雨
雨，應(yīng)該是一個陰性名詞，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。
春三月的雨，是少女，正值豆蔻年華。
她文靜、溫柔、清新、羞澀。于人不覺間，她輕輕悄悄地走來，隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。她如紗如霧，如情似夢，沾衣不濕，拂面不寒。她的裙袂飄過處，天地萬物從沉沉昏睡中蘇醒過來，種子發(fā)出嫩芽，竹林長出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走出深深的地穴。
春雨，把青春和生命贈給大地。
春雨，又是一個愛美的姑娘，一個極擅丹青的畫師。她手執(zhí)神奇的畫筆，揮灑出一個美麗的天地。
梨花一枝春帶雨，何等脫俗；杏花春雨江南，何等淡雅；而小樓一夜聽風(fēng)雨，深巷明朝賣杏花，又是怎樣的清幽。這全是春雨的手筆啊。
春雨，遍體芬芳的少女，愛美寫美的畫師。
夏日的雨，是大嫂，她是個急性子，來也匆匆，去也匆匆，是個利索干凈還帶著幾分潑辣的中年婦女。
比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔和文靜，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母親。
江河湖海等待著她補充營養(yǎng)，以豐腴自己的身軀。被太陽烤得口干舌燥的大地渴望著她的滋潤。田野上的莊稼禾苗，山坡上的樹木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼著她的乳汁。年復(fù)一年地，她用自己充溢的乳汁喂飽了結(jié)實的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果實，才有收獲，才有萬種生物的生生不息。
夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母親。
秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。
她見過了許多，經(jīng)過了許多，也做過了許多。她曾經(jīng)年輕過，輝煌過。如今，桃花梨花謝了，高粱玉米收割了。她該做的要做的都已做過，便顯得有幾分落寞。更有那喜歡悲秋的寫出冷雨敲窗的詩句，發(fā)出一場秋雨一場涼的抱怨。可她是寬容的，豁達(dá)的。她知道，人們不會忘記她的過去，不會忘記她做過的一切。
她并不落寞，她正在描畫紅于二月花的霜葉，繪制出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖。更何況，不久之后，又有三月春雨，少女般姍姍而來。
21．給加點的字注音。（1分）
豆蔻年華（ ） 沉甸甸（ ）
22．閱讀全文；按要求填空。（3分）
作者把春雨比作少女，寫出了她文靜、溫柔、清新、羞澀的性格特征；把夏雨比作__________，寫出了她_______________的性格特征；把秋雨比作_______________，寫出了她____________的性格特征。
23．文章引用古詩描繪春雨，請根據(jù)你的理解，判斷下面哪些詩句也可來描繪文中的春雨，將序號寫在下面橫線上。（2分）
①渭城朝雨?輕塵，客舍青青柳色新�！ � ②春路雨添花，花動一山春色
③清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂�！ 、芤箒盹L(fēng)雨聲，花落知多少。
⑤天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無�！ 、薮撼睅в晖韥砑保岸蔁o人舟自橫。
24．仔細(xì)研讀文章，回答下面問題。（4分）
(1)作者為什么開篇強調(diào)雨，應(yīng)該是一個陰性名詞，她，而不是他?（2分）
(2)為什么說秋天的雨閱盡滄桑并不落寞？（2分）
25．請從修辭、內(nèi)容、情感三個方面對文中劃線句作點賞析。（2分）
參考答案：
21．考查意圖：考查考生對漢語拼音準(zhǔn)確把握
解析：本題難易適中，考查內(nèi)容涉及漢字讀音，就必須要求考生對漢語拼音準(zhǔn)確把握做出正確答案。
答案：kou dian
22. 考查意圖：重點考查考生對語段中主要信息的提煉能力。
解析：本題難易適中。重點考查考生對文段內(nèi)容的把握，分析關(guān)鍵性詞語。
答案：大嫂、母親；急性子、利索、干凈、潑辣、能干、慷慨；老婦人，閱盡滄桑、寬容、豁達(dá)
23. 考查意圖：：在古詩文理解和語段理解結(jié)合中考查學(xué)生語文閱讀綜合運用的素養(yǎng)。
解析：本題有一定難度。重點考查考生對古詩文理解和語段理解結(jié)合中學(xué)生語文閱讀綜合運用的素養(yǎng)。
答案：① ③ ④（共2分）
24. 考查意圖：重點考查考生對作品作者思想感情傾向的把握。
解析：本題有一定難度。依據(jù)含義深刻的語句、段落體會文章的思想感情。作者在表明自己的態(tài)度時，力求明朗、顯豁，以便于讀者和自己產(chǎn)生感情上的共鳴。有時為了取得意味深長的效果，作者不直接表情達(dá)意，而是采用比較含蓄的方法說出言外之情。對于蘊含在語句中的作者的態(tài)度，我們或者要聯(lián)系作者寫作時特定的歷史背景，或者聯(lián)系文章的寫作手法，或者聯(lián)系文章的主要內(nèi)容、中心意思和結(jié)構(gòu)層次進(jìn)行理解，尤其要聯(lián)系句子或語段所在的上下文的具體語境理解。
答案：（1）作者用肯定的語氣把雨比作女性，表現(xiàn)了雨的溫柔和使萬物生生不息的母性特征。同時，也為下文描寫和贊美雨奠定了感情基調(diào)。
（2）因為她經(jīng)歷了春、夏兩季，經(jīng)歷得多，見了也多，做得更多，便使得她閱盡滄桑，但人們不會忘記她的過去、忘記她做過的一切，將她存在過的印記留在了人們的心中，在她臨走之際也繪制出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖留給了自然、世人，沒有人能抹滅她的存在，更何況在她走后不久又將迎來少女般的春雨，一切又將輪回，所以她并不落
25. 考查意圖：重點考查考生在閱讀中對景物描寫方法的理解。
解析：本題難易適中。重點考查考生修辭手法及其作用的分析。擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動的效果。排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。
答案：作者運用擬人、排比的修辭手法，形象生動地凸現(xiàn)了夏日的雨如母親哺育孩子般的慷慨、無私，孕育著萬物，表達(dá)對夏雨的崇敬和贊美之情。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/656363.html
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