專題——系統(tǒng)思想與統(tǒng)籌方法
目標(biāo)：
1、了解系統(tǒng)思想與統(tǒng)籌方法的大致內(nèi)容，認(rèn)識(shí)科學(xué)的思想方法在推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展以及日常生活方面所起的作用，養(yǎng)成關(guān)注和不斷改進(jìn)自己思想方法的習(xí)慣。
2、在“閱讀”方面，從課文中提供的由不同角度、運(yùn)用不同材料說(shuō)明相似道理的文章中，增強(qiáng)從現(xiàn)象到本質(zhì)地看待問(wèn)題的能力。
3、培養(yǎng)借助工具書和注釋看懂淺近文言短文的能力，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言說(shuō)明事理的寫法。
4、學(xué)會(huì)把握整體之中的關(guān)鍵部分，并嘗試從事物聯(lián)系和互動(dòng)的方面去認(rèn)識(shí)事物。在擴(kuò)展延伸、搜集材料中消化學(xué)到的系統(tǒng)思想與統(tǒng)籌方法。
5、在“討論?活動(dòng)”中，學(xué)會(huì)在獨(dú)立鉆研、合作學(xué)習(xí)和制訂方案的過(guò)程中，運(yùn)用系統(tǒng)思想和統(tǒng)籌方法解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)自己研究興趣，提高思維能力。
重點(diǎn)：養(yǎng)成關(guān)注和不斷改進(jìn)自己思想方法的習(xí)慣。
難點(diǎn)：增強(qiáng)從現(xiàn)象到本質(zhì)地看待問(wèn)題的能力。激發(fā)自己研究興趣，提高思維能力。
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
二、看兩則案例，談體會(huì)
討論后【明確】缺乏系統(tǒng)思想，沒(méi)有運(yùn)用統(tǒng)籌方法，簡(jiǎn)單行事，造成嚴(yán)重的混亂和重大的損失！
三、閱讀選文?明白事理
1、了解兩位人物：華羅庚、孫臏
2、交流文選中的生字詞
3、閱讀解說(shuō)
4、閱讀《統(tǒng)籌方法》思考：
1）理清層次
2）《統(tǒng)籌方法》告訴我們要怎樣安排好工序？
3）統(tǒng)籌方法的作用是什么？
4）本文中三次舉泡茶的事例，配置了三幅箭頭圖，并且三幅圖表的設(shè)計(jì)方式都有變化，這樣做有什么好處？
5、閱讀《田忌賽馬》后思考：
1）明確文章的敘事過(guò)程。
2）田忌賽馬獲勝的玄妙何在？（若用圖應(yīng)該如何表示？）
四、明確什么叫系統(tǒng)思想和統(tǒng)籌方法
五、閱讀資料?認(rèn)識(shí)價(jià)值
了解內(nèi)容 明確層次
六、實(shí)踐活動(dòng)
七、組織交流
1、解決實(shí)際問(wèn)題
1）假如某個(gè)星期天一群同學(xué)到你家里來(lái)，大家一起動(dòng)手包餃子吃。請(qǐng)你安排好從準(zhǔn)備到煮熟各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，并仿照《統(tǒng)籌方法》一文，用幾個(gè)關(guān)鍵詞和圖形，描繪整個(gè)過(guò)程。
2）訪問(wèn)某一單位，了解某一工作流程，如農(nóng)田種植、房屋裝修、醫(yī)院診治、配料烹調(diào)等，研究一下這里面是否有統(tǒng)籌的學(xué)問(wèn)，寫一份簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。要了解的工作流程最好是單一性的。調(diào)查報(bào)告只要把道理說(shuō)明白就可以。
2、統(tǒng)籌運(yùn)用?交流經(jīng)驗(yàn)
《專題——系統(tǒng)思想與統(tǒng)籌方法》作業(yè)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解系統(tǒng)思想與統(tǒng)籌方法的大致內(nèi)容，認(rèn)識(shí)科學(xué)的思想方法在推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展以及日常生活方面所起的作用，養(yǎng)成關(guān)注和不斷改進(jìn)自己思想方法的習(xí)慣。
2、在“閱讀”方面，從課文中提供的由不同角度、運(yùn)用不同材料說(shuō)明相似道理的文章中，增強(qiáng)從現(xiàn)象到本質(zhì)地看待問(wèn)題的能力。
3、培養(yǎng)借助工具書和注釋看懂淺近文言短文的能力，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言說(shuō)明事理的寫法。
4、學(xué)會(huì)把握整體之中的關(guān)鍵部分，并嘗試從事物聯(lián)系和互動(dòng)的方面去認(rèn)識(shí)事物。在擴(kuò)展延伸、搜集材料中消化學(xué)到的系統(tǒng)思想與統(tǒng)籌方法。
5、在“討論?活動(dòng)”中，學(xué)會(huì)在獨(dú)立鉆研、合作學(xué)習(xí)和制訂方案的過(guò)程中，運(yùn)用系統(tǒng)思想和統(tǒng)籌方法解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)自己研究興趣，提高思維能力。
重點(diǎn)：養(yǎng)成關(guān)注和不斷改進(jìn)自己思想方法的習(xí)慣。
難點(diǎn)：增強(qiáng)從現(xiàn)象到本質(zhì)地看待問(wèn)題的能力。激發(fā)自己研究興趣，提高思維能力。
【課前作業(yè)】
1、閱讀書本p110——p119的相關(guān)內(nèi)容
2、給加點(diǎn)字注音或據(jù)音寫出相應(yīng)的漢字。
統(tǒng)籌（ ） 淤塞 （ ） 勘察（ ） shū 紐 è 制
【課后作業(yè)】
一、閱讀下面文章后，請(qǐng)答題
(1)有位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“晶體由于格式有余而缺乏韻味，煙霧囚其過(guò)于混沌而趣情_(kāi)__________________”�？茖W(xué)，長(zhǎng)期以來(lái)被認(rèn)為與藝術(shù)這種“文化的混沌”________________。但是，20世紀(jì)大科學(xué)的發(fā)展，使科學(xué)與藝術(shù)愈來(lái)愈統(tǒng)一起來(lái)，正像晶體與混沌在凝聚態(tài)物理學(xué)基礎(chǔ)上統(tǒng)一起來(lái)一樣。
(2)不管他們自己意識(shí)到?jīng)]有，文學(xué)藝術(shù)家們實(shí)際上在做著一種理想的“社會(huì)實(shí)驗(yàn)”，實(shí)施著一種特殊的“社會(huì)仿真技術(shù)”。他們用文學(xué)藝術(shù)的方式，把不同空間、不同時(shí)間的事物同構(gòu)起來(lái)，從而通過(guò)信息反饋的方法，驅(qū)使現(xiàn)實(shí)生活向著自己希望的方向移動(dòng)。這種行為模式，同物理學(xué)家用橡皮膜上小球的運(yùn)動(dòng)模擬電磁場(chǎng)中電子的軌跡，同軍事家用電子計(jì)算機(jī)網(wǎng)路模擬戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面，同化學(xué)家用溫度、壓力的變化迫使化學(xué)反應(yīng)向著同構(gòu)方向移動(dòng)，同工程師用仿生學(xué)的技術(shù)建造現(xiàn)代化的大樓等等，在認(rèn)識(shí)上，都是一樣的。
(3)文藝活動(dòng)和科學(xué)活動(dòng)都是人類認(rèn)識(shí)大自然(包括自然社會(huì)和人自身)的有機(jī)過(guò)程。不同的是，文藝現(xiàn)象偏重于感性，科學(xué)現(xiàn)象側(cè)重于理性；文藝現(xiàn)象偏重于表現(xiàn)，科學(xué)現(xiàn)象側(cè)重于內(nèi)涵；文藝現(xiàn)象偏重于形象，科學(xué)現(xiàn)象側(cè)重于抽象；文藝現(xiàn)象善于用生活原型說(shuō)話，科學(xué)現(xiàn)象善于用生活邏輯論證；文藝現(xiàn)象常常把平凡的事件表現(xiàn)得生動(dòng)、活潑、多變，而科學(xué)現(xiàn)象則往往把復(fù)雜的故事描述得單調(diào)、冰冷、靜寂。一句話，文藝現(xiàn)象是非模式化的科學(xué)現(xiàn)象，科學(xué)現(xiàn)象是模式化的藝術(shù)現(xiàn)象。
(4)報(bào)告文學(xué)與特寫最講究真實(shí)性， 因而也最無(wú)模式可言，但是，只要進(jìn)入小說(shuō)領(lǐng)域，生活便加入作家的思想，開(kāi)始了文藝的模式化進(jìn)程。如果說(shuō)通俗小說(shuō)僅僅包含了普通生活的邏輯的話，那么，哲理小說(shuō)則以時(shí)代精神，把生活凝固在理想的模式中去。有人說(shuō)，“小說(shuō)是哲學(xué)對(duì)文藝的滲透，詩(shī)歌是數(shù)學(xué)對(duì)文藝的滲透”。這話是有道理的。最自由的詩(shī)歌，也要講究音韻。最格律的詩(shī)詞，幾乎可以用布爾代數(shù)寫出通項(xiàng)公式來(lái)。隨著電子計(jì)算機(jī)對(duì)文藝的“入侵”，人們簡(jiǎn)直可用模式識(shí)別的方法，判斷一個(gè)小說(shuō)家的特征文風(fēng)，就像偵探家用指紋來(lái)判斷犯人的罪行一樣�？梢�(jiàn)，最無(wú)模式的文學(xué)藝術(shù)，亦開(kāi)始了自身的進(jìn)化模式。
(5)相反，隨著時(shí)代的進(jìn)步，科學(xué)亦在向藝術(shù)化方向發(fā)展�，F(xiàn)代模糊數(shù)學(xué)的出現(xiàn)，就是典型例子。本來(lái)，科學(xué)最講究精確性與模式化，但是，最近十幾年人們發(fā)現(xiàn)，最講精確的電子計(jì)算機(jī)，在透過(guò)模糊現(xiàn)象、把握事物本質(zhì)的能力方面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如一個(gè)嬰兒。因?yàn)閶雰涸谧R(shí)另，l母親的時(shí)候，絕不會(huì)因?yàn)槟赣H一夜間臉上長(zhǎng)一個(gè)粉刺，而拒絕吃奶。但是，最高級(jí)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，竟然會(huì)把長(zhǎng)了粉刺的母親，判斷成“不是原來(lái)的母親”。原因在于它太精確了，精確到了由于一點(diǎn)“微小差異”就忽視“質(zhì)的規(guī)定性”!所以，當(dāng)代科學(xué)技術(shù)愈來(lái)愈減少模式化程度而帶上“藝術(shù)性”。誰(shuí)越能憑經(jīng)驗(yàn)選擇隸屬函數(shù)，誰(shuí)就越能把握事物的本質(zhì)；這就像一個(gè)作家，誰(shuí)愈具有生活積累，誰(shuí)就越能把時(shí)代精神表現(xiàn)得更加科學(xué)一樣。
1．第(1)段的兩橫線上，應(yīng)依次填入的一組詞語(yǔ)是( )
A．皆有 風(fēng)馬牛不相及 B．皆無(wú) 格格不入
C．皆備 異曲同工 D．無(wú)窮 如出一轍
2．第(2)段的內(nèi)容主要在于說(shuō)明( )
A．文學(xué)藝術(shù)家是在做“社會(huì)實(shí)驗(yàn)”，實(shí)施特殊的“社會(huì)仿真技術(shù)”。
B．文學(xué)藝術(shù)家的行為模式與科學(xué)家的行為模式相同。
C．文學(xué)藝術(shù)家與科學(xué)家認(rèn)識(shí)一致，行為模式相同。
D．文學(xué)藝術(shù)家的行為模式與科學(xué)家的行為模式在認(rèn)識(shí)上都是一樣的。
3．第(3)段說(shuō)明的主要內(nèi)容是( )
A．文藝活動(dòng)與科學(xué)活動(dòng)都是人類認(rèn)識(shí)客觀世界的過(guò)程。
B．文藝活動(dòng)與科學(xué)活動(dòng)的不同之點(diǎn)。
C．文藝現(xiàn)象與科學(xué)現(xiàn)象的區(qū)別。
D．文藝現(xiàn)象與科學(xué)現(xiàn)象的區(qū)別和聯(lián)系。
4．簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題。
(1)第(4)段的主要內(nèi)容是什么?(答案不超過(guò)10個(gè)字)
答：____________________________ _____________ ____________
(2)第(5)段的主要內(nèi)容是什么?(答案不超過(guò)15個(gè)字)
答：_______________________ ______________________________
(3)第(5)段中，舉嬰兒識(shí)別母親和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)判斷母親的例子，主要是為了說(shuō)明什么?
答：_________________________ ___________________________
5．根據(jù)文章內(nèi)容，適合作本文標(biāo)題的有( )
A．科學(xué)與藝術(shù)應(yīng)該統(tǒng)一 B．科學(xué)與藝術(shù)的相互轉(zhuǎn)化
C．科學(xué)與藝術(shù)的相互滲透 D．科學(xué)中的文藝現(xiàn)象
E．文藝中的科學(xué)現(xiàn)象 F.談?wù)効茖W(xué)與文藝
G．科學(xué)與藝術(shù)正在走向統(tǒng)一 H．現(xiàn)代科技發(fā)展走勢(shì)
二、名著閱讀題
1、飛島上的人對(duì) 和 兩門學(xué)科有精深的造詣。
2、．“小人國(guó)”曾發(fā)生過(guò)很多可笑的事情：根據(jù)“怎樣打破雞蛋”而分成了__________ 派與 __________派，為此引發(fā)了多次戰(zhàn)爭(zhēng)。
《專題——系統(tǒng)思想與統(tǒng)籌方法》學(xué)案參考答案：
【課前作業(yè)】
1、略
2、chóu sè kān 樞 扼
【課后作業(yè)】
一1．B
2．D
3．D
4．(1)文藝的進(jìn)化模式。(或文藝開(kāi)始了模式化。) (2)科學(xué)在向著藝術(shù)化方向發(fā)展。(3)現(xiàn)代科學(xué)需要減少模式化程度而帶上藝術(shù)性。
5．C、F、G
二、名著閱讀題
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chusan/54650.html
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