填繪地圖，這是每一個想學好地理的學生都必須學會的一項重要地理技能。通過填繪地圖，可以對知識進行系統(tǒng)的整理與歸類，將課本變薄，這對形象記憶地理知識、構建“心里地圖”起著極其重要的作用。因此作為一名地理教師，不妨試試以下方法。

讓學生準備一個自己非常喜愛的畫圖本，起上一個好聽的名字，寫上一句喜歡的名言或警句，里面的白紙最好薄一點，這樣對勾圖有利，具體過程可分三步：

1．勾畫輪廓：

這一過程比較簡單，做法是：讓學生先將復寫紙放到所學大洲（區(qū)域或國家）的圖上，將邊緣輪廓復印到畫圖本上，或將畫圖本的紙張放到課本圖上勾畫（即使學生的美術功底再好，也不能自己拿筆隨手亂畫，這不利于對輪廓的準確感知）。同時還要讓學生仔細觀察有無重要的經緯線(赤道、回歸線、極圈)穿過本洲(區(qū)域或國家)，如果有一定也要勾畫出來，以便初步確定空間位置。輪廓勾畫好之后，還要讓學生練練自己的眼力，看輪廓像什么：如我國大陸酷似東方雄雞，北美則像一只飛奔的鹿等，這樣可培養(yǎng)地理形象感知力。

2．填繪知識：

填繪即用不同的符號或顏色將地理知識繪到勾畫好的輪廓圖中。填繪應當注意以下幾個方面：（1）重點突出，目的明確。一張圖不能描得“琳瑯滿目”，要體現本課重要知識點。（2）運用符號時，無論是點、線、面均應根據地理事物的類別加以區(qū)別。（3）在彩繪時，還可運用不同的表達方式，如有的可以畫 “小圈”，有的可以劃斜線等等，這樣也能達到預定效果，并能夠節(jié)省涂大片彩色的時間。（4）要配以相應的文字注記。如這個“圈”是“東京”，這條“線”是京廣線，這片“面”（區(qū)域）是黃土高原，要用文字注一下。

例如要彩繪某一區(qū)域圖，起碼要填繪以下幾方面：

A位置：填上相鄰的大洲和海洋（海洋一般用藍色）

B地形：準確繪出重要的地形區(qū)范圍 (一般高原繪成棕色，平原繪成綠色，山地繪成褐色，山峰畫成尖三角)，旁邊總結地勢的高低分布狀況，

C河流：畫出河流的走向（一般藍色），并在河流沿岸標注名稱。

D城市：以海陸位置或重要的經緯線為參照物，用符號圈出首都、重要城市和港口。

E工農業(yè)：繪出重要的農作物分布區(qū)及重要的工業(yè)區(qū)。

F其它……

填繪地圖時最好要有規(guī)律地按一定的順序來填寫。如在填繪分區(qū)地圖時，就可以按照上述由A到E的順序來逐一完成；而在中國地圖上填注省區(qū)時，可以采取“農村包圍城市”的方法，按照順時針方向，先填周圍一圈，再以（河北）、河南、湖北、湖南分割，最后“填充”其它（省份）。

初學畫圖時，可以讓學生照著課本地圖，將重要知識有條理地繪到畫圖本上。一段時間后，當學生掌握了一般的繪圖步驟后，就可以讓他們邊回憶知識邊填繪。如果某一項的內容記得不全，可以先復習一下課本知識再進行默繪，堅持做下去后，學生對地圖的歸納與總結能力就會慢慢提高了，同時也會讓他們發(fā)現自己的記憶方式改變了，對各種地理知識的記憶不再是干巴巴的文字，而是圖文合一，知識變得形象而生動，記憶速度也大大提高了。這對于學生來說是一件一舉多得的好事。

3．修正完善：

每一位學生填繪的地圖內容不可能完全相同，這就要求經常把自己的繪圖本和周圍同學交換看一看，通過對比，發(fā)現自己遺漏了哪些知識點、哪些方面繪得不準，填得不對，同時還可以學習別人繪圖的精彩之處。相信每位學生都有上進心，不甘落人后，只要敢于查找自己的不足，及時加以修正完善，一定會讓自己的繪圖水平越來越高。

為了激發(fā)學生的繪圖熱情，教師要經常性的抽取學生的畫圖本，利用課前時間或者每周固定的一個時間，對學生繪圖進行查看，對于繪圖好的，絕不吝嗇自己的語言，趕緊寫上贊揚的話語，拿到班上及時讓同學們欣賞借鑒，相信那時學生收獲的就不僅僅是一幅圖，而是滿滿的自豪，這對學生學習地理的興趣會有一個很大的推動。

按這樣的方法練到下學期的時候，講地理分區(qū)，我想每個地理教師可以讓自己變得輕松起來：讓出課前的黑板給學生，讓學生自主到黑板上，把下節(jié)課要上的國家或分區(qū)輪廓圖用粉筆在黑板上提前勾畫出來，上課就用勾畫的最準確的一幅圖作為課堂底圖，這樣既解放了教師的課前工作，又大大激發(fā)學生繪圖積極性，還讓學生對所學區(qū)域或國家的輪廓有了更深的了解，為課堂學習提前做了鋪墊，這是一舉多得的地理教學好方法。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/54707.html

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