七年級(jí)生物質(zhì)量分析報(bào)告
上學(xué)期末考試教學(xué)工作已完成，現(xiàn)將七年級(jí)生物期末考試成績做如下總結(jié)：
一、本學(xué)期教學(xué)成績：
七年級(jí)
總 分
人 數(shù)
平均分
最高分
最低分
及格人
及格率
優(yōu)秀人數(shù)
優(yōu)秀路率
1 班
2538
44
57.68
95
17
22
50
4
9
2 班
2643
46
57.46
87
15
22
47.8
5
10.9
3 班
2429
45
53．98
90
20
18
40
3
4．4
總評(píng)
7610
135
56．4
95
15
62
45．9
4
8．1
二、檢測情況分析。
1、選擇題：30分�？疾閷W(xué)生對(duì)生物生命現(xiàn)象、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、生理等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記。其中第3、5、8、11、17、19、24、26、36、40小題失分較多，其次是第1、13、15小題。
2、讀圖分析題：8分�？疾閷W(xué)生的讀圖識(shí)圖技能及植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的功能。此題學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，失分較少。
3、實(shí)驗(yàn)分析題：22分。考查學(xué)生：
（1）探究實(shí)驗(yàn)五個(gè)步驟的設(shè)置及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)置。學(xué)生不能正確的作出假設(shè)。
（2）對(duì)照實(shí)驗(yàn)中對(duì)變量的控制不能準(zhǔn)確的找出。
（3）部分學(xué)生還不能準(zhǔn)確的畫曲線圖。
4、資料分析題：30分。
（1）對(duì)蒸騰作用、光合作用、呼吸作用的考查。學(xué)生基本能掌握。
（2）生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)知識(shí)的考查。學(xué)生基本能掌握。
（3）可持續(xù)發(fā)展中提倡綠色生活中，衣、食、住、行，學(xué)生所提的建議可行性不夠強(qiáng)。
三、教師教學(xué)情況分析：
1、教師目前對(duì)于課標(biāo)，教材的理解和把握處于學(xué)習(xí)與研究階段，對(duì)于七年級(jí)新舊教材和教學(xué)理念的對(duì)比已有一定認(rèn)識(shí)，但對(duì)于教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)還在進(jìn)行積極的探索過程中。
2、教師的角色有了一定的改變：逐漸由教學(xué)的主體轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的組織者，引導(dǎo)者，參與者。
3、對(duì)于學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭教育情況了解地不夠，師生配合還存在一定差距，對(duì)學(xué)生的分層次教學(xué)和要求還需改進(jìn)。
4、教學(xué)中對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的期望值過高，有時(shí)比學(xué)生還著急，對(duì)學(xué)生的分析不到位。
5、與學(xué)生的相互配合處于磨合與適應(yīng)階段。
6、對(duì)新知識(shí)、信息、技能的儲(chǔ)存不夠，教學(xué)中難以信手拈來。
7、課堂氣氛活躍，但程度還應(yīng)加強(qiáng)，盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
8、教學(xué)中對(duì)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不夠。
9、學(xué)生識(shí)圖能力培養(yǎng)不夠教學(xué)中對(duì)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不夠。。
四、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：
1、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)缺乏積極性和主動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。
2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，本地學(xué)生知識(shí)面、學(xué)習(xí)熱情明顯不如外地學(xué)生，缺乏動(dòng)手做、動(dòng)腦思考、主動(dòng)表達(dá)真實(shí)想法的習(xí)慣，語言表達(dá)能力也不理想。
3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)法過“死”，知識(shí)的遷移能力不夠，運(yùn)用知識(shí)和技能的能力不足。
4、部分學(xué)生不能按教師的要求完成作業(yè)和相關(guān)活動(dòng)，對(duì)教材內(nèi)容的鞏固不到位，對(duì)生活中知識(shí)的積累相對(duì)單薄。
5、識(shí)圖能力、讀題、理解題意的能力較差。
五、教師改進(jìn)的措施：
1、認(rèn)真加強(qiáng)對(duì)教材和相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的學(xué)識(shí)水平，更好地為學(xué)生服務(wù)。
2、努力學(xué)習(xí)與改進(jìn)教學(xué)方法，找到切合我校實(shí)際的教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)能力。
3、注意多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和困難，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
4、加強(qiáng)學(xué)生識(shí)圖能力、讀題、理解題意的能力的培養(yǎng)。
5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)、逐漸提高學(xué)生各層次的能力。
6、多渠道學(xué)習(xí)和嘗試新的教學(xué)手段，努力創(chuàng)造愉悅、和諧的課堂氣氛和教學(xué)環(huán)境，真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的要。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/870191.html
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