【—初三課文囚綠記練習(xí)題二】在囚綠記課文里，作者為什么要囚綠大家知道嗎，囚綠之后為什么又要釋綠。同學(xué)們，下面老師整理了初三課文囚綠記練習(xí)題。詳情請看

　　練習(xí)題

　　1.作者為什么要“囚綠”?“囚綠”之后為什么又要“釋綠”?“釋綠”之后為什么還要“思綠”?

　　提示：本題旨在考查對課文主旨的理解與把握。“囚綠”是全文的主體，理解了“囚綠”的前因后果，就理解了全文;理清了全文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容，也就明晰了作者的思想感情的變化。

　　參考答案：(1)因為愛綠，所以“囚綠”。為什么愛呢?因為作者眼中“綠色是多寶貴的啊!它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂”。作者喜歡綠，他“歡喜看草綠”“留戀于這片綠色”。他“天天望著”“細細觀賞”，而且，“這古城中我是孤獨而陌生的”，他需要有陪伴，而象征著生命和快樂的綠枝條便成了他的唯一的“朋友”，因 初中物理 而他說“我懷念著綠色把我的心等焦了”。(2)作者“囚綠”，一是為了與綠枝條更親近，二是出于一種他人難以理解的“魔念”。但他出于良心，出于對它的摯愛，決定在離開的時候恢復(fù)“綠囚”的自由;而七月中旬，作者就“珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚人”，說明作者最終還是善待生命的，婉轉(zhuǎn)地表達出發(fā)自內(nèi)心深處的對于自由光明的呼喚。(3)作者 最后“懷綠”，其實也是在含蓄地表達對苦難中的北平人民的 惦念與牽掛。

　　2.課文表達了“我”怎樣的思想感情?聯(lián)系文中交代的歷史背景說一說。

　　提示：本題旨在考查對文章所表達的思想感情的領(lǐng)悟。

　　參考答案：“盧溝橋事件發(fā)生了”這一句話點明了文章寫作的時代背景，使故事具有了鮮明的現(xiàn)實感和深刻的思想性，如燭炬點亮全篇，突現(xiàn)出文章的主題。由于“盧溝橋事件”的發(fā)生，作者原打算七月尾回南去，而才到七月中旬，就“不能再流連于烽煙四逼中的舊都”了。因此，就借窗前的一株常春藤，抒發(fā)了對光明與自由的向往之情。

　　3.文章敘事抒情的線索是____________。按______綠、______綠、______綠、______綠(用恰當(dāng) 的動詞填空)來建構(gòu)文章，形成作品特有的節(jié)奏。

　　提示：本題旨在考查對文章的敘事線索的把握與理解。

　　參考答案：對“綠”的情感 賞 囚 放 思

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