理論中“讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”的目標(biāo)為中心，以贊可夫的“使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程”的教學(xué)原則為依據(jù)，結(jié)合中學(xué) 生的學(xué)習(xí)心理和智力發(fā)展規(guī)律以及地理學(xué)科課堂教學(xué)的特點(diǎn)，通過中學(xué)地理課堂教學(xué)中的知識(shí)傳授，指導(dǎo)學(xué)生 掌握科學(xué)的、系統(tǒng)的地理學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而探索學(xué)法指導(dǎo)的滲透性、系統(tǒng)性、規(guī)律性以及學(xué)法指導(dǎo)和地理知識(shí)的 有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，以達(dá)到提高學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量的最終目的。以下是高中地理第二章第二節(jié)“氣旋與反氣旋 ”的教學(xué)設(shè)計(jì)。
課題：
第二章第二節(jié) 氣旋與反氣旋
教學(xué)目的：
1.復(fù)習(xí)鞏固地理學(xué)習(xí)方法——圖文變換法，使學(xué)生掌握氣旋與反氣旋的形成及特點(diǎn)，使學(xué)生能在復(fù)雜的等 壓線圖上判斷氣旋、反氣旋及四周的風(fēng)向，從而分析和判斷當(dāng)?shù)氐奶鞖鉅顩r。
2.通過圖文變換練習(xí)，提高學(xué)生的讀圖能力、分析能力、觀察能力、推理能力 初中化學(xué)。
3.學(xué)習(xí)掌握地理學(xué)習(xí)方法——列表比較法，提高學(xué)生的概括能力、歸納能力、邏輯思維能力。了解氣旋與 反氣旋相反的性質(zhì)和特點(diǎn)。
教學(xué)過程
1.教師出示投影片①，復(fù)述上一節(jié)課所學(xué)的學(xué)習(xí)方法
2.教師出示投影片②，指導(dǎo)學(xué)生畫圖練習(xí)（一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)完成，其他在練習(xí)本完成），復(fù)習(xí)上節(jié)課所講 知識(shí)與學(xué)習(xí)方法——圖文變換法，然后教師評(píng)講。
3.教師導(dǎo)入新課
4.學(xué)生閱讀課文后，在投影片③上迭加復(fù)片，畫出南北半球氣旋與反氣旋示意圖（兩個(gè)學(xué)生上講臺(tái)畫，其 他在練習(xí)本上畫），復(fù)習(xí)鞏固文變圖方法）。
5.教師評(píng)講并讓學(xué)生說出畫圖的文字依據(jù)（其他學(xué)生在課本上劃）。
6.教師出示投影片④，讓學(xué)生對(duì)照文字依據(jù)檢查有沒有畫漏）。
7.復(fù)習(xí)鞏固圖變文學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生讀圖（投影片③回答，提問學(xué)生）
8.教師出示投影片⑤，啟發(fā)學(xué)生迭加復(fù)片畫出南北半球反氣旋圖（學(xué)生上講臺(tái)畫，其他在練習(xí)本上畫）， 然后評(píng)講。
9.要求學(xué)生不看課本，根據(jù)推理畫出南北半球反氣旋圖
10.教師提問，引出新的學(xué)習(xí)方法——列表比較法
11.教師出示投影片⑥，介紹列表比較法
12.教師以氣旋和反氣旋為例，指導(dǎo)學(xué)生列表比較，確定比較項(xiàng)目，板書表格。
13.教師讓學(xué)生閱讀課文后填表比較（兩個(gè)學(xué)生在黑板填寫，其他在練習(xí)本自制表格填寫）。
14.教師評(píng)講后出示投影片⑦。
15.教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)投影片⑦總結(jié)歸納。
16.教師出示投影片⑧，讓學(xué)生完成課堂練習(xí)。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/44679.html

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