關(guān)鍵詞：初中生物；教學(xué)模式；高效課堂；教學(xué)手段

在新課程改革理念下，生物教學(xué)要關(guān)注全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，提高他們的生物科學(xué)素養(yǎng)。教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會交流，學(xué)會合作，繼而提高創(chuàng)新能力和實踐能力。因此，教師要充分利用寶貴的課堂時間，在有限的時間內(nèi)提高學(xué)生的生物素養(yǎng)，根據(jù)新課標(biāo)的要求，運用多種教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，構(gòu)建初中生物高效課堂。

一、優(yōu)化課堂教學(xué)模式

構(gòu)建高效課堂，應(yīng)從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，同時根據(jù)生物學(xué)科的特點，把教和學(xué)結(jié)合起來，以導(dǎo)學(xué)案為載體優(yōu)化課堂教學(xué)。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計應(yīng)立足于學(xué)生實際，確定學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)課堂教學(xué)的互動交流，教學(xué)活動的設(shè)計和開展都要圍繞這一主線進(jìn)行。某一種教學(xué)手段即使再有效，如果重復(fù)使用，效果也會大打折扣。中學(xué)生有著強烈的求知欲望，好奇心是推動他們積極探索的源動力之一，如果運用單一的教學(xué)手段就會冷卻學(xué)生的好奇心和求知欲，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。因此，運用多樣化的教學(xué)模式能為課堂增添無窮魅力。

二、教師的備課和學(xué)生的預(yù)習(xí)是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)

充分備課是課堂教學(xué)成功的前提，是落實教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵，也是構(gòu)建高效課堂的重要保障。因此，教師做好備課工作，教學(xué)效果就會顯著提升。那么怎么才能做好備課工作呢？首先，教師要深入研究教材，明確教材的重難點，吃透教材。其次，教師要精心設(shè)計和準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案是開展教學(xué)活動的“施政綱領(lǐng)”。設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，一是要明確教學(xué)目的，甚至要具體到每一節(jié)課應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會什么，培養(yǎng)學(xué)生哪些能力，都需要在導(dǎo)學(xué)案中加以明確。二是要選擇合適的教學(xué)方法，加強學(xué)生預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)提綱一步一步去預(yù)習(xí)。因此，教師要把每一節(jié)課中的知識要點、重難點以問題的形式列舉出來。加強習(xí)題訓(xùn)練是讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)思維能力的重要手段。預(yù)習(xí)練習(xí)題可以讓學(xué)生深刻理解概念和規(guī)律，還能提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，因此，習(xí)題的設(shè)計要重基礎(chǔ)，有針對性。

三、優(yōu)化教學(xué)時間，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)

充分利用課堂時間是提高課堂效率的關(guān)鍵，教師要改變觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，變教時為學(xué)時，課堂教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，貼近學(xué)生的生活實際。課堂上教師要少講精講，讓學(xué)生多學(xué)多練，不管是教學(xué)內(nèi)容還是練習(xí)，教師都要精心設(shè)計，以保證各個環(huán)節(jié)的時間安排合理。教師要珍惜課堂上的每分每秒，堅決杜絕浪費時間的行為，上課要守時，不能無故遲到，或者拖堂。首先，教師要有時間觀念，幫助學(xué)生合理安排時間。其次，教師反思時間利用情況，做到節(jié)約時間，學(xué)會經(jīng)營時間，讓它產(chǎn)生最大的效益。

四、體現(xiàn)出課堂教學(xué)的“生物”特色

生物學(xué)科有很強的的實驗性，觀察和實驗是生物教學(xué)最基本的方法，在生物課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，搞好教材中所選編的實驗教學(xué)，重視實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們客觀的實事求是的科學(xué)態(tài)度。在選擇實驗內(nèi)容的時候，教師要想法設(shè)法克服與時間和自然季節(jié)不相符的實際困難，有目的、有計劃地做好實驗材料的采集和保存工作。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)合理地選擇和整合運用現(xiàn)代科技手段輔助教學(xué)，展示和再現(xiàn)不同的生物活動的情況，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，打破時空的限制，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。這些都有利于提高生物教學(xué)效率，體現(xiàn)生物課堂特色教學(xué)。

五、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率

興趣是最好的教師，教師要用自己的人格魅力，以及淵博的生物知識，風(fēng)趣優(yōu)美的教學(xué)語言吸引學(xué)生。中學(xué)時期正是學(xué)生長身體和學(xué)知識的關(guān)鍵時期，他們有強烈的求知欲。因此，教師要因勢利導(dǎo)，并搜集生物學(xué)的最新信息，讓學(xué)生掌握和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的最新動態(tài)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對生物知識的理解，增強學(xué)生戰(zhàn)勝自然的信心。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生精心選擇典型案例，采用多樣化的教學(xué)手段，讓學(xué)生自主搜集與教學(xué)相關(guān)的信息，實現(xiàn)資源共享，加強和學(xué)生的互動，把枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得有聲有色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的動力，從而提高課堂教學(xué)效率。

六、創(chuàng)設(shè)問題情境

創(chuàng)設(shè)良好的問題情境能促使學(xué)生積極主動去學(xué)習(xí)，能為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)一種緊張而生動的教學(xué)氛圍。在設(shè)計問題的時候，教師應(yīng)圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，對教材中的知識點提出疑問，把生物知識和能力培養(yǎng)結(jié)合起來，讓學(xué)生明確本節(jié)課要掌握哪些知識，如何獲取這些知識，學(xué)習(xí)這些知識的有什么用途，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時的積極思維，提高他們學(xué)習(xí)的主動性，幫助他們對所學(xué)知識有全面深入的理解�？傊�，高效課堂是一種雙贏的智慧，值得每一個教師去研究。我們要不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)，啟發(fā)激趣，為課堂增添活力；質(zhì)疑交流，合作探究，使課堂變得和諧、融洽。在高效課堂上，學(xué)生不但獲得了更多的知識，而且他們樂于學(xué)習(xí)，積極投入，體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣。在教學(xué)的過程中，教師要堅持互動，做到少講精練，深鉆教材，靈活教法，樹立為每一位學(xué)生服務(wù)的理念，進(jìn)而構(gòu)建初中生物高效課堂。

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