怎樣學習語文？怎樣才能學好語文？這是每一個以語文為交際工具和學習工具的人都會面臨的問題。對于中學生來說，這個問題尤其重要；對于當今的中學生來說，解決這個問題不但很重要，而且很緊迫。

　　怎樣學習語文，這是方法問題。掌握正確、科學的語文學習方法，越早越好，最遲也要在剛上初中時就懂得和掌握。剛上初中的學生，年齡小，語文老師有責任、有義務告訴他們怎樣學習語文，并要求他們照著去做。令人遺憾的是，許多語文老師沒有盡到這個責任和義務，學生便只好在“黑暗中摸索”。結果呢？悟性好一點兒的，還學得差不多，大部分人卻白白地浪費掉許多寶貴的光陰，失去了學習語文的最佳時機。如果有人初中畢業(yè)上了高中，還不會學習語文，那么他還會浪費掉更多的寶貴的光陰，失去更多的學習時機，就很危險了，他可能一輩子都掌握不了語文這個工具。今天我來給同學們作這個報告，按理說有些晚了；但古人說“亡羊補牢，未為晚也”，所以盡管晚了一點兒，只要大家照著我講的去辦，至少可以避免再浪費時間。下面我們就開始談這個問題。

　　一個人要真正獲得較強的語文能力，一般有兩個途徑：一個是“習得”，一個是“學得”。所謂“習得”，是指通過學習者自己讀背、領悟、寫作而獲得。所謂“學得”，是指在語文課堂上經(jīng)過語文老師指導學習而獲得。在“習得”和“學得”兩者之中，“習得”是主要的，是內(nèi)因；“學得”是外因，它只對“習得”起推進作用。我們這樣來理解兩者的關系，是符合辯證唯物主義的認識論的。結合個體語文實踐來看，也可以證明我們的理解是不錯的。過去許多著名作家、文章高手，沒有經(jīng)過學校教育，沒有專門的語文老師指導，只是靠自己不斷地讀背、領悟而吸收，又靠自己不斷地練習寫作，不是也成功了嗎？可見“習得”的重要，這是大家必須明白的。語文能力的自然“習得”雖然是主要的，起決定作用的，但它又是非系統(tǒng)的，良莠混雜的，緩慢的；而在此基礎上，如果經(jīng)過語文老師專門指導，就可以使學生少走彎路或不走彎路，從而快速而有效地掌握語文這種工具，這便是外因“學得”的作用。語文學習中“習得”和“學得”的關系就是這樣：“習得”是基礎，是主體；“學得”是幫助，是推進器。

　　然而，現(xiàn)代語文教育恰恰在這一點上違背了內(nèi)因和外因的辯證關系，“學得”占據(jù)了統(tǒng)治地位，忽視“習得”甚至干脆放棄它。其典型表現(xiàn)是：從小學三年級起，語文課堂上就以老師講解分析為主，很少讓學生讀背課文，校園里幾乎聽不到瑯瑯的讀書聲。一篇課文學完了，許多學生連讀都讀不下去，只記得幾條段落大意、中心思想、寫作特點等，就這些還不是自己思考領悟出來的，而是老師講出來的。這種以“學得”沖淡乃至代替“習得”的做法造成的后果怎樣呢？學生的閱讀能力沒有了，寫作能力也沒有了，使整個語文教育歸于失敗。

　　由以上分析可見，學習語文尤其是要學好語文，就要遵循語文學習的客觀規(guī)律，違背了規(guī)律就必然會受到懲罰。下面我著重談三點。

　　一、重視讀背

　　為什么語文學習要重視讀背呢？現(xiàn)代心理學研究表明，記憶力是一切智力的基礎。所以，學習任何東西，首先總是要記住它。數(shù)理化學習是這樣，語文學習尤其是這樣。記不住，頭腦里沒有語言感性材料，就談不上理解和運用。古人云：“書讀百遍，其義自見�！庇终f：“讀書破萬卷，下筆如有神�！笨梢娮x背的重要。 頁碼:1/2   首頁 上頁 1 2 下頁 尾頁
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