《考試說明》不但明確指出了高考命題指導(dǎo)思想是：“以能力測試為主導(dǎo)，考查學(xué)生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力。”而且還明確提出了最重要的五個(gè)方面的能力要求：“理解能力、推理能力、設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、獲取知識(shí)能力、分析綜合能力”，因此，物理作為理科綜合的最主要學(xué)科，在高考復(fù)習(xí)中既要通過基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握一些基本技能和基本方法，更重要的是在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中一定要重視培養(yǎng)、訓(xùn)練和提高學(xué)生的能力。
一、物理高考復(fù)習(xí)中阻礙能力提高的一些認(rèn)識(shí)障礙
目前，部分學(xué)生甚至少數(shù)教師在物理總復(fù)習(xí)中，對(duì)提高能力認(rèn)識(shí)不足，重視不夠，極大阻礙了學(xué)生能力的提高。這些認(rèn)識(shí)障礙主要表現(xiàn)在:１．認(rèn)為課本己學(xué)完，內(nèi)容己知道，沒有必要看課本，把課本拋到九霄云外。２．認(rèn)為考試主要考課本內(nèi)容，整天抱著課本，死記硬背，很少做習(xí)題。３．認(rèn)為考試就是解題，只要題解多了，考試就能得高分，整天只知做習(xí)題。４．認(rèn)為考試主要考重點(diǎn)知識(shí)，非重點(diǎn)知識(shí)考得很少甚至不會(huì)考到，放棄非重點(diǎn)知識(shí)而只復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)。５．認(rèn)為物理實(shí)驗(yàn)是“死”知識(shí)，平時(shí)不復(fù)習(xí)，到考前的一個(gè)月或更短時(shí)間才開始復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)只是背誦器材、步驟等。
以上障礙根源在于對(duì)物理學(xué)的研究方法、學(xué)習(xí)方法不夠了解，復(fù)習(xí)要么是知識(shí)內(nèi)容的重復(fù)，要么是脫離基礎(chǔ)的解題，效果當(dāng)然不好。為此，教師在復(fù)習(xí)中一定提高認(rèn)識(shí)，從“掌握物理學(xué)研究方法、提高物理學(xué)學(xué)習(xí)能力”的高度去指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，要注意學(xué)生的情感、興趣、意志、信心等非智力因素，針對(duì)這些認(rèn)識(shí)障礙設(shè)置反映物理知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的種種物理情境，運(yùn)用物理方法去分析解決問題，使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)全面深刻，對(duì)物理方法的理解得到升華，從而排除這些認(rèn)識(shí)障礙。
二、物理高考復(fù)習(xí)中提高能力的有效對(duì)策
�。保匾晫W(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，提高理解和推理的能力
在復(fù)習(xí)中，要重視學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，理解學(xué)科的基本概念、基本規(guī)律、基本原理，知道它們的科學(xué)意義、適用條件以及相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系與區(qū)別，即不僅“知其然”，更要“知其所以然”。例如，“功和能”是貫穿整個(gè)自然科學(xué)的非常重要的兩個(gè)相關(guān)概念，其較好地復(fù)習(xí)思路是：功的概念功的特性功的分析功能關(guān)系不同力做功引起不同的能量能的轉(zhuǎn)化與守恒定律。這樣，我們對(duì)功和能的知識(shí)就有一個(gè)全面完整的認(rèn)識(shí)，有一個(gè)辯證聯(lián)系的理解。
�。仓匾暬緦�(shí)驗(yàn)，提高設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力
在復(fù)習(xí)中，要重視基本的實(shí)驗(yàn)，理解實(shí)驗(yàn)的目的，原理及要求，了解材料用具，掌握實(shí)驗(yàn)方法步驟，會(huì)控制實(shí)驗(yàn)條件和使用實(shí)驗(yàn)儀器，會(huì)處理實(shí)驗(yàn)安全問題，會(huì)觀察、分析和解釋實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)，得出合理的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，會(huì)根據(jù)要求靈活運(yùn)用已學(xué)過的科學(xué)理論、實(shí)驗(yàn)方法和儀器，設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)方案并處理相關(guān)的實(shí)驗(yàn)問題。例如“電阻的測量”實(shí)驗(yàn)一直是物理實(shí)驗(yàn)考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)首先從整體上知道電阻測量的一些常用方法（復(fù)伏安法、歐姆法、替換法、半偏法、比例法等），其次要理解電阻測量實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般思路，最后通過電阻測量設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的實(shí)例，提高電阻測量設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的有關(guān)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
�。常匾暤湫土�(xí)題，提高獲取新知識(shí)、分析綜合、解決實(shí)際問題的能力
學(xué)習(xí)知識(shí)的目的是要解決實(shí)際問題，因此在復(fù)習(xí)中，要重視典型習(xí)題，通過對(duì)習(xí)題的審題提高獲取知識(shí)的能力，能讀懂一般科普文章，理解有關(guān)文字、公式、圖表的主要內(nèi)容及特征，了解自然科學(xué)的最新成就及其對(duì)社會(huì)的影響，了解所提出的新概念、新理論、新發(fā)現(xiàn)、新技術(shù)、新方法等；通過對(duì)習(xí)題的分析、求解，提高分析綜合、解決實(shí)際問題的能力，能結(jié)合自己已有的知識(shí)對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行分析和綜合，解決有關(guān)的實(shí)際問題或?qū)τ嘘P(guān)解決問題的方案、過程、結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
在復(fù)習(xí)時(shí)，要特別重視以新知識(shí)新信息或?qū)嶋H生活問題為題材的信息型應(yīng)用題。這類習(xí)題緊跟時(shí)代科技的發(fā)展，聯(lián)系生活、生產(chǎn)、科技等領(lǐng)域?qū)嶋H，題目往往較長，提供的信息既多又新，在一些試題中還會(huì)有無用多余的干擾條件，這類試題常涉及的內(nèi)容有霍耳效應(yīng)、黑體輻射、神舟號(hào)飛船、磁懸浮列車、納米材料、超導(dǎo)現(xiàn)象、新型能源、環(huán)境保護(hù)、生物代謝、克隆技術(shù)、人類基因工程等，體現(xiàn)了理論與實(shí)際相聯(lián)系的原則，是最能反映能力水平的習(xí)題，求解的關(guān)鍵是仔細(xì)反復(fù)審題，充分理解題目提供的新知識(shí)新信息，突出本質(zhì)，選用或建立正確的科學(xué)模型，使它變成我們所熟悉的問題，從而迎刃而解。
�。矗匾暰C合練習(xí)或模擬考試，提高綜合應(yīng)試的能力
應(yīng)試絕不是應(yīng)付考試，而是在考試中正常甚至超常地考出自己的真實(shí)水平，平時(shí)經(jīng)常聽到同學(xué)說考試發(fā)揮不好，如題目看錯(cuò)、計(jì)算算錯(cuò)、填寫寫錯(cuò)等，這就是缺乏應(yīng)有的應(yīng)試能力或應(yīng)試能力不高，我經(jīng)常跟同學(xué)們說，一次考試是否成功，不是看考分高低，而是看你是否正常或超常發(fā)揮，任何考試只要能正�；虺？汲鲎约旱恼鎸�(shí)水平，考試就是成功的，最令人傷心最令人遺憾的就是不能考出自己的真實(shí)水平，考試時(shí)做不來，考試后做得來。所以，應(yīng)試能力也是一種基本素質(zhì)，對(duì)我們學(xué)生來說，應(yīng)試能力確實(shí)是一種非常重要非常有用的基本素質(zhì)。因此，后階段的復(fù)習(xí)中，一定要非常重視綜合練習(xí)或模擬考試，把每一次考試都看成高考樣，認(rèn)真對(duì)待，考完后除及時(shí)訂正解題錯(cuò)誤外，更重要的是要總結(jié)考試經(jīng)驗(yàn)，從中吸取教訓(xùn)，以提高綜合應(yīng)試的能力。
因此，高考復(fù)習(xí)，必須明確目的、發(fā)揮教師主導(dǎo)，學(xué)生主體作用，采取多種多樣的方式，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能方法的同時(shí)，更要注意各種各樣能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練和提高。
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