初中數(shù)學(xué)整數(shù)整除性的重要知識點

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 初中數(shù)學(xué) 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)

  【—整數(shù)整除性的】如果我們對于整數(shù)的已經(jīng)有了一定的了解,那么我們就來講述一下相對深層次的知識要領(lǐng)。

  整除

  定義:設(shè)a,b是給定的數(shù),b≠0,若存在整數(shù)c,使得a=bc,則稱b整除a,記作ba,并稱b是a的一個約數(shù)(因子),稱a是b的一個倍數(shù),如果不存在上述c,則稱b不能整除a。

  性質(zhì)

  整數(shù)整除性的一些數(shù)碼特征(即常見結(jié)論)

  (1)1與0的特性:

  1是任何整數(shù)的約數(shù),即對于任何整數(shù)a,總有1a.

  0是任何非零整數(shù)的倍數(shù),a≠0,a為整數(shù),則a0.

  (2)若一個整數(shù)的末位是0、2、4、6或8,則這個數(shù)能被2整除。

  (3)若一個整數(shù)的數(shù)字和能被3整除,則這個整數(shù)能被3整除。

  (4) 若一個整數(shù)的末尾兩位數(shù)能被4整除,則這個數(shù)能被4整除。

  (5)若一個整數(shù)的末位是0或5,則這個數(shù)能被5整除。

  (6)若一個整數(shù)能被2和3整除,則這個數(shù)能被6整除。

  (7)若一個整數(shù)的個位數(shù)字截去,再從余下的數(shù)中,減去個位數(shù)的2倍,如果差是7的倍數(shù),則原數(shù)能被7整除。如果差太大或心算不易看出是否7的倍數(shù),就需要繼續(xù)上述「截尾、倍大、相減、驗差」的過程,直到能清楚判斷為止。例如,判斷133是否7的倍數(shù)的過程如下:13-3×2=7,所以133是7 的倍數(shù);又例如判斷6139是否7的倍數(shù)的過程如下:613-9×2=595 , 59-5×2=49,所以6139是7的倍數(shù),余類推。

  (8)若一個整數(shù)的未尾三位數(shù)能被8整除,則這個數(shù)能被8整除。

  (9)若一個整數(shù)的數(shù)字和能被9整除,則這個整數(shù)能被9整除。

  (10)若一個整數(shù)的末位是0,則這個數(shù)能被10整除。

  (11)若一個整數(shù)的奇位數(shù)字之和與偶位數(shù)字之和的差能被11整除,則這個數(shù)能被11整除。11的倍數(shù)檢驗法也可用上述檢查7的「割尾法」處理!過程唯一不同的是:倍數(shù)不是2而是1!

  (12)若一個整數(shù)能被3和4整除,則這個數(shù)能被12整除。

  (13)若一個整數(shù)的個位數(shù)字截去,再從余下的數(shù)中,加上個位數(shù)的4倍,如果差是13的倍數(shù),則原數(shù)能被13整除。如果差太大或心算不易看出是否13的倍數(shù),就需要繼續(xù)上述「截尾、倍大、相加、驗差」的過程,直到能清楚判斷為止。

  (14)若一個整數(shù)的個位數(shù)字截去,再從余下的數(shù)中,減去個位數(shù)的5倍,如果差是17的倍數(shù),則原數(shù)能被17整除。如果差太大或心算不易看出是否17的倍數(shù),就需要繼續(xù)上述「截尾、倍大、相減、驗差」的過程,直到能清楚判斷為止。

  (15)若一個整數(shù)的個位數(shù)字截去,再從余下的數(shù)中,加上個位數(shù)的2倍,如果差是19的倍數(shù),則原數(shù)能被19整除。如果差太大或心算不易看出是否19的倍數(shù),就需要繼續(xù)上述「截尾、倍大、相加、驗差」的過程,直到能清楚判斷為止。

  (16)若一個整數(shù)的末三位與3倍的前面的隔出數(shù)的差能被17整除,則這個數(shù)能被17整除。

  (17)若一個整數(shù)的末三位與7倍的前面的隔出數(shù)的差能被19整除,則這個數(shù)能被19整除。

  (18)若一個整數(shù)的末四位與前面5倍的隔出數(shù)的差能被23(或29)整除,則這個數(shù)能被23整除

  整數(shù)的整除性不僅包括了上述中的知識要領(lǐng),其實也有更多的其他要領(lǐng)需要大家掌握。


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