時(shí)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?
6、本文是按什么順序來(lái)寫的？并說(shuō)出自己的理由。
7、本文從哪幾個(gè)角度寫小石潭的水？用了何種表現(xiàn)手法？寫出了水的什么特點(diǎn)？
我的理解：
8、 小石潭的景色幽靜，在作者的精彩描述中，一個(gè)個(gè)優(yōu)美的鏡頭閃現(xiàn)在我們的眼前。假如我們是一個(gè)個(gè)不同職業(yè)的人，你將怎樣去挖掘、開(kāi)發(fā)這美景？試寫出你的職業(yè)創(chuàng)意。
我的職業(yè)創(chuàng)意：
9、下面兩題難度各異，分值不同，請(qǐng)任選一題作答。（兩題都答，只按第①題計(jì)分）
①我們學(xué)過(guò)不少描寫山水的古代詩(shī)文，試著把其中寫水之清的句子摘錄下來(lái)并作點(diǎn)賞析。
我的積累：
我的賞析：
②酈道元在給《水經(jīng)》作注時(shí)，亦不乏優(yōu)美的描繪山水的文章，我們學(xué)過(guò)他的《三峽》；柳宗元的山水之作更為后人稱絕，請(qǐng)你試從我們學(xué)過(guò)的二人的作品，談一談他們的山水文章的各自特點(diǎn)。
我的看法：
10、文章第四段寫出了小石潭怎樣的氛圍？表現(xiàn)了怎樣的心情？
11文中的“，凄神寒骨，悄愴幽邃”表現(xiàn)了作者怎樣的心情？在表現(xiàn)情感時(shí)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?
12、面對(duì)美景，作者為什么會(huì)先“心樂(lè)之”，后又覺(jué)“悄愴幽邃“？
13、為了發(fā)展旅游事業(yè)，當(dāng)?shù)財(cái)M開(kāi)發(fā)小石潭景點(diǎn)，請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容為該景點(diǎn)寫一則簡(jiǎn)介。
八年級(jí)下冊(cè)課文名篇知識(shí)歸納
一、（課題： 作者： 選自： ）
1、這篇回憶性散文表達(dá)了作者對(duì)藤野先生的真摯懷念，贊揚(yáng)了他正直熱誠(chéng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)的高尚品質(zhì)。作者追述了自己棄醫(yī)從文的思想變化，文中洋溢著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義感情。
2、我的補(bǔ)充：主要人物、形象及情節(jié)
二、（課題： 作者： ）
1、這篇文章是作者中年（40歲）時(shí)對(duì)自己人生歷程的一段回顧，寫了自己童年至少年時(shí)代如何在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)的幾件事。作者寫童年，寫母親，飽含深情，而行文又極其自然、質(zhì)樸，很好地表現(xiàn)了母親那無(wú)比深摯的愛(ài)子之情和優(yōu)秀的性格品質(zhì)，表達(dá)了自己對(duì)母親的懷念和敬愛(ài)。
全文毫無(wú)夸飾之辭，直白，坦誠(chéng)，仿佛是與知心朋友話往事，拉家常，聽(tīng)?wèi){心泉自然流淌。但細(xì)細(xì)品讀起來(lái)，文中還是有藝術(shù)技巧可尋的，比如，文中的對(duì)比是非常鮮明的，母親對(duì)我要求極其嚴(yán)格，而待人又極其寬容；對(duì)大哥大嫂二嫂極為和善、忍讓，而涉及自己的人格，又非常認(rèn)真，毫不馬虎，等等。
2、我的補(bǔ)充：主要人物、形象及情節(jié)
三、（課題： 作者： ）
讀過(guò)本文，深深打動(dòng)我們的卻不僅僅是關(guān)于第一本書的“故事”，而是與書有關(guān)或由書引發(fā)的父子之間、同學(xué)之間那濃濃的真摯的情意，是上個(gè)世紀(jì)二三十年代遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村荒寒、蒼涼的生活境況和作者對(duì)生活那份獨(dú)特的感受。
四、（課題： 作者： 國(guó)籍: ）
本文是一幅列夫?托爾斯泰的“肖像畫”，作者不僅為我們展現(xiàn)了托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃的精神世界。
五、（課題： 作者： 國(guó)籍: ）
本文敘述了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)，同時(shí)也表現(xiàn)了作者求知的熱望及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷。莎莉文老師熱愛(ài)海倫，對(duì)海倫的教育講究方法藝術(shù)，做到因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，而且善于抓住教育時(shí)機(jī)，開(kāi)啟海倫的思維、智慧和情感�？梢哉f(shuō)，莎莉文是出色的教育藝術(shù)家。
六、（課題： 作者： 選自： ）
理解了這篇文章的最后一句：“那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”，也就理解了這篇文章的主旨。這句話對(duì)文章中提到的自然景致──江南的雪與朔方的雪做出了帶有傾向性的判斷，江南的雪已經(jīng)死掉，而朔方的雪，在孤獨(dú)的旋轉(zhuǎn)升騰中升華，成了雨的精魂。文章描寫了江南與北方的雪景，并在對(duì)比中體現(xiàn)出作者的傾向。江南的雪是美的，但它是溫潤(rùn)的美，相比而言，最值得稱贊的還是在孤單的境遇下獨(dú)自抗?fàn)幍谋狈降难?br />像江南的雪那種平和恬靜的美固然能讓人歡喜，但更崇高的美應(yīng)該像北方的雪那樣，敢于直面慘淡的人生，在悲壯的戰(zhàn)斗中得到升華。
七、（課題： 作者： 選自： ）
塑造了我國(guó)一個(gè)偉大的政治家兼詩(shī)人──屈原的形象，深切的愛(ài)國(guó)愛(ài)民思想和英勇無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神，是作者賦予這個(gè)人物的主要性格特征�；栌箤M的楚懷王不聽(tīng)屈原的一再忠告，粗暴地撕毀楚齊盟約，轉(zhuǎn)而依附秦國(guó)，走上妥協(xié)投降的道路，屈原也遭到囚禁。面對(duì)正在沉入黑暗的祖國(guó)，失去自由的詩(shī)人滿腔憂憤，以《雷電頌》的形式無(wú)比猛烈地迸發(fā)出來(lái)。
九、（課題： 作者： 國(guó)籍: ）
最突出的特色是象征手法的運(yùn)用。海燕象征著勇敢的革命者，“大�！毕笳鞲锩叱睍r(shí)人民群眾排山倒海的力量，“烏云”“狂風(fēng)”象征反革命勢(shì)力和黑暗的社會(huì)環(huán)境等等，象征手法使思想更加形象、可感，而且拓展了作品的思想內(nèi)涵和審美空間。
十六、（課題： 作者： ）
這種古老的歌會(huì)形式，蘊(yùn)涵著濃郁的民間文化氣息，自然引發(fā)了作者濃厚的興趣隔壁由衷的贊賞。
十七、（課題： 作者： ）
其實(shí)，日常生活富含生活情趣、人生意味。生活中并不總是驚濤駭浪，也未必處處正襟危坐。只有充分感受生活中的種種快樂(lè)、悲苦、平淡以及詩(shī)意，我們才算真實(shí)地體驗(yàn)到生活的滋味。所以，在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩(shī)意，在小小咸鴨蛋里嘗出生活的滋味，這是本文的魅力所在。文章讀來(lái)從容散淡，大有月下聽(tīng)長(zhǎng)者談古論今之感，悠然恬然之間，流露出的是對(duì)兒時(shí)生活的懷想，對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
十八、（課題： 作者： ）
生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這用來(lái)評(píng)價(jià)本文再恰當(dāng)不過(guò)了。街頭巷尾經(jīng)�；厥幹纳特湹倪汉嚷�，這在無(wú)心人聽(tīng)來(lái)，或許頓生厭煩，而在有生活情趣的人聽(tīng)來(lái)，卻是優(yōu)美動(dòng)人的音樂(lè)。尤其是隨著歲月的流逝，這一切都深深烙進(jìn)心靈深處成為一種美好回憶的時(shí)候。
文章以平易而又不乏生動(dòng)幽默的語(yǔ)言介紹了舊北京街市上動(dòng)人的一景，緩緩的追憶語(yǔ)調(diào)中流露出的是愉悅和懷想，引人體味生活中蘊(yùn)含的濃郁的情趣。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuer/67190.html
相關(guān)閱讀：�？谑�2018-2019學(xué)年度八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試題及答案