【--論文精選】各位喜愛數(shù)學科目的同學們，5068的小編通過詳細的分析和整合為大家?guī)砹?a href="http://www.yy-art.cn/chuzhong/shuxue/" target="_blank">初中數(shù)學論文精選，有興趣的同學趕緊過來看看吧。
奧蘇伯認為，學習過程是在原有認知結(jié)構(gòu)基礎上，形成新的認知結(jié)構(gòu)的過程;原有的認知結(jié)構(gòu)對于新的學習始終是一個最關鍵的因素;一切新的學習都是在過去學習的基礎上產(chǎn)生的，新的概念、命題等總是通過與學生原來的有關知識相互聯(lián)系，相互作用條件下轉(zhuǎn)化為主體的知識結(jié)構(gòu)。因此我們教師在平時進行教學時，要以學生現(xiàn)有思維發(fā)展水平為依據(jù)進行教學，必須尊重學生現(xiàn)有發(fā)展水平。而要尊重學生現(xiàn)有發(fā)展水平，就是要承認學生學習能力上的限度，要接受學生看待問題的方式方法，要容忍學生的學習錯誤，并看到錯誤背后隱含的合理因素。
事實上，每一個學生都有自已的活動經(jīng)驗和知識積累，都有自己對客觀事物的獨特理解方式，也許，這種理解在教師看來是不全面的、不合理的，有時甚至是錯誤的，但對學生來說卻是有意義的，因為學生是在他現(xiàn)有思維發(fā)展水平上來理解事物的，是從他自己看問題的角度看待事物的。教師只有充分尊重學生現(xiàn)有的學習能力，才能使自己的教學真正促進學生的發(fā)展。教學的一個最重要的出發(fā)點是學生已經(jīng)知道了什么。教學的策略就在于怎樣建立學生原有認知結(jié)構(gòu)中相應的知識和新知識的聯(lián)系，以及激發(fā)學生有意義學習的心向。
綜上所述，小編認為，高境界的數(shù)學課堂教學必須呈現(xiàn)“數(shù)學本質(zhì)”。“持之以恒，貴在變通”，在數(shù)學的教學過程中，在領會知識的同時，要讓學生理解數(shù)學最本質(zhì)的方法，樸素的思想，同時又要重視，基本技能和基本思想方法。重視通性通法，注重數(shù)學問題解決過程中的挖掘，提煉與滲透，挖掘數(shù)學知識本身的內(nèi)在本質(zhì)，增強運用數(shù)學思想方法解決問題的意識和自覺性，重視運用所學知識分析問題和解決問題的能力，而不是簡單的掌握知識，解決“會”與“對”的矛盾。只有這樣，就一定會讓學生在學習數(shù)學和教師在教的的過程中都找到樂趣，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和能力。
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