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《雨夜奇襲》說課稿
一、教材分析：
肖華的《雨夜奇襲》是一篇類似通迅的報(bào)告文學(xué)。這篇文章詳細(xì)描寫了紅軍戰(zhàn)士強(qiáng)渡烏江時(shí)的惡劣自然環(huán)境，襯托了紅軍戰(zhàn)士不怕困難、英勇善戰(zhàn)的大無畏英雄氣概，并通過完整故事情節(jié)的敘述，刻畫了紅軍戰(zhàn)士的群體英雄形象，贊揚(yáng)了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國革命的豐功偉績。這篇文章被編在八年級上冊第六單元“雨中情思”，這一單元寫雨的詩文，千姿百態(tài)，主要是喚起學(xué)生各自不同的體驗(yàn)和想象，本文重在體會(huì)雨夜的環(huán)境對人物形象的作用及事件發(fā)展的影響。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1、掌握“湍急”、“麻痹”等生字詞；
2、了解紅軍雨夜強(qiáng)渡烏江的經(jīng)過；
過程與方法
1、在活動(dòng)參與中分析紅軍出奇制勝的原因；
2、在語言品味中體會(huì)本文的寫作手法；
情感態(tài)度價(jià)值觀
學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士機(jī)智勇敢、頑強(qiáng)拼搏的革命英雄主義精神。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的順利實(shí)施是完成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵，根據(jù)三維目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)確定為了解紅軍雨夜強(qiáng)渡烏江的經(jīng)過及出奇制勝的原因，這是分析文章主題的切入點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)確定為分析文中環(huán)境描寫的作用，體會(huì)對比、襯托的寫作手法，攻克“環(huán)境描寫的作用”這一教學(xué)難點(diǎn)又是寫作手法分析的突破口。
四、教學(xué)理念
本文的設(shè)計(jì)，遵循以下幾個(gè)思想原則：
1、力求突出“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的特征，把搜集、處理、運(yùn)用信息的能力權(quán)利還給學(xué)生。
2、通過精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)和語言訓(xùn)練，以便學(xué)生對課文內(nèi)容有整體的感受和把握。
教案：
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1、了解作者及時(shí)代背景
2、梳理文章結(jié)構(gòu)，簡述課文內(nèi)容
3、分析文中環(huán)境描寫的作用
過程與方法目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
2、讓學(xué)生在對比閱讀中感知內(nèi)容要點(diǎn)，在合作中領(lǐng)悟文章主旨
3、學(xué)生在與文本、與同學(xué)、與老師之間的對話中，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)
情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
1、感受紅軍不怕任何艱難險(xiǎn)阻,所向無敵的革命英雄氣概
2、學(xué)會(huì)用不怕艱苦、奮力拼搏的精神去克服生活中的困難
教學(xué)重點(diǎn)：
分析文中環(huán)境描寫的作用
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)文中環(huán)境描寫的方法，并分析其作用
教法：閱讀法、啟發(fā)引導(dǎo)法
學(xué)法：自主、合作、探究
教具：ppt課件
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、課前活動(dòng)（積累自勵(lì)格言）
海浪的品格，就是無數(shù)次被礁石擊碎又無數(shù)次地?fù)湎蚪甘?/p>
懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引火燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。
二、導(dǎo)入
教師播放有關(guān)長征的的視頻資料，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
今天我們要學(xué)習(xí)的《雨夜奇襲》就講述的是紅軍長征途中突破烏江的經(jīng)過。（教師板書課題）
提問：從課文題目中你了解到了哪些有關(guān)突破烏江的信息？
（指名讓學(xué)生談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)）
三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
（一）課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1、了解作者及時(shí)代背景
2、梳理文章結(jié)構(gòu)，簡述課文內(nèi)容
3、學(xué)會(huì)分析文中環(huán)境描寫的作用
過程與方法目標(biāo)：
1、熟練運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
2、在閱讀中感知內(nèi)容要點(diǎn)，在合作中領(lǐng)悟文章主旨
情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
1、感受紅軍不怕任何艱難險(xiǎn)阻,所向無敵的革命英雄氣概
2、學(xué)會(huì)用不怕艱苦、奮力拼搏的精神去克服生活中的困難
（二）我了解他
（學(xué)生先簡介，課件補(bǔ)充）
肖華：江西興國人，中國無產(chǎn)階級革命家，1955年被授予上將軍銜。著有《關(guān)于軍隊(duì)政治工作建設(shè)的幾個(gè)問題》、《長征組歌》、《鐵流之歌》等。
四、研讀賞析，合作探究
（一）與課文對話--整體感知，自主學(xué)習(xí)
速讀課文，邊讀邊做：
1、用波浪線畫出文中表示時(shí)間變化的詞語，并按照時(shí)間順序簡述課文內(nèi)容。
2、用雙橫線畫出文中描寫環(huán)境的句子。
（二）與同學(xué)對話--深入學(xué)習(xí)，合作探究
1、在小組內(nèi)大聲朗讀你找出的描寫環(huán)境的句子，并仿照示例分析其作用。
教師過渡：文章就內(nèi)容而言，夜襲應(yīng)該是寫作的重點(diǎn)，但文章用了相當(dāng)多的筆墨描寫了當(dāng)時(shí)的環(huán)境，而正是通過景物的描寫，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，襯托出人物的英雄形象。
示例：“戰(zhàn)斗之前，烏江岸上是驚人的沉靜。天空中陰云密布。”
這段話首先交代了事情發(fā)生的地點(diǎn)，戰(zhàn)斗前的環(huán)境，預(yù)示著暴風(fēng)驟雨即將來臨，激烈的戰(zhàn)斗即將打響，增加故事的真實(shí)性。為下文情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆。
（學(xué)生朗讀自己找到的環(huán)境描寫的句子，小組合作探究環(huán)境描寫的作用。）
2、文章標(biāo)題是《雨夜奇襲》，請說說究竟“奇”在何處？
3、紅軍戰(zhàn)士渡江過程中遇到了哪些困難？
4、夜襲成功，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么樣的精神？
五、拓展閱讀，比較探究
1、聯(lián)系《雨夜奇襲》，就《夜雨詩意》有關(guān)內(nèi)容發(fā)表自己的見解。
2、從內(nèi)容和寫作特色上簡單分析《夜雨詩意》和《雨夜奇襲》的不同之處。
六、梳理小結(jié)
請學(xué)生對照課件提示，闡述文章主旨，并談自己的學(xué)習(xí)收獲。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/1191349.html
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