第Ⅰ卷 選擇題(共40分)一、單項(xiàng)選擇題:（1-20小題每題1分，21-30題每題2分, 共40分,答案涂在答題卡上）1．反應(yīng)式“A+H2O→B+C”中的A是糖類，B、C是分子結(jié)構(gòu)不同的單糖。則A是A．蔗糖 B．麥芽糖 C．半乳糖 D．糖原. 人體缺鐵時(shí)會(huì)導(dǎo)致貧血，這是因?yàn)锳．鐵能催化血紅蛋白的合成B．鐵是血紅蛋白的組成成分C．鐵能作為儲(chǔ)能物質(zhì)D．鐵能調(diào)節(jié)血漿的酸堿平衡3．右圖為人體內(nèi)兩種重要化合物A與B的化學(xué)組成關(guān)系，相關(guān)敘述中正確的是A．a(chǎn)的種類約有20種，b的種類有8種B．a(chǎn)的結(jié)構(gòu)通式可表示為C．B中含有核糖D．染色體和染色質(zhì)是不同物質(zhì)在同一時(shí)期細(xì)胞中的兩種形態(tài)。4．作為系統(tǒng)的邊界，細(xì)胞膜在細(xì)胞的生命活動(dòng)中有多種功能。下圖的模型主要表明了細(xì)胞膜的何種功能A．將細(xì)胞與外界環(huán)境分開B．控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞C．進(jìn)行細(xì)胞間信息交流D．促進(jìn)物質(zhì)的運(yùn)輸5. 右圖為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的兩種方式，對(duì)該圖的正確理解是A.Ⅰ和Ⅱ分別表示協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸B.Ⅰ和Ⅱ分別表示胞吞和胞吐C.葡萄糖、性激素是以Ⅱ方式進(jìn)入細(xì)胞的D.水、二氧化碳、氧氣是以Ⅰ方式進(jìn)入細(xì)胞的6. 下列有關(guān)線粒體和葉綠體的敘述，不正確的是A. 線粒體和葉綠體是細(xì)胞的“能量轉(zhuǎn)換站”B. 觀察線粒體和葉綠體的實(shí)驗(yàn)中都要對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行染色。C. 線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴，葉綠體類囊體堆疊形成基粒D. 藍(lán)藻沒有葉綠體也能進(jìn)行光合作用考點(diǎn)：本題考查線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能等相關(guān)知識(shí)，相對(duì)基礎(chǔ)，注重學(xué)生的基本知識(shí)的過關(guān)。7．圖為核苷酸的模式圖，下列相關(guān)說法正確的是A．人體內(nèi)的③有5種，②有2種B．如果要構(gòu)成ATP，只要在①位置上加上兩個(gè)磷酸基團(tuán)C. ③在生物體中共有8種D．DNA與RNA在核苷酸上的不同點(diǎn)只在②方面酶和ATP在生命活動(dòng)中至關(guān)重要，以下關(guān)于酶和ATP的敘述中正確的是ATP，ATP9. 與有絲分裂相比較，不屬于減數(shù)分裂所特有的是A. 在一定的發(fā)育階段和一定的場所進(jìn)行B. 同源染色體分離導(dǎo)致染色體數(shù)目減半C. 子細(xì)胞的遺傳信息組合可能是不同的D. 復(fù)制后的DNA隨著絲點(diǎn)的分裂而分開10. 基因的自由組合定律發(fā)生在下圖的哪個(gè)過程?A. ① B. ② C. ③ D. ④11．有關(guān)“低溫誘導(dǎo)大蒜根尖細(xì)胞染色體加倍”的實(shí)驗(yàn)，不正確的敘述是A.實(shí)驗(yàn)材料要先用卡諾氏液固定, 再用酒精沖洗B.在顯微鏡視野內(nèi)可以觀察到二倍體細(xì)胞和四倍體細(xì)胞C.在高倍顯微鏡下可以觀察到某細(xì)胞染色體加倍的過程D.在誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化方面，低溫與秋水仙素誘導(dǎo)的原理相似【答案】C12．我國科學(xué)家已成功地培育出在全球首例、遺傳性穩(wěn)定、能自然繁殖的四倍體魚類種群。雖然四倍體魚生長快、肉質(zhì)好、抗病性強(qiáng)，但研究人員并不是直接把它投入生產(chǎn)，而是將它與二倍體魚雜交，將它們的后代投入生產(chǎn)。你認(rèn)為這樣做的主要意義是A．充分利用雜種優(yōu)勢B．保護(hù)環(huán)境中物種的多樣性、維護(hù)生態(tài)平衡C．保護(hù)自身知識(shí)產(chǎn)權(quán)D．避免出現(xiàn)新基因胃腺分泌的物質(zhì)進(jìn)入消化道；D錯(cuò)。考點(diǎn)：本題考查內(nèi)環(huán)境中的成分，意在考查知識(shí)的識(shí)記能力。14．下列關(guān)于興奮沿神經(jīng)纖維向前傳導(dǎo)的敘述中，正確的是A．膜內(nèi)電流由非興奮部位流向興奮部位B．膜外電流由興奮部位流向非興奮部位C．神經(jīng)纖維在未受到刺激時(shí)，膜內(nèi)為負(fù)電荷D．興奮在細(xì)胞間的傳導(dǎo)方向是樹突→另一個(gè)神經(jīng)元的軸突和細(xì)胞體15. 下列有關(guān)人腦功能的說法錯(cuò)誤的是A．語言功能是人腦特有的高級(jí)功能B．大腦皮層V區(qū)受損患者不能寫字C．腦中高級(jí)中樞可對(duì)脊髓中相應(yīng)低級(jí)中樞進(jìn)行調(diào)控D．由短期記憶到長期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)16. 下列屬于特異性免疫的一組是A．白細(xì)胞的吞噬作用和接種卡介苗B．種牛痘預(yù)防天花與皮膚的屏障作用C．患過麻疹的人不再患麻疹和注射百日咳針后不再患百日咳D．溶菌酶的殺菌作用與服用小兒麻痹預(yù)防糖丸17. 麻疹病毒活疫苗的廣泛接種，顯著降低了麻疹的發(fā)病率，世界衛(wèi)生組織已將麻疹列為優(yōu)先消滅目標(biāo)，下列相關(guān)敘述正確的是A. 該疫苗是小分子物質(zhì)，其表面的抗原可被免疫細(xì)胞識(shí)別B. 初次接種該疫苗后，刺激機(jī)體免疫系統(tǒng)，可產(chǎn)生效應(yīng)T細(xì)胞和抗體C. 再次接種該疫苗后，記憶細(xì)胞分化成漿細(xì)胞釋放淋巴因子D. 入侵的麻疹病毒被抗體結(jié)合失去致病能力，被T細(xì)胞吞噬消化18. 如圖為植物生長過程中的兩種現(xiàn)象，下列分析正確的是A. 這兩種現(xiàn)象的產(chǎn)生都與單側(cè)光影響了生長素分布有關(guān)B. 乙圖中植物根水平生長，以利于吸收土壤中的水分C. 乙圖中莖的生長體現(xiàn)了生長素的兩重性D. 甲圖中生長素在背光側(cè)多，細(xì)胞伸長快，所以出現(xiàn)向光生長現(xiàn)象19. 下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述，錯(cuò)誤的是A．在一塊牧草地上播種雜草形成雜草地后，其抵抗力穩(wěn)定性提高B．在一塊牧草地上通過管理提高某種牧草的產(chǎn)量后，其抵抗力穩(wěn)定性提高C．在一塊牧草地上栽種喬木形成樹林后，其恢復(fù)力穩(wěn)定性下降D．一塊棄耕后的牧草地上形成灌木林后，其抵抗力穩(wěn)定性提高草的產(chǎn)量后，導(dǎo)致其它雜草減少，結(jié)構(gòu)變得簡單，其抵抗力穩(wěn)定性下降；B錯(cuò)誤。考點(diǎn)：本題考查生物系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的概念、類型和特征的理解。20．在由草、兔、狐組成的一條食物鏈中，兔經(jīng)同化作用所獲得的能量，其去向不包括A. 通過兔子細(xì)胞呼吸釋放的能量B. 通過兔子的糞便流入到分解者體內(nèi)的能量C. 通過狐貍的糞便流入到分解者體內(nèi)的能量D. 流人到狐體內(nèi)的能量21. 下面是四位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作方法或結(jié)果，其中正確的一項(xiàng)是A．西瓜汁中含有豐富的葡萄糖和果糖，可用作還原糖鑒定的替代材料B．探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響可用斐林試劑檢驗(yàn)不同溫度條件下淀粉的分解情況。C．大豆組織樣液加入蛋白酶之后過一段時(shí)間遇雙縮脲試劑仍成紫色反應(yīng)D．觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布所用的材料必須始終處于活性狀態(tài)可以改變細(xì)胞膜的通透性，使得細(xì)胞失去活性，故D錯(cuò)誤。考點(diǎn)：本題考查了還原糖鑒定、蛋白質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)、溫度影響酶活性、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，意在考查學(xué)生對(duì)教材中所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用能力。22．科學(xué)家用含18O的葡萄糖來追蹤有氧呼吸中的氧原子，發(fā)現(xiàn)其轉(zhuǎn)移途徑是A．葡萄糖→丙酮酸→水 B．葡萄糖→丙酮酸→氧C．葡萄糖→氧→水 D．葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳23．下圖圖甲為研究光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置。用打孔器在某植物的葉片上打出多個(gè)葉圓片，再用氣泵抽出氣體直至葉片沉入水底，然后將等量的葉圓片轉(zhuǎn)至含有不同濃度的NaHCO3溶液中，給予一定的光照，測量每個(gè)培養(yǎng)皿中葉圓片上浮至液面所用的平均時(shí)間（見圖乙），以研究光合作用速率與NaHCO3溶液濃度的關(guān)系。有關(guān)分析正確的是A．在ab段，隨著NaHCO3溶液濃度的增加，光合作用速率逐漸減小B．在bc段，單獨(dú)增加光照或溫度或NaHCO3溶液濃度，都可以縮短葉圓片上浮的時(shí)間C．在c點(diǎn)以后，因NaHCO3溶液濃度過高，使葉肉細(xì)胞失水而導(dǎo)致代謝水平下降D．因配制的NaHCO3溶液中不含氧氣，所以整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中葉片不能進(jìn)行呼吸作用．在探索遺傳物質(zhì)的過程中，赫爾希和蔡斯做了T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)。下列有關(guān)敘述正確的是A．該實(shí)驗(yàn)證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)B．分別用含有32P的T2噬菌體和含有35S的T2噬菌體進(jìn)行侵染實(shí)驗(yàn)C．用含有充足有機(jī)物的完全培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體D．用32P標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)，用35S標(biāo)記T2噬菌體的DNAA．性染色體上的所有基因都沒有等位基因B．位于Ⅲ非同源區(qū)的致病基因的遺傳只與男性有關(guān)C．紅綠色盲的致病基因位于Ⅱ同源區(qū)上D．位于Ⅰ區(qū)的致病基因的遺傳都為X染色體顯性遺傳26. 右圖①②③④分別表示不同的變異類型，其中圖③中的基因2由基因1變異而來。有關(guān)說法正確的是A．圖①表示易位，發(fā)生在減數(shù)分裂的四分體時(shí)期B．圖②表示交叉互換, 不會(huì)發(fā)生在細(xì)菌細(xì)胞中C．圖③中的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異D．圖④中的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)畸變中的缺失或重復(fù)【答案】D【解析】試題分析：圖中①的交叉互換發(fā)生在同源染色體間，發(fā)生在減數(shù)分裂四分體時(shí)期，屬于基因重組；故A錯(cuò)誤。②的交換發(fā)生在非同源染色體間，屬于染色體變異（易位），細(xì)菌中27. 當(dāng)動(dòng)物缺乏某激素時(shí)，可以通過“飼喂法”或“注射法”對(duì)該激素進(jìn)行人為補(bǔ)充，下列可通過“飼喂法”補(bǔ)充的是①生長激素　②甲狀腺激素　　 ③胰島素　　 ④性激素A．①②　　　B．③④　　　　 C．②④　　　D．①②④28．據(jù)下圖判斷,說法錯(cuò)誤的是A．垂體可分泌促甲狀腺激素釋放激素，直接調(diào)節(jié)甲狀腺分泌激素?B．口服垂體分泌的激素對(duì)該過程的調(diào)節(jié)沒有影響C．下丘腦可調(diào)節(jié)垂體的活動(dòng)D．血液中含有較高的甲狀腺激素對(duì)垂體、下丘腦有抑制作用29. 如下圖所示,是豌豆的去頂實(shí)驗(yàn)，相關(guān)分析錯(cuò)誤的是A. 豌豆莖的尖端能合成生長素 B. 生長素顯著影響赤霉素的生物合成C. 生長素不能促進(jìn)赤霉素的合成 D. 生長素下降，赤霉素也大幅度下降30．如圖為植物所固定的太陽能的限制因素圖解，有關(guān)分析不正確的是A. 影響植物固定太陽能的因素除了光、水、C02外，還有溫度、礦質(zhì)營養(yǎng)等B. 對(duì)于海洋生態(tài)系統(tǒng)的植物來說，水不是它們固定太陽能的一個(gè)重要限制因素C．通過取食流入下一營養(yǎng)級(jí)的能量只有其總能量的10％一20％D. 圖中的營養(yǎng)是指落葉和枯枝中能被植物再利用的有機(jī)營養(yǎng)第II卷 非選擇題(共60分)非選擇題：(本大題共5個(gè)小題，共60分)31. （10分）某同學(xué)按下表所示制成臨時(shí)裝片進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)。組別材料實(shí)驗(yàn)條件觀察內(nèi)容A浸泡過的花生種子清水、蘇丹Ⅲ染液、50%酒精細(xì)胞中著色的小顆粒B人的口腔上皮細(xì)胞X染液線粒體C菠菜葉清水葉綠體D紫色洋蔥鱗片葉外表皮0.3g/mL蔗糖溶液質(zhì)壁分離E紫色洋蔥鱗片葉外表皮清水、解離液、0.3 g/mL蔗糖溶液質(zhì)壁分離將上述各組實(shí)吉林省吉林市普通高中屆高三上學(xué)期摸底測試生物試題
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