九年級語文上冊第五單元測試題參考

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 九年級 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)

一、基礎(chǔ)和識

1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是( )

A.星宿(xiǔ) 齋公(zhāi) 閻王(yán) 軒敞(xuān)

B.兀自(wù) 報(bào)帖(tiě) 僥幸(jiǎo) 簿子(bù)

C.摜在地下(guàn) 帶挈(qiè) 相公(xiāng) 行事(xíng)

D.解元(xiè) 碇子(dìng) 拙病(zhuō) 桑梓(zǐ)

2.下列詞語書寫有誤的一項(xiàng)是( )

A.唯唯連聲 膩煩 窺見 庖官

B.恃才放曠 逞辨 商酌 麾軍

C.尖嘴猴腮 磕頭 沉吟 詐敗

D.面面相覷 作揖 諱言 嗔怪

3.與下面的這段文字連接得最為順暢的一個(gè)句子是( )

對中學(xué)生加強(qiáng)文化科學(xué)知識的教育是完全必要的,但是是否可以放松思想品德的教育呢?還要不要對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、尊師守紀(jì)、熱愛勞動(dòng)的教育呢?

A.從全面發(fā)展的觀點(diǎn)看,我們認(rèn)為這樣做是不恰當(dāng)?shù)?/p>

B.為了讓學(xué)生成為“四有”新人,我們的回答應(yīng)該是肯定的

C.如果我們不能正確認(rèn)識德育與智育的關(guān)系,在實(shí)際工作中就會(huì)做出錯(cuò)誤的解答

D.只要認(rèn)真地考慮一下培養(yǎng)目標(biāo),我們的回答應(yīng)該是否定的

4.下列句子使用了比喻修辭方法的句子是( )

A.(范進(jìn))被胡屠戶一口啐在臉上,罵了一個(gè)狗血噴頭。

B.你自己只覺得中了一個(gè)相公,就“癩蝦蟆想吃起天鵝肉”來!

C.像你這尖嘴猴腮,也該撒拋尿自己照照!

D.張鄉(xiāng)紳急了,道:“你我年誼世好,就如至親骨肉一般;若要如此,就是見外了!

5.下列說法不正確的一項(xiàng)是( )

A.《智取生辰綱》選自《水滸傳》!端疂G傳》是一部以北宋末年宋江起義為題材的長篇小說。

B.《范進(jìn)中舉》節(jié)選自《儒林外史》!度辶滞馐贰肥俏覈诺涞谝徊慷唐S刺小說。

C.《楊修之死》節(jié)選自《三國演義》!度龂萘x》是我國第一部章回體小說。

D.《香菱學(xué)詩》節(jié)選自《紅樓夢》!都t樓夢》是我國古典小說的巔峰之作。

6.依次填入下列句子橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

(1)中國考察隊(duì)員首次對南極海冰進(jìn)行了跟蹤 ,獲得了海冰變化的第一手資料。

(2)中國政府一貫致力于 世界和平與穩(wěn)定,主張通過政治手段解決國際爭端。

(3)春光之下,微風(fēng)吹拂,兩岸的楊柳更 出迷人的風(fēng)姿。

A.監(jiān)測維護(hù)顯現(xiàn) B.檢測維護(hù)顯見

C.檢測維持顯現(xiàn) D.監(jiān)測維持顯見

7.下列句子中加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是( )

A.對他不負(fù)責(zé)任的態(tài)度,單位領(lǐng)導(dǎo)決定鋪張揚(yáng)厲,在會(huì)上公開批評。

B.大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價(jià)值,都隨聲附和表示贊成。

C.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞,藥品市場非整頓不可。

D.最近幾年,各種各樣的電腦學(xué)習(xí)班越來越多,簡直到了汗牛充棟的程度。

8.從句式的角度看,填入橫線上的句子,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

①老師非常嚴(yán)厲地對他說:“這樣糟蹋,太不像話了, ”

②他急匆匆地跑來告訴我:“太可惜了,由于最后一個(gè)球沒有踢好, ”

A.①難道你不知道糧食來之不易嗎? / ②我們的球隊(duì)被他們打敗了。

B.①難道你不知道糧食來之不易嗎? / ②他們打敗了我們的球隊(duì)。

C.①你知道糧食是來之不易的。 / ②我們的球隊(duì)被他們打敗了。

D.①你知道糧食是來之不易的。 / ②他們打敗了我們的球隊(duì)。

9.指出詩中所指人物是誰?

(1)在《紅樓夢》中,“枉自溫柔和順,空云似夢如蘭?傲w優(yōu)伶有福,誰知公子無緣!敝傅氖 (人名)。

(2)在《紅樓夢》中,“才自精明志自高,生于末世遠(yuǎn)偏消,清明涕淚江邊望,千里東風(fēng)一路遙!敝傅氖 (人名)。

(3)在《紅樓夢》中,“子系中山狼,得志便猖狂。金閨花柳質(zhì),一載赴黃粱。”指的是 (人名)。

(4)在《紅樓夢》中,“桃花春風(fēng)結(jié)子完,到頭誰似一盆蘭,如冰水好空相妒,枉與他人作笑談!敝傅氖 (人名)。

二、閱讀和探究

(一)

操屯兵日久,欲要進(jìn)兵,又被馬超拒守;欲收兵回,又恐被蜀兵恥笑:心中猶豫不決。適庖官進(jìn)雞湯。操見碗中有雞肋,因而有感于懷。正沉吟間,夏侯?入帳,稟請夜間口號。操隨口日:“雞肋!雞肋!”悼傳令眾官,都稱“雞肋”。

行軍主簿楊修,見傳“雞肋”二字,便教隨行軍士,各收拾行裝,準(zhǔn)備歸程。有人報(bào)知夏侯?。?大驚,遂請楊修至帳中問日:“公何收拾行裝?”修日:“以今夜號令,便知魏王不日將退兵歸也。雞肋者,食之無肉,棄之有味。今進(jìn)不能勝,退恐人笑,在此無益,不如早歸:來日魏王必班師矣。故先收拾行裝,免得臨行慌亂!毕暮钽H眨骸肮嬷和醴胃!”遂亦收拾行裝。于是寨中諸將,無不準(zhǔn)備歸計(jì)。

當(dāng)夜曹操心亂,不能穩(wěn)睡,遂手提鋼斧,繞寨私行。只見夏侯悖寨內(nèi)軍士,各準(zhǔn)備行裝。操大驚,急回帳召悖問其故。悖日:“主簿楊德祖先知大王欲歸之意。”操喚楊修問之,修以雞肋之意對。操大怒日:“汝怎敢造言,亂我軍心!”喝刀斧手推出斬之,將首級召令于轅門外。

操第三子曹植,愛修之才,常邀修談?wù),終夜不息。操與眾商議,欲立植為世子。曹丕知之,密請朝歌長吳質(zhì)入內(nèi)府商議;因恐有人知覺,乃用大簏藏吳質(zhì)于中,只說是絹匹在內(nèi),載入府中。修知其事,徑來告操。操令人于丕府門伺察之。丕慌告吳質(zhì)。質(zhì)日:“無憂也。明日用大簏裝絹,再入以惑之!必е溲,以大簏載絹入。使者搜看簏中,果絹也,回報(bào)曹操。操因疑修譖害曹丕,愈惡之。

操欲試曹丕、曹植之才干。一日,令各出鄴城門;卻密使人分付門吏,令勿放出。曹丕先至,門吏阻之,丕只得退回。植聞之,問于修。修日:“君奉王命而出,如有阻當(dāng)者,競斬之可也。”植然其言。及至門,門吏阻住。植叱日:“吾奉王命,誰敢阻當(dāng)!”立斬之。于是曹操以植為能。后有人告操日:“此乃楊修之所教也。”操大怒,因此亦不喜植。

修又嘗為曹植作答教十余條。但操有問,植即依條答之。操每以軍國之事問植,植對答如流。操心中甚疑。后曹丕暗買植左右,偷答教來告操。操見了大怒日:“匹夫安敢欺我耶!”此時(shí)已有殺修之心。今乃借惑亂軍心之罪殺之。修死年三十四歲。

1.“操屯兵日久,欲要進(jìn)兵,又被馬超拒守;欲收兵回,又恐被蜀兵恥笑:心中猶豫不決!贝司浞从沉瞬懿僭鯓拥男睦?

2.“雞肋”本是曹操隨口說出的口號,但楊修卻馬上收拾行裝,這表現(xiàn)出楊修怎樣的性格?

3.曹植與楊修關(guān)系甚好,選文中能看出楊修為曹植作了幾件事?從這幾件事可看出楊修有什么性格特點(diǎn)?同時(shí)也看出曹操對楊修什么態(tài)度?

4.選文中寫了楊修被殺的直接原因和間接原因,從中我們可以看出楊修、曹操各是怎樣的人?

5.歷史對曹操評價(jià)眾說紛紜,世稱“奸雄”。你如何看待這一問題?

(二)

①就讀書而言,泛讀瀏覽是不可少的,但讀書要取得理想的效果,還必須選擇一部分最重要的著作加以精讀和背誦。

②這是被古今中外許多人的成功經(jīng)驗(yàn)證明的。

③宋朝歐陽修的散文繼承了韓愈等散文大家的風(fēng)格,語言平易清新,更富于抒情色彩和詩的蘊(yùn)味。他的后人說他小時(shí)候是在背誦了古人許多優(yōu)秀詩作后才開始寫詩的。稍大后靠借書來讀,對有些書則是邊抄邊讀,細(xì)細(xì)咀嚼,如此,書未抄完,已能成誦。毛澤東曾介紹他五讀《紅樓夢》的經(jīng)驗(yàn):“先當(dāng)故事讀,后當(dāng)歷史讀!辈⑶腋嬖V身邊的同志說:“《紅樓夢》要讀五遍才有發(fā)言權(quán)。”列寧曾指出:“應(yīng)該有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些東西,否則像這樣泛泛地‘讀書’是沒有什么益處的。”又說:“第一次閱讀時(shí)不明白的地方,下次再讀的時(shí)候,或者后來從另一方面來研究這個(gè)問題的時(shí)候,就會(huì)明白的!鼻叭说倪@些實(shí)踐和論述都深刻地闡明了精讀背誦在讀書中的重要地位。具體而言,精讀和背誦有助于你透徹地理解著作的內(nèi)容,從而豐富你的學(xué)識。

④我自己在十幾年的實(shí)踐中常常感到,對于有些重要著作,必須反復(fù)閱讀,甚至達(dá)到“背誦如流、爛熟于心”的程度,才能得心應(yīng)手地運(yùn)用其中的觀點(diǎn)解決教學(xué)與研究中的實(shí)際問題。我曾多次有過這樣的經(jīng)驗(yàn):想用某本書中某一觀點(diǎn)說明某一問題時(shí),發(fā)現(xiàn)那個(gè)觀點(diǎn)在自己的記憶中并不清晰,又沒有作下筆記,那感受就像要開門又找不到鑰匙一樣。我后來下決心精讀背誦了一批重要著作,這種“找不到鑰匙”的現(xiàn)象才大大減少了。

⑤精讀和背誦典范著作對于寫作能力的提高也有顯著的效果。第一,可以吸取典范作品先進(jìn)的思想和美學(xué)理想,充實(shí)自己寫作的內(nèi)容。第二,可以積累豐富的詞匯和多樣的句式,使自己筆下消去簡陋,增添文采。第三,可以學(xué)習(xí)布局謀篇的技巧,加強(qiáng)自己作品的表現(xiàn)力。古人將這個(gè)規(guī)律總結(jié)為:多下苦功夫讀些書,作文時(shí)就從容不迫。

1.的中心論點(diǎn)是什么?

2.“但讀書要取得理想的效果”句中的“理想的效果”在文中具體指的是什么?

(1)

(2)

(3)

3.選出與毛澤東、列寧有關(guān)讀書的論述意旨最相近的一項(xiàng)( )

A.書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚

B.好書不厭百回讀,熟讀深思子自知

C.仁者見仁,智者見智

D.讀書破萬卷,下筆如有神

4.“那感受就像要開門又找不到鑰匙一樣”中的“門”和“鑰匙”各比喻什么?

(1)“門”:

(2)“鑰匙”:

5.第三自然段中使用的幾個(gè)論據(jù)是依據(jù)什么順序安排的?用文中的一個(gè)短語回答。

三、體驗(yàn)和作文

生活是廣闊的,是豐富多彩的,當(dāng)你投身到生活中時(shí),學(xué)校、社會(huì)、家庭中都會(huì)有一些事情,引起你的注意和關(guān)心,有的你還參與其中,甚至全身心的投入,總會(huì)有一兩件使你難忘,讓你深思,給你啟迪。請你以“生活給我的思考”為題,寫一篇夾敘夾議的文章。

要求:(1)記敘議論文體不限。(2)選取自己感受最深的素材,寫出真情實(shí)感。(3)600字左右。

參考答案

一、1.B 2.B 3.C 4.B 5.B 6.A 7.C 8.A

9、(1)襲人(2)探春(3)迎春(4)李紈

二、(一)1.寫出曹操進(jìn)退維谷的矛盾心理。

2.表現(xiàn)了楊修聰明過人,能猜透曹操心思。

3.三件事分別是告發(fā)吳質(zhì)卻反遭誣告、教植斬門吏、替植作答教。 這三件事都表現(xiàn)出楊修才智過人。 曹操對楊修深惡痛疾。

4.楊修才智過人、恃才放曠。 曹操剛愎自由、陰險(xiǎn)奸詐。

5.略(只要談出自己的看法即可)

(二)1.讀書要取得理想的效果,必須選擇一部分最重要的著作加以精讀和背誦。

2.(1)透徹地理解著作的內(nèi)容,從而豐富知識。

(2)解決教學(xué)與研究中的實(shí)際問題。

(3)有效地提高寫作能力。

3.B

4.(1)某一個(gè)問題。(2)某一個(gè)觀點(diǎn)。

5.時(shí)間順序古今中外

三、略


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