一、目標(biāo)
1．知識(shí)方面：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生了解我國(guó)最大的一部叢書(shū)《四庫(kù)全書(shū)》的價(jià)值；清末廢科舉、建新教育制度的背景及情況；能說(shuō)出龔自珍的思想特點(diǎn)；魏源編寫(xiě)《海國(guó)圖志》的目的；能評(píng)價(jià)魏源的思想；分析嚴(yán)復(fù)譯著《天演論》的作用。
2．能力方面：通過(guò)分析嚴(yán)復(fù)譯著的《天演論》及作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)主動(dòng)探尋知識(shí)的能力和創(chuàng)新思維能力。
3．態(tài)度價(jià)值觀方面：通過(guò)學(xué)習(xí)清代三位進(jìn)步思想家的成就，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在封建制度日趨衰落民族危機(jī)逐漸嚴(yán)重的情況下，龔自珍敢于大膽揭露封建制的腐朽，魏源提出“師夷長(zhǎng)技以制夷”都是愛(ài)國(guó)的、進(jìn)步的；嚴(yán)復(fù)譯著《天演論》為中華民族鳴起救亡圖存的警鐘，在當(dāng)時(shí)起了打擊封建勢(shì)力，啟發(fā)中國(guó)知識(shí)界探索西方資本主義的政治、經(jīng)濟(jì)、和文化的作用。
4．學(xué)法指導(dǎo)方面：通過(guò)比較分析清代三位進(jìn)步思想家思想的異同，使學(xué)生學(xué)會(huì)比較分析問(wèn)題的方法。
二、重點(diǎn) 思想家魏源，嚴(yán)復(fù)和《天演論》。
三、教學(xué)難點(diǎn) 嚴(yán)復(fù)譯著《天演論》及作用。
四、教學(xué)過(guò)程(見(jiàn)下表)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
媒體
[導(dǎo)入]
面對(duì)西方列強(qiáng)的不斷侵略和清政府的腐朽無(wú)能，一代代進(jìn)步思想家挺身而出，大膽揭露封建制度的腐朽，力求學(xué)習(xí)西方，推行改革。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)清代三位進(jìn)步思想家的思想主張。
一、龔自珍和魏源
龔自珍是道光時(shí)期的思想家和詩(shī)人。
[指導(dǎo)看圖]
請(qǐng)大家觀察第118頁(yè)課本插圖《龔自珍》，了解龔自珍的概況。
[指導(dǎo)閱讀]
請(qǐng)大家閱讀第118頁(yè)內(nèi)容，想一想龔自珍的開(kāi)明思想體現(xiàn)在哪些方面呢？
在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)龔自珍的主要思想特色：揭露封建制度的腐朽。指導(dǎo)學(xué)生朗讀龔自珍的詩(shī)。
[思考]
詩(shī)中萬(wàn)馬齊喑的局面是怎樣出現(xiàn)的？
你認(rèn)為這首詩(shī)體現(xiàn)了龔自珍的什么思想？
魏源是道光、咸豐年間著名的思想家。
[指導(dǎo)看圖、閱讀]
請(qǐng)同學(xué)們看課本第119頁(yè)插圖《魏源和〈海國(guó)圖志〉一百卷》、閱讀第118～119頁(yè)的小字部分，你能說(shuō)出魏源成就嗎？
[想一想]
魏源編寫(xiě)《海國(guó)圖志》的目的是什么？
[出示史料]
魏源認(rèn)為“夷之長(zhǎng)技”有三項(xiàng)：一戰(zhàn)艦，二火器，三養(yǎng)兵練兵之法。
讀圖、了解龔自珍的概況。
閱讀課文，回答問(wèn)題(略)。
朗讀并理解詩(shī)的具體含義，思考，回答。
回答要點(diǎn)：清初的文字獄使知識(shí)分子噤若寒蟬，不敢過(guò)問(wèn)政治，造成“萬(wàn)馬齊喑”的局面。
(培養(yǎng)學(xué)生遷移知識(shí)的能力。)
充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。
回答要點(diǎn)：在詩(shī)中，龔自珍打破了清初文字獄造成的沉悶政治空氣，開(kāi)創(chuàng)慷慨談?wù)撎煜率碌男嘛L(fēng)氣。
(訓(xùn)練學(xué)生分析歸納問(wèn)題的能力。)
讀圖，閱讀課文。
回答要點(diǎn)：魏源參加了抗英戰(zhàn)爭(zhēng)，編寫(xiě)出中國(guó)近代第一部較詳盡地介紹西方的著作《海國(guó)圖志》等。
看書(shū)答出：魏源編寫(xiě)《海國(guó)圖志》的目的是“師夷長(zhǎng)技以制夷”即學(xué)習(xí)外國(guó)的長(zhǎng)處，用來(lái)抵抗外國(guó)侵略。
教材
插圖
媒體
——摘自《中國(guó)歷史教師教學(xué)用書(shū)》第三冊(cè)第20課
分析上段史料，想想魏源提出“師夷長(zhǎng)技”主要是指學(xué)習(xí)西方的什么？
[設(shè)問(wèn)]
“師夷長(zhǎng)技”的目的是為“制夷”，為此魏源提出哪些具體辦法？
[評(píng)一評(píng)]
如何評(píng)價(jià)魏源的思想？
二、嚴(yán)復(fù)和《天演論》
嚴(yán)復(fù)是中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)啟蒙思想家。指導(dǎo)學(xué)生看課本第119頁(yè)插圖《嚴(yán)復(fù)和他的主要譯著》和閱讀“嚴(yán)復(fù)和《天演論》”一目的小字部分，說(shuō)說(shuō)嚴(yán)復(fù)的哪本譯著影響最大？
引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地理解《天演論》在當(dāng)時(shí)所起的作用。
[啟發(fā)思考]
舉例談?wù)勛约簩?duì)“物競(jìng)天擇，適者生存”生物進(jìn)化觀點(diǎn)的理解。
分析史料，歸納要點(diǎn)：學(xué)習(xí)西方資本主義各國(guó)在軍事技術(shù)上的一套長(zhǎng)處。
使學(xué)生學(xué)會(huì)“史論結(jié)合，論從史出”的學(xué)習(xí)方法。)
看書(shū)回答(略)。
小組討論、代表發(fā)言。
回答要點(diǎn)：魏源沖破清代閉關(guān)鎖國(guó)的思想束縛，提出向西方學(xué)習(xí)，這在當(dāng)時(shí)是進(jìn)步的、及時(shí)的；他反對(duì)侵略、克敵制勝的制夷思想是愛(ài)國(guó)的。魏源的思想，反映了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，地主階級(jí)知識(shí)分子的先進(jìn)人物，開(kāi)始面向世界，注意研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
(訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。)
讀圖，閱讀課文，答出：《天演論》影響最大。
課前活動(dòng)：搜集反映自然界動(dòng)、植物生存競(jìng)爭(zhēng)的材料。
在課堂上舉例談?wù)勛约簩?duì)“物競(jìng)天擇，適者生存”生物進(jìn)化觀點(diǎn)的理解。
自制
投影
片
教材
插圖
續(xù)表
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
媒體
試用這一觀點(diǎn)來(lái)觀察人類社會(huì)，你認(rèn)為社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)律是什么？
你認(rèn)為在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中處于落后挨打地位的中國(guó)該怎么辦？
嚴(yán)復(fù)認(rèn)為當(dāng)時(shí)的中國(guó)應(yīng)效法西方進(jìn)行改革，如果改革，你認(rèn)為遇到的最大阻力是什么？
你認(rèn)為嚴(yán)復(fù)的思想在當(dāng)時(shí)有哪些影響？
三、《四庫(kù)全書(shū)》
乾隆年間，政府派紀(jì)昀等160多人用十多年時(shí)間編輯成的《四庫(kù)全書(shū)》是我國(guó)也是當(dāng)時(shí)世界上最大的一部叢書(shū)。解釋叢書(shū)概念。
[設(shè)問(wèn)]
《四庫(kù)全書(shū)》采用的分類法，是集“四分法”之大成，它分為哪四大類？
[評(píng)一評(píng)]
如何評(píng)價(jià)清政府組編的《四庫(kù)全書(shū)》？
充分發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解。
回答要點(diǎn)：“世道必進(jìn)，后勝于今”，“落后就得挨打”等。
各抒已見(jiàn)，相互啟發(fā)，回答(略)。
思考、回答：頑固封建勢(shì)力的反對(duì)。
自由發(fā)言，回答要點(diǎn)：嚴(yán)復(fù)的思想敲響了救亡圖存的警鐘，在當(dāng)時(shí)的中國(guó)，起到了打擊封建勢(shì)力，啟發(fā)中國(guó)知識(shí)界探索西方資本主義的政治、經(jīng)濟(jì)和文化的作用。
(在老師引導(dǎo)下，通過(guò)分析解決以上問(wèn)題，由淺入深地理解《天演論》的觀點(diǎn)。訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探尋知識(shí)的能力和創(chuàng)新思維能力。)
看書(shū)答出：經(jīng)、史、子、集。
發(fā)表自己的看法。
回答要點(diǎn)：這部叢書(shū)保存了許多珍貴的文獻(xiàn)資料；但在修書(shū)的過(guò)程中，清政府大量刪改、銷毀不利于清朝統(tǒng)治的書(shū)籍，使祖國(guó)的文化遺產(chǎn)遭到很大的破壞。
(培養(yǎng)學(xué)生辯證、全面分析問(wèn)題的能力。)
續(xù)表
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
媒體
四、清末新教育制度的確立
[指導(dǎo)閱讀]
請(qǐng)大家看第120頁(yè)內(nèi)容，誰(shuí)能說(shuō)出清代舊教育制度的特點(diǎn)和弊端？
要效法西方進(jìn)行維新，就需培養(yǎng)有用人才，因此必須廢除舊的教育制度，建立新的教育制度。
迫于形勢(shì)，清政府?dāng)M訂《奏定學(xué)堂章程》，它是清末教育文件匯編。1905年，清政府宣布廢除科舉制，普遍興辦學(xué)堂。
[小結(jié)]
比較三位進(jìn)步思想家思想的異同？(提示：從階級(jí)立場(chǎng)、思想形成的背景和思想主張三方面進(jìn)行比較。)
閱讀課文，回答要點(diǎn)：從學(xué)府機(jī)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、考試制度三方面概述清代舊教育制度的特點(diǎn)。它的弊端是：脫離實(shí)際，培養(yǎng)不出有用人才。
小組討論，代表發(fā)言，答出要點(diǎn)：龔自珍和魏源是地主階級(jí)改革派思想家，他們的思想形成于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后。嚴(yán)復(fù)是資產(chǎn)階級(jí)啟蒙思想家，他的思想形成于甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)之后。三位思想家都對(duì)清政府的腐敗十分不滿，并對(duì)中國(guó)的前途提出自己的觀點(diǎn)。龔自珍只是把中國(guó)的未來(lái)寄托在皇帝的有所作為上，未能回答時(shí)代所提出的向西方學(xué)習(xí)的問(wèn)題。魏源則注意研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，開(kāi)始面向世界，明確提出“師夷長(zhǎng)技以制夷”的口號(hào)和改革辦法，但魏源西學(xué)的主要內(nèi)容是西方的軍事技術(shù)。嚴(yán)復(fù)則號(hào)召學(xué)習(xí)西方的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面，并提倡效法西方進(jìn)行改革。訓(xùn)練學(xué)生比較分析歷史問(wèn)題的能力
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuer/82327.html
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