湖南師大附中高二年級語文必修5模塊考試試 卷時量：120分鐘 滿分：150 分命題人：湖南師大附中高二語文備課組一、選擇題（共15分，每小題3分）1. 下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是A. 勾當（?ōu） 軸線（zhóu） 赍發(fā)（lái） 得魚忘筌（quán）B. 下乘（chén?） 捧袂（jué） 涸轍 (hé) 咬文嚼字（jué） C. 朔風（shuò） 岑寂（cén） 央浼（měi） 命途多舛（chuǎn）D. 譏誚（qiào） 棹舟（zhuó） 巢穴（cháo） 數(shù)見不鮮（shù）1.C/A勾當（?òu）赍發(fā)（jī）； B捧袂（mèi）咬文嚼字（jiáo）； D棹舟（zhào）數(shù)見不鮮（shuò）2. 下列各組詞語中，字形全都正確的一項是A. 布署 搭訕　　 滿腹經(jīng)論　　深惡痛絕B. 坍圮　　 水榭　　 義憤填鷹　　逸興湍飛C. 鱒魚　　 紕鄰　　 沽名鉤譽 模棱兩可D. 干燥　　 回廊　　 和盤托出　　漁舟唱晚2.D/A部署 滿腹經(jīng)綸；B義憤填膺 逸興遄飛；C毗鄰 沽名釣譽3．下列各句中，加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検?A．在生活和學習中要樹立自信心，自信心不是天花亂墜吹來的，大話空話說多了反而會讓自信心喪失。B．專家的幾句話讓人有醍醐灌頂?shù)母杏X，沒曾想這個困擾我多年的難題，他卻有如此精妙獨到的理解。C．公仆履新到人才市場應聘，，用人單位到的人。對鐵路的投資很積極，尤其是獲得城際鐵路建設主導權以后，城際鐵路的建設開始提速。國慶期間扎堆外出人數(shù)增加，交通擁堵、游客滯留、餐飲及住宿難保障等問題頻頻出現(xiàn)。在老齡化進程加快和基礎養(yǎng)老金支付壓力日背景下，構建多層次養(yǎng)老保險體系迫在眉睫。對城際鐵路的建設開始提速⑴ 既無伯叔， ， ，晚有兒息。（李密《陳情表》）⑵ 懷良辰以孤往， 。 ，臨清流而賦詩。 （陶淵明《歸去來兮辭》）⑶ 云銷雨霽， 。落霞與孤鶩齊飛， 。（王勃《滕王閣序》）6.⑴終鮮兄弟?門衰祚薄 ⑵或植杖而耘耔?登東皋以舒嘯 ⑶彩徹區(qū)明?秋水共長天一色三、古詩文閱讀（共2個語段，選擇題每小題3分，共29分）（一）閱讀下面兩首詩，回答7～8題。（10分） 江寧夾口三首（其三）宋?王安石落帆江口月黃昏，小店無燈欲閉門。側出岸沙楓半死，系船應有去年痕。舟下建溪宋?方維深客航收浦月黃昏，野店無燈欲閉門。倒出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕。7. 兩詩首聯(lián)均描繪了一種怎樣的生活圖景？（4分）答： 7.黃昏月下，遠行船只泊岸、客子投宿的生活圖景。（黃昏、月下、船只泊岸、客子投宿，各1分）8. 兩詩末句說到“去年痕”，一用“應有”，一用“猶有”，所表達意思情感有何不同？（6分）王詩： 方詩： 8.王詩說“應有”。黃昏月下，光線不明，系痕難尋。借此表達出詩人尋找舊影的復雜情感。猜想痕跡，暗示孤身漂泊，欲重溫舊夢，有希冀，也有失意。（3分）方詩說“猶有”。黃昏月下，光線慘淡，系痕依稀。借此表現(xiàn)出詩人故地重游的獨特經(jīng)歷，痕跡猶在，見野店偏僻，來客稀少，有所見，也有所憶。（3分）（二）閱讀下列文言文段，回答9～12題。（選擇題每小題3分，翻譯題10分，共19分）逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當侍東宮，非臣隕首所能上報。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責臣逋慢�？たh逼迫，催臣上道;州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順私情，則告訴不許：臣之進退，實為狼狽。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節(jié)。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀。但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。母、孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠。臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實所共鑒。愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當隕首，死當結草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。 （節(jié)選自李密《陳情表》）9．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是A．逮奉圣朝，沐浴清化 逮：及、至B．凡在故老，猶蒙矜育 矜：自夸C．過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥 擢：提拔D．愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志 聽：準許9.B/矜：憐惜。10．下列各組句子中加點字的意義和用法完全相同的一項是A. 臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命 B. 州司臨門，急于星火強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也”于祖母，在兩難境遇中，作者提出了一個折中方案，即先盡孝道，后報皇恩。11.C/文中“圣朝”即指晉朝，“以孝治天下”就是晉武帝的治國綱領，故“暗示武帝要以孝治國”有違文意。12．把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）⑴ 猥以微賤，當侍東宮，非臣隕首所能上報。（3分）譯文：______________ _⑵ 母、孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠。（4分）譯文：_________________________ ⑶ 臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知。（3分）譯文：_________________________ 12.⑴憑我這樣出身卑微地位低下的人，能去侍奉太子，這實在不是我殺身捐軀能報答朝廷的。（微賤、侍東宮、隕首，各1分）⑵祖母孫子兩人，相依為命，因為這拳拳親情不能廢止（奉養(yǎng)祖母）而遠離。（更相、是以、區(qū)區(qū)、廢遠，各1分）⑶我的辛酸悲苦，不只是蜀中人士以及兩位州中長官所見到明知的。（辛苦、非獨、牧伯，各1分）四、現(xiàn)代文閱讀（共2個語段，共40分）（一）閱讀下面的文字，完成13～15題。（共17分） 邊城（節(jié)選）沈從文白日里，老船夫正在渡船上，同個賣皮紙的過渡人有所爭持。一個不能接受所給的錢，一個卻非把錢送給老人不可。正似乎因為那個過渡人送錢氣派有些強橫，使老船夫受了點壓迫，這撐渡船人就儼然生氣似的，迫著那人把錢收回，使這人不得不把錢捏在手里。但到船攏岸時，那人跳上了碼頭，一手銅錢向船艙里一撒，卻笑瞇瞇的匆匆忙忙走了。老船夫手還得拉著船讓別一個人上岸，無法去追趕那個人，就喊小山頭的孫女：“翠翠，翠翠，為我拉著那個賣皮紙的小伙子，不許他走！”翠翠不知道是怎么回事，當真便同黃狗去攔著那第一個下船人。正說著，第二個商人趕來了，就告給翠翠是什么事情。翠翠明白了，更緊拉著賣紙人衣服不放，只說：“不許走！”黃狗為了表示同主人的意見一致，也便在翠翠身邊汪汪汪地吠著。其余商人都笑著，一時不能走路。祖父氣吁吁地趕來了，把錢強迫塞到那人手心里，并且搭了一大束草煙到那商人的擔子上去，搓著兩手笑著說：“走呀！你們上路走！”那些人于是全笑著走了。翠翠說：“爺爺，我還以為那人偷你東西同你打架！”祖父抿著嘴把頭搖搖，裝成狡猾得意神氣笑著，把扎在腰帶上留下的那枚單銅子取出，送給翠翠，且說：“禮輕仁義重，我留下一個。他得了我們那把煙葉，可以吃到鎮(zhèn)?城！” 遠處鼓聲又蓬蓬地響起來了，黃狗張著兩個耳朵聽著。翠翠問祖父聽不聽到什么聲音。祖父一注意，知道是什么聲音了，便說： “翠翠，端午又來了。你記不記得去年天保大老送你那只肥鴨子？早上大老同一群人上川東去，過渡時還問你。我們這次若去，又得打火把回家；你記不記得我們兩人用火把照路回家？” 翠翠還正想起兩年前的端午一切事情哪。但祖父一問，翠翠卻微帶點兒惱著的神氣，把頭搖搖，故意說：“我記不得，我記不得，我全記不得！”其實她那意思就是“你這個人！我怎么記不得？” 祖父明白那話里意思，又說：“前年還更有趣，你一個人在河邊等我，差點兒不知道回來，天夜了，我還以為大魚會吃掉你！” 提起舊事，翠翠嗤地笑了。 “爺爺，你還以為大魚會吃掉我？是別人家說我，我告給你的！你那天只是恨不得讓城中的那個爺爺把裝酒的葫蘆吃掉！你這種人，好記性！” “我人老了，記性也壞透了。翠翠，現(xiàn)在你人長大了，一個人一定敢上城去看船，不怕魚吃掉你了�！� “人大了就應當守船呢。”“人老了才應當守船。” 翠翠睨著腰背微駝白發(fā)滿頭的祖父，不說什么話。遠處有吹嗩吶的聲音，她知道那是什么事情，且知道嗩吶方向。要祖父同她下了船，把船拉過家中那邊岸旁去。為了想早早地看到那迎婚送親的喜轎，翠翠還爬到屋后塔下去眺望。過不久，那一伙人來了，兩個吹嗩吶的，四個強壯鄉(xiāng)下漢子，一頂空花轎，一個穿新衣的團總兒子模樣的青年；另外還有兩只羊，一個牽羊的孩子，一壇酒，一盒糍粑，一個擔禮物的人。一伙人上了渡船后，翠翠同祖父也上了渡船，祖父拉船，翠翠卻傍花轎站定，去欣賞每一個人的臉色與花轎上的流蘇。攏岸后，團總兒子模樣的人，從扣花抱肚里掏出了一個小紅紙包封，遞給老船夫。這是當?shù)匾?guī)矩，祖父再不能說不接收了。但得了錢祖父卻說話了，問那個人，新娘是什么地方人；明白了，又問姓什么；明白了，又問多大年紀；一起弄明白了。吹嗩吶的一上岸后，又把嗩吶嗚嗚喇喇吹起來，一行人便翻山走了。祖父同翠翠留在船上，感情仿佛追著那嗩吶聲音走去，走了很遠的路方回到自己身邊來。 祖父掂著那湖南師大附中2015-2016學年高二上學期期中考試（語文）
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