多媒體教學不僅僅是一種教學手段和教學方式，更是一種獨特的教學過程和教學模式。我們要發(fā)揮多媒體教學優(yōu)勢，使其與學科教學內(nèi)容緊密地結(jié)合起來。

　　一、初中數(shù)學教學中運用多媒體課件的意義

　　1．運用課件把抽象轉(zhuǎn)化為直觀。

　　初中數(shù)學中有許多較為抽象的概念，而多媒體課件豐富的表現(xiàn)形式能使抽象的數(shù)學概念變?yōu)閷W生容易接受的直觀形式。如在線段的垂直平分線、角平分線概念教學過程中，可以用FLASH動畫的形式將線段的垂直平分線、角平分線表示出來，以體現(xiàn)垂直平分線和角平分線的特點；又比如，學生在理解三角函數(shù)值與角的關(guān)系時，可以把三角函數(shù)值和角的關(guān)系放在直角三角形中，設(shè)計成因果互動的形式；學生在理解圓中角的相互關(guān)系時，我們可以用動畫的形式變換角的頂點、角的邊與圓的相對位置關(guān)系，讓學生從運動的角度去理解圓心角、圓周角、弦切角與圓的位置關(guān)系以及這些角之間的相互聯(lián)系。

　　2．運用課件體現(xiàn)數(shù)學的嚴密性。

　　數(shù)學推理的嚴密性可以通過多媒體課件很好地體現(xiàn)，我們可用Powerpoint將每一步推理過程預(yù)設(shè)動作，通過教師與計算機的互動，一步一步地將推理過程在幻燈片中演示出來，這不僅能很好地體現(xiàn)推理的全過程，而且為每一步推理過程的講解留出了時間和空間，對培養(yǎng)學生的邏輯思維品質(zhì)有著十分重要的意義，這與在黑板上進行數(shù)學推理相比是一個進步。

　　3．運用課件可以表現(xiàn)問題本質(zhì)。

　　初中數(shù)學應(yīng)用于實際的內(nèi)容，在以往的教學過程中，由于受到表現(xiàn)形式的限制，沒有時間和條件把應(yīng)用的細節(jié)很好地表現(xiàn)出來，這對學生將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題形成了一定的障礙。把多媒體應(yīng)用于數(shù)學教學后，我們可以在很短的時間內(nèi)，將預(yù)先選擇好的應(yīng)用場景用圖片或動畫的形式詳盡地表現(xiàn)出來，通過演示，使學生抓住問題的本質(zhì)。同時，教師可以通過計算機網(wǎng)絡(luò)收取大量的數(shù)學應(yīng)用事例，以開闊學生的視野，學生也能從中體會到數(shù)學在實際應(yīng)用中的作用。

　　4．運用課件能更好地訓練學生的“三基”。

　　初中數(shù)學的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本數(shù)學思想方法，在學生學習數(shù)學的過程中占有十分重要的地位。在傳統(tǒng)的數(shù)學教學過程中，一位教師要面對幾十名學生，要及時發(fā)現(xiàn)并糾正每一位學生在“三基”學習中出現(xiàn)的問題是很困難的。將多媒體應(yīng)用于數(shù)學教學后，我們可以充分利用多媒體的可交互性，讓計算機及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生出現(xiàn)的問題，使學生能及時正確地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能。這里要注意的是，對課件交互性的設(shè)計，一定要全面考慮各種可能出現(xiàn)的情況，否則，將影響學生對于基礎(chǔ)知識和基本技能的正確理解和掌握。

　　5．運用課件更有利于發(fā)展學生的思維能力和空間觀念。

　　由于多媒體課件具有極其豐富的表現(xiàn)形式，正確地應(yīng)用多媒體課件進行數(shù)學教學，可以更有力的提高學生的思維能力和培養(yǎng)學生的空間觀念。我們還可以通過把學生數(shù)學思維的過程用多媒體的各種形式（如圖片、動畫、聲音、視頻圖像、表格）表現(xiàn)出來，使學生以這些形式為媒介，去體會、理解和掌握數(shù)學的思維方法，發(fā)展學生的思維能力。

　　6．運用課件有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

　　初中數(shù)學的一項重要任務(wù)是在教會學生解決問題的同時，要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。我們可以通過多媒體的表現(xiàn)形式及問題情境，讓學生在錯綜復(fù)雜的條件下發(fā)現(xiàn)新問題，引導(dǎo)學生去粗取精、去偽存真、由表及里、由此及彼的思考。傳統(tǒng)的教學方法要完成這樣的設(shè)置是十分困難的，特別是模擬現(xiàn)實生活中的一些情境。多媒體利用其具有的獨到的優(yōu)勢，把學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)置身于現(xiàn)實。

　　7．運用課件演示能有效地培養(yǎng)學生的辯證唯物主義概念。

　　初中數(shù)學中，可以培養(yǎng)學生辯證唯物主義觀念的知識點很多，這里僅舉一例。在直線和圓的位置關(guān)系的教學中，我們可以將直線和圓的位置關(guān)系制作成動畫，突出圓心到直線的距離這一量變是如何引起直線和圓的位置關(guān)系變化，從而讓學生領(lǐng)會量變引起質(zhì)變的辯證唯物主義觀點。在動畫的演示過程中，還強化了學生對點與圓、點到直線的距離、圓和直線位置關(guān)系等數(shù)學概念的理解。

　　二、數(shù)學多媒體課件制作中應(yīng)注意問題。

　　1.多媒體課件的制作要樹立正確的教學思想

　　要在現(xiàn)代教育思想和教學觀的指導(dǎo)下開展數(shù)學多媒體教學，明確開展數(shù)學多媒體教學不僅僅是使學生獲得知識和技能，其目的主要是激發(fā)學生學習的興趣，擴大學生數(shù)學知識面，使學生成為學習的主動參與者，培養(yǎng)學生數(shù)學應(yīng)用知識的分析和解決問題的能力，在學生原有的數(shù)學知識基礎(chǔ)上構(gòu)建新的認知結(jié)構(gòu)，因此，在數(shù)學多媒體設(shè)計及教學過程時要力求體現(xiàn)這一教學指導(dǎo)思想。

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