子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！笨梢娕d趣之重要性。初中生正處于人生的黃金期，凡事都很好奇，面對社會中的各種誘惑時，他們的注意力很難集中到課堂上。因此，如何提高初中生的學(xué)習(xí)興趣，就成為教師義不容辭的責任。結(jié)合多年來的教學(xué)實踐，我就初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)略陳己見。

一、創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計可以保持課堂教學(xué)的趣味性、實用性、簡易性

初中數(shù)學(xué)比較貼近生活，具有很強的知識性、現(xiàn)實性和實用性。所以如果在教學(xué)中能靈活地取用教具，就能使學(xué)生更容易掌握新知識與技能。新教材抓住了初中生情緒易波動、精力易分散的性格特點，要求教師要用靈活的方式教活潑的學(xué)生，培養(yǎng)他們持久的學(xué)習(xí)興趣，全面提高他們的素質(zhì)和能力。要做到這一點，老師就必須做好充分準備。

1.注重課堂教學(xué)的引入。

俗話說：良好的開端是成功的一半。教學(xué)引入是一節(jié)課的美妙前奏，設(shè)計各種形式，運用各種靈活手段調(diào)動學(xué)生的積極性，喚起他們的靈感，引導(dǎo)他們積極快速地參與課堂教學(xué)中。把某節(jié)課所要教的內(nèi)容通過問題的形式設(shè)置出來，從而營造生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這樣輕松的環(huán)境下學(xué)生會興趣盎然，積極主動。

2.盡量讓所有學(xué)生都參與到教學(xué)活動中。

由于學(xué)習(xí)習(xí)慣的不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，到了初中時學(xué)生已經(jīng)有了很大的分化。對于成績好點的學(xué)生來說，接受新知識是比較快的，而那些學(xué)困生就比較難，所以在課堂教學(xué)中要注意引導(dǎo)方法，讓學(xué)困生也能接受一部分新知識，在重復(fù)前一節(jié)課的內(nèi)容時，提出簡單的問題讓那些成績稍差的學(xué)生回答，一方面可以檢測他們接受新內(nèi)容的程度，另一方面可以提醒他們上課注意力集中，做到及時表揚、及時提醒。

3.教學(xué)中教師自身的素質(zhì)是吸引學(xué)生的關(guān)鍵之一。

優(yōu)雅的教態(tài)，語言的精煉與幽默，語調(diào)的變化得體，板書設(shè)計合理，字體優(yōu)美雅觀，知識豐富等都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感，達到“親其師，信其道”的效果。要求教師不斷學(xué)習(xí)和更新自己，做學(xué)生的榜樣和模范。

二、精心設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，搞好興趣教學(xué)

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的主場所，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就要從課堂上下工夫，精心設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，搞好興趣教學(xué)。

1.精心設(shè)計課堂開頭和結(jié)尾。

課堂開頭是整節(jié)課的基礎(chǔ)，一個好的開頭不但有先聲奪人之效，緊緊抓住學(xué)生的注意力，而且使學(xué)生有余味三日之感。常用的教學(xué)法有設(shè)置懸念法和借題發(fā)揮法。比如講三角形的三邊關(guān)系時，可以先設(shè)問：是不是任意長度的三條線段都能組成一個三角形？估計大部分學(xué)生都會肯定回答的。這時候我就可以拿出預(yù)先準備好的20厘米、30厘米、50厘米的三條木棒，卻發(fā)現(xiàn)怎么比劃也不可能組成三角形。然后我就問學(xué)生：要想構(gòu)成一個三角形，三邊之間要具備什么關(guān)系呢？這就是本節(jié)課要研究的問題。在課堂結(jié)束時，可以借用說書的慣用說法：“欲知后事如何？且聽下回分解。”這樣使學(xué)生產(chǎn)生一種欲知不知，欲罷不能的心理。這樣的課堂結(jié)尾既起到承前啟后的作用，又對激發(fā)學(xué)生的興趣起到了事半功倍的作用。

2.深入分析教材，把抽象的問題具體化。

數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，只有把課堂上的數(shù)學(xué)搬到現(xiàn)實生活中，才能用趣味性代替抽象性。比如，在講平面內(nèi)的有序?qū)崝?shù)對（3，4）和（4，3）是不是同一個點時，就可以就地取材地拿“第三排第四個”學(xué)生和“第四排第三個學(xué)生”的位置進行具體闡述，也可以讓學(xué)生回憶在電影院中找座位的情景。這樣的教學(xué)既形象又直觀，學(xué)生容易接受。

3.精心設(shè)計課堂教學(xué)，適當運用多媒體教學(xué)。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，恰當運用多媒體教學(xué)，肯定可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在講《相交弦定理和切割線定理》時，就可以利用幾何圖形的動態(tài)演示，充分展示數(shù)學(xué)的美妙。

學(xué)生認識的提高，困難的克服，最終要他們看到自己付出勞動后所取得的成績。初中生情緒不穩(wěn)定，甚至一次考試的失利都會讓他們的學(xué)習(xí)熱情一落千丈，因此教師在教學(xué)過程中要因材施教，因人而異，針對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，使基礎(chǔ)好的學(xué)生有奮斗目標，基礎(chǔ)差的學(xué)生也能看到希望。在平時考試小測時，不能出偏題怪題為難學(xué)生，要讓大部分學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能有所提高，并使得他們體會到成功的樂趣。對成績不理想的學(xué)生要認真分析試卷，面訓(xùn)時要先肯定進步，再指出問題，使得他們不至于喪失信心。實踐證明，學(xué)習(xí)興趣的確為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了強有力的推動力，使學(xué)生取得好成績，反過來好成績又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為持久學(xué)習(xí)提供更強大的推動作用。

總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是一項長期的系統(tǒng)工程，需要教師以干事業(yè)的激情開創(chuàng)新的思維，努力實踐，不斷總結(jié)，才能取得良好的效果。每個數(shù)學(xué)教師都要行動起來，開啟學(xué)生的智慧之門，帶領(lǐng)他們遨游在神奇的數(shù)學(xué)殿堂，把興趣留在課堂上。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/744811.html

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