《梧桐樹》閱讀答案——《梧桐樹》原文及《梧桐樹》閱讀答案以供各位同學(xué)練習(xí)及自我檢測，希望對于同學(xué)們的學(xué)習(xí)有所幫助!關(guān)于《失明的女孩》閱讀答案我們一起來分享吧!祝大家閱讀愉快并有著更多的收獲!
梧桐樹
�、俅扒坝泻脦字晡嗤�。這些都是鄰家院子里的東西。但好像是專門種給我看的。自初夏至今，這幾株梧桐樹在我面前濃妝淡抹，顯出了種種的容貌。
�、诋�(dāng)春盡夏初，那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上，好像一堂樹燈，又好像小學(xué)生的剪貼圖案。布置均勻而帶幼稚氣。植物的生葉，也有種種技巧：有的新陳代謝，瞞過了人的眼睛而在暗中偷換青黃。有的微乎其微，漸乎其漸，使人不覺察其由禿枝變成綠葉。只有梧桐樹的生葉，技巧最為拙劣，但態(tài)度最為坦白。它們的枝頭疏而粗，它們的葉子平而大。葉子一生，全樹顯然變?nèi)荨?/p>
�、墼谙奶�，那些團(tuán)扇大的葉片，長得密密層層，望去不留一線空隙，好像一個大綠嶂，又好像圖案畫中的一座青山。在我所常見的庭院植物中，葉子之大，除了芭蕉以外，恐怕無過于梧桐了。芭蕉葉形狀雖大，但數(shù)目不多，那丁香結(jié)要過好幾天才展開一張葉子來，全樹的葉子寥寥可數(shù)。梧桐葉雖不及它大，可是數(shù)目繁多。那豬耳朵一般的東西，重重疊疊地掛著，一直從低枝上掛到樹頂。窗前擺了幾枝梧桐，綠葉成陰，我覺得綠意實在太多了。
�、芤粋�月以來，葉子由最初的綠色黑暗起來，變成墨綠;后來又由墨綠轉(zhuǎn)成焦黃;北風(fēng)一起，大驚小怪地鬧將起來，大大的黃葉便開始辭枝—：起初突然地落脫一兩張來，后來成群地飛下一大批來，好像誰從高樓上丟下來的東西。枝頭漸漸地盤空了，露出樹后面的房屋來，終于只剩幾根枝條，回復(fù)了春初的面目。這幾天它們空手站在我的窗前，好像曾經(jīng)娶妻生子而家破人亡了的光棍，樣子怪可憐的!我想起了古人的諺語：“高高山頭樹，風(fēng)吹葉落去。一去數(shù)千里，何當(dāng)還故處?”現(xiàn)在倘要搜集它們的一切落葉來，使它們一齊變綠，重還故枝，回復(fù)夏日的光景，即使仗了世間一切支配者的勢力，盡了世間一切機(jī)械的效能，也是不可能的事了!回黃轉(zhuǎn)綠世間多，但象征悲哀的莫如落葉，尤其是梧桐的落葉。落花也曾令人悲哀。但花的壽命短促，猶如耍兒初生即死，我們雖也憐惜他，但因?qū)λP(guān)系未久，回憶不多，因之悲哀也不深。葉的壽命比花長得多，尤其是梧桐的葉，自初生至落盡，占有大半年之久，況且這般繁茂，這般盛大!眼前高厚濃重的幾堆大綠，一朝化為鳥有。世間的“無常”，莫大于此了!
�、莸鼈兊闹魅�，恐怕沒有感到這種悲哀。因為他們雖然種植了它們，占有了它們，但都沒能體驗到上述的種種變化。他們只是坐在窗下瞧瞧它們的根干，站在階前仰望它們的枝葉，為它們掃掃落葉而已。何從看見它們的容貌呢?何從感受到它們的象征呢?可知自然是不能被占有的�？芍囆g(shù)也是不能被占有的。
梧桐樹 閱讀題：
1.窗前的幾株梧桐樹在“我”面前顯出了三種容貌：
2.第④段運用了哪幾種修辭手法?請舉一例說說這樣寫的好處。(4分)
3.作者為什么對落葉比落花更感到悲哀呢? (3分)
4.文中結(jié)尾說“可知自然是不能被占有的。可知藝術(shù)也是不能被占有的”，為什么?你從中得到了什么啟示?(5分)
梧桐樹 閱讀答案：
1.(2)綠葉成陰 (3)梧桐落葉
2.對比。通過梧桐落葉與落花的對比，寫出了梧桐落葉尤其令人悲哀(或渲染了梧桐落葉的悲哀)。
3.比喻、擬人。如：這幾天它們空手站在我的窗前，好像曾經(jīng)娶妻生子而家破人亡了的光棍，樣子怪可憐的!這樣寫形象的寫出了梧桐樹落葉之后的可憐樣子，寫出了作者對落葉的愛惜。
4.因為擁有的東西未必能理解和欣賞，自然和藝術(shù)都是這樣�；蛘撸阂驗猷従蛹译m然種植了梧桐樹，占有了它們。但是，他們沒能看見它們的容貌，沒能體驗梧桐的種種變化，沒感受到梧桐生長的象征意義，因而沒法“占有”它們。自然和藝術(shù)都是這樣。
啟示：(1)對事物要有充分的理解和欣賞，才能為自己所擁有。
(2)生活需要去感受(體驗)，用心去發(fā)現(xiàn)，你才可以說是擁有生活。
(3)形式上為你占有，而內(nèi)容上未必為你所占有，這樣的情況在世上為數(shù)不少。 (4)本文以這句話作為全篇的結(jié)句，揭示了全文中心。
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