一、試題分析
總體上看，難度適中，區(qū)分度適中。例如第30題，對(duì)果蠅翅型、眼色的性狀遺傳分別進(jìn)行了考查，只有5個(gè)空;選修3的第40題15分，只有9個(gè)空。這些題往年都是有難度的，但是本次高考難度適中，區(qū)分度適中。
試題的命制既注重對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)的考查，以主干知識(shí)為載體，又堅(jiān)持能力立意，突出了對(duì)考生多種能力的考查。題目整體難度適中，無(wú)偏題、怪題、難題，考生答題得心應(yīng)手。試題特點(diǎn)如下：
1． 抓綱扣本強(qiáng)基礎(chǔ)
命題遵循考綱，緊扣教材，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，充分體現(xiàn)了回歸教材的命題趨勢(shì)。選擇題和部分非選擇題的考題情境于教材或?qū)滩牡妮p微拓展。如第1題是《分子與細(xì)胞》、《遺傳與進(jìn)化》兩大模塊的綜合考查，考點(diǎn)以遺傳物質(zhì)DNA為核心，展開選項(xiàng)進(jìn)行選擇。第2題以《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》模塊為主，考察了免疫調(diào)節(jié)。第29題是《分子與細(xì)胞》模塊中的重點(diǎn)知識(shí)化合物（淀粉）與酶知識(shí)點(diǎn)拓展。第30、31題分別考查了《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》模塊中的動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)之激素調(diào)節(jié)、生態(tài)環(huán)境基礎(chǔ)知識(shí)。第32題考查的落腳點(diǎn)仍在高考的壓軸題遺傳知識(shí)點(diǎn)上，但難度不是很大。第39、40題為選做題，每題15分，任選一題，兩題都做者，以第1題計(jì)分。第39題是選修1《生物技術(shù)實(shí)踐》，考點(diǎn)為 “微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)”。第40題是選修3《現(xiàn)代生物科技專題》，考點(diǎn)為“植物細(xì)胞工程”。生物所有試題均以基礎(chǔ)為主，熟悉的考題情景很好地緩解了考生的緊張情緒，有利于增強(qiáng)考生的考試信心，方便得分。
2． 主干知識(shí)重點(diǎn)考
今年高考無(wú)偏題、難題、怪題和超綱題，與我們考前重點(diǎn)復(fù)習(xí)的內(nèi)容基本一致。比如選擇題考查了DNA和RNA的比較、酶、葉綠素、免疫等基礎(chǔ)知識(shí)，這些都是高中生物的主干知識(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)。試題中體現(xiàn)了對(duì)細(xì)胞代謝，生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，遺傳變異，生態(tài)環(huán)境等主干知識(shí)的重點(diǎn)考查的特點(diǎn)。如第29、30、31、32題。
3． 強(qiáng)化獲取信息的能力
本次高考試題注重全面考查學(xué)生的理解能力、獲取信息能力、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及實(shí)驗(yàn)探究能力。試題以主干知識(shí)為載體，堅(jiān)持能力立意，突出能力考查。比如第29題，學(xué)生需要讀懂題干中的已知信息，然后進(jìn)行分析作答，這樣既考查了相關(guān)的一些基礎(chǔ)知識(shí)，又考查了學(xué)生根據(jù)新情境進(jìn)行知識(shí)遷移的能力。
“獲取信息的能力”是考試大綱規(guī)定的一項(xiàng)重要內(nèi)容。試題中的信息分別以文字，圖表，圖解的形式表達(dá)，比較直觀，能夠獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息是此次取得高分的關(guān)鍵。
5．穩(wěn)中出新，貼近生活。比如，選擇題問(wèn)“DNA中有氫鍵，RNA中沒(méi)有”“葉綠素為什么呈現(xiàn)綠色”，第30題考查血糖調(diào)節(jié)等等，這些問(wèn)法比較新穎獨(dú)特，同時(shí)還貼近生活，這充分體現(xiàn)了新課程“以人為本”、“學(xué)以致用”、“提高生物科學(xué)素養(yǎng)”的理念和要求。
二、試題解析
1．關(guān)于DNA和RNA的敘述，正確的是
A．DNA有氫鍵，RNA沒(méi)有氫鍵 B．一種病毒同時(shí)含有DNA和RNA
C．原核細(xì)胞中既有DNA，也有RNA D．葉綠體、線粒體和核糖體都含有DNA
【答案】C
【解析】此題考查的對(duì)核酸基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記，難度不大。DNA為雙鏈，兩條鏈間以氫鍵連接，RNA為單鏈，但也有雙鏈區(qū)域，如tRNA三葉草構(gòu)象，雙鏈區(qū)域也含氫鍵，A錯(cuò)誤；病毒是非細(xì)胞生物，只含有DNA或者RNA一種核酸，B錯(cuò)誤；細(xì)胞生物都含有DNA和RNA，C正確；線粒體、葉綠體為半自主性細(xì)胞器，具有DNA，核糖體含rRNA和蛋白質(zhì)，D錯(cuò)誤。
2．關(guān)于葉綠素的敘述，錯(cuò)誤的是
A．葉綠素a和葉綠素b都含有鎂元素
B．被葉綠素吸收的光可用于光合作用
C．葉綠素a和葉綠素b在紅光區(qū)的吸收峰值不同
D．植物呈現(xiàn)綠色使由于葉綠素能有效地吸收綠光
【答案】D
【解析】此題考查對(duì)色素基本知識(shí)的識(shí)記和判斷能力，難度不大。葉綠素中心元素是鎂離子，A正確；色素的作用是吸收、傳遞、轉(zhuǎn)化光能，進(jìn)行光合作用，B正確；葉綠素a比葉綠素b在紅光區(qū)的吸收峰值高，C正確；植物主要的吸收峰在藍(lán)紫光區(qū)和紅光區(qū)，綠光吸收最少，反射多，所以葉片呈現(xiàn)綠色，D錯(cuò)誤。
3．下列與各生物呼吸有關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是
A．肺炎雙球菌無(wú)線粒體，但能進(jìn)行有氧呼吸
B．與細(xì)菌呼吸有關(guān)的酶由擬核中的基因編碼
C．破傷風(fēng)桿菌適宜生活在有氧的環(huán)境中
D．有氧和無(wú)氧時(shí)，酵母菌呼吸作用的產(chǎn)物不同
【答案】C
【解析】此題考查呼吸作用相關(guān)知識(shí)。肺炎雙球菌是原核生物，沒(méi)有線粒體但含有氧呼吸的酶，能進(jìn)行有氧呼吸。呼吸作用是細(xì)菌生活的必須的生理過(guò)程，相關(guān)的酶是由擬核中基因編碼。破傷風(fēng)桿菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸，在有氧條件下被抑制。酵母菌有氧呼吸產(chǎn)生CO2和H2O，無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精和CO2。
4．關(guān)于免疫細(xì)胞的敘述，錯(cuò)誤的是
A．淋巴細(xì)胞包括B細(xì)胞、T細(xì)胞和吞噬細(xì)胞
B．血液和淋巴液中都含有T細(xì)胞和B細(xì)胞
C．吞噬細(xì)胞和B細(xì)胞都屬于免疫細(xì)胞
D．漿細(xì)胞通過(guò)胞吐作用分泌抗體
【答案】A
【解析】此題考查對(duì)免疫知識(shí)的的識(shí)記和判斷能力。淋巴細(xì)胞指B細(xì)胞、T細(xì)胞，免疫細(xì)胞包括B細(xì)胞、T細(xì)胞和吞噬細(xì)胞。淋巴細(xì)胞位于淋巴液、血液和淋巴結(jié)中。
5．在生命科學(xué)發(fā)展過(guò)程中，證明DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)是
①孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn) ②摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn) ③肺炎雙球轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn) ④T2噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn) ⑤DNA的X光衍射實(shí)驗(yàn)
A．①② B．②③ C．③④ D．④⑤
【答案】C
【解析】此題考查考查教材實(shí)驗(yàn)，側(cè)重理解實(shí)驗(yàn)原理能力。證明DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)是肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)。
6．關(guān)于酶的敘述，錯(cuò)誤的是
A．同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中
B．低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)
C．酶通過(guò)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速度
D．酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的底物
【答案】B
【解析】此題酶的作用本質(zhì)、影響因素等知識(shí)，綜合考察了對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和掌握情況，難度適中。有些酶是生命活動(dòng)所必須，比如呼吸作用有關(guān)的酶，那么在分化程度不同的細(xì)胞中都存在，A正確；導(dǎo)致酶空間結(jié)構(gòu)發(fā)生破壞變形的因素有：過(guò)酸、過(guò)堿、高溫等，低溫只能降低酶的活性，不會(huì)破壞結(jié)構(gòu)，B錯(cuò)誤；酶的作用實(shí)質(zhì)即為降低反應(yīng)所需活化能從而提高反應(yīng)速率，C正確；酶是蛋白質(zhì)或者RNA，本身是催化劑，也可作為底物被蛋白酶或者RNA酶降解，D正確。
29．（10分）
已知大麥在萌芽過(guò)程中可以產(chǎn)生α—淀粉酶，用GA（赤霉素）溶液處理大麥可使其不用發(fā)芽就產(chǎn)生a-淀粉酶。為驗(yàn)證這一結(jié)論，某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：
注：實(shí)驗(yàn)結(jié)果中“+”越多表示顏色越深。表中液體量的單位均為L(zhǎng)。
回答下列問(wèn)題：
（1）α—淀粉酶催化_____水解可生成二糖，該二糖是_______
（2）綜合分析試管1和2的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以判斷反應(yīng)后試管1溶液中的淀粉量比試管2中的_______，這兩只試管中淀粉量不同的原因是________．
(3)綜合分析試管2、3和5的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)明在該試驗(yàn)中GA的作用是_____．
（4）綜合分析試管2、3和4的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)明_______．
【答案】（1）淀粉 麥芽糖（2）少 帶胚的種子保溫后能產(chǎn)生α-淀粉酶，使淀粉水解 （3）誘導(dǎo)種子生成α-淀粉酶 （4）GA濃度高對(duì)a-淀粉酶的誘導(dǎo)效果好
【解析】本題主要考察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)分析能力，主要要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的區(qū)分能力較強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生來(lái)此題有一定的難度。
（1）α-淀粉酶能催化淀粉水解，淀粉的結(jié)構(gòu)單體是葡萄糖，其水解后生成的二糖由兩個(gè)葡萄糖組成，所以此二糖為麥芽糖。
（2）試管1和試管2兩組進(jìn)行對(duì)比，相互之間的自變量為是否有胚（或有無(wú)α-淀粉酶存在），因變量是試管中淀粉的含量。在此實(shí)驗(yàn)中淀粉的含量由生成的α-淀粉酶的量決定，α-淀粉酶含量高，則淀粉被水解的多，α-淀粉酶含量低，則淀粉被水解的少，無(wú)α-淀粉酶，則淀粉不被水解。檢測(cè)時(shí)，加入碘液后，顏色較深的含淀粉多，顏色較淺的含淀粉少。
（3）以試管5作為空白對(duì)照，對(duì)比試管2和試管3，僅有試管3中的淀粉被分解，說(shuō)明試管3有α-淀粉酶產(chǎn)生，而試管2沒(méi)有淀粉酶產(chǎn)生。由此，可以推斷GA溶液在無(wú)胚的情況下可誘導(dǎo)種子生成α-淀粉酶，繼而促進(jìn)了淀粉的水解。
（4）觀察試管2、3和4， 三者加入的GA呈梯度分布，且當(dāng)GA含量越多時(shí)，試管中的淀粉越少。由此可推測(cè)，GA濃度高對(duì)α-淀粉酶的誘導(dǎo)效果好。
30．（9分）回答下列問(wèn)題
（1）清晨靜脈取血液測(cè)定正常人和胰島B細(xì)胞分泌功能不足者的空腹血糖濃度�？崭箷r(shí)，血糖的是_ _和 _。
（2）空腹抽血后，一次定量飲入高濃度葡萄糖水。喝糖水后每隔一定時(shí)間靜脈取血，測(cè)定血糖濃度（整個(gè)過(guò)程禁食、禁水，不做劇烈運(yùn)動(dòng)），發(fā)現(xiàn)正常人與胰島B細(xì)胞分泌功能不足者血糖濃度的變化趨勢(shì)都是先上升，再下降，但下降的速率不同。下降速率不同原因是_________。
（3）胰島B細(xì)胞分泌的激素是在該細(xì)胞的______和______這兩種細(xì)胞器中進(jìn)行加工的。
【答案】（1）肝糖原分解 非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化 （2）胰島素可促進(jìn)血糖進(jìn)入細(xì)胞被利用，胰島B細(xì)胞功能不足胰島素分泌不足，所以血糖濃度下降較慢 （3）內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 高爾基體
【解析】本題考查血糖平衡調(diào)節(jié)。（1）空腹時(shí)，血糖于肝糖原的分解和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。（2）由于飲入葡萄糖水，吸收后血糖濃度升高，正常人體內(nèi)胰島素隨著血糖濃度升高，胰島素分泌增加，胰島素能促進(jìn)血糖進(jìn)入細(xì)胞被利用，血糖下降較快。胰島B細(xì)胞功能不足的人體內(nèi)胰島素分泌不足，所以血糖濃度下降較慢。（3）胰島B細(xì)胞分泌的胰島素屬于分泌蛋白，需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工。
31．（10分）回答與草原生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的問(wèn)題；
（1）草原上鼠的天敵從鼠獲得的能量最終來(lái)自于_______固定的能量。
（2）草原上，某種鼠的種群密度除了受遷入率和遷出率的影響外，還受該鼠種群的____、________、年齡組成和性別比例等因素的影響。
（3）用樣方法調(diào)查某種子雙子葉植物種群密度時(shí)，為避免調(diào)查者主觀因素的影響，要做到_____。
（4）草原生物群落的空間結(jié)構(gòu)包括______和__________。
【答案】（1）肝糖原的分解非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化 （2）胰島素可促進(jìn)血糖進(jìn)入細(xì)胞和被利用，胰島B細(xì)胞功能不足者胰島素分泌不足，所以血糖濃度下降較慢（3）內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 高爾基體
【解析】此題考察的血糖平衡調(diào)節(jié)的基本知識(shí)，難度系數(shù)較小。
（1）人體的血糖的主要有三個(gè)途徑：①食物的消化吸收；②肝糖原的分解；③非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。空腹者，消化道內(nèi)無(wú)食物，故其血糖為后兩者。（2）見答案 （3）胰島B細(xì)胞分泌胰島素，胰島素是一種分泌蛋白，其加工的主要場(chǎng)所在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體中進(jìn)行。
32．（10分）已知果蠅長(zhǎng)翅和小翅、紅眼和棕眼各為一對(duì)相對(duì)性狀，分別受一對(duì)等位基因控制，且兩對(duì)等位基因位于不同的染色體上。為了確定這兩對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系，以及控制它們的等位基因是位于常染色體上，還是位于X染色體上(表現(xiàn)為伴性遺傳)，某同學(xué)讓一只雌性長(zhǎng)翅紅眼果蠅與一雄性長(zhǎng)翅棕眼果蠅雜交，發(fā)現(xiàn)子一代中表現(xiàn)型及其分離比為長(zhǎng)?紅眼：長(zhǎng)翅棕眼：小?紅眼：小?棕眼=3：3：1：1。
回答下列問(wèn)題:
（1）在確定性狀顯隱性關(guān)系及相應(yīng)基因位于何種染色體上時(shí)，該同學(xué)先分別分析翅長(zhǎng)和眼色這兩對(duì)性狀的雜交結(jié)果，再綜合得出結(jié)論。這種做法所依據(jù)的遺傳學(xué)定律是 。
（2）通過(guò)上述分析，可對(duì)兩對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系及其等位基因是位于常染色體上，還是位于X染色體上做出多種合理的假設(shè)，其中的兩種假設(shè)分別是：翅長(zhǎng)基因位于常染色體上，眼色基因位于X染色體上，棕眼對(duì)紅眼為顯性:翅長(zhǎng)基因和眼色基因都位于常染色體上，棕眼對(duì)紅眼為顯性。那么，除了這兩種假設(shè)外，這樣的假設(shè)還有 種。
（3）如果“翅長(zhǎng)基因位于常染色體上，眼色基因位于x染色體上，棕眼對(duì)紅眼為顯性”的假設(shè)成立，則理論上，子一代長(zhǎng)翅紅眼果蠅中雌性個(gè)體所占比例為 ，子一代小翅紅眼果蠅中雄性個(gè)體所占比例為 。
【答案】（1）基因的分離定律和自由組合定律（或自由組合定律）
（2）4 （3）0 1（100%）
【解析】本題考查遺傳基本規(guī)律的應(yīng)用。（1）由于控制果蠅長(zhǎng)翅和小翅、紅眼和棕眼各為一對(duì)相對(duì)性狀，分別受一對(duì)等位基因控制，且兩對(duì)等位基因位于不同的染色體上，故兩對(duì)性狀的遺傳遵循自由組合定律。（2）根據(jù)雌性長(zhǎng)翅紅眼果蠅與雄性長(zhǎng)翅棕眼果蠅雜交，后代出現(xiàn)長(zhǎng)翅和小翅，說(shuō)明長(zhǎng)翅是顯性性狀，但無(wú)法判斷眼色的顯隱性。所以假設(shè)還有：翅長(zhǎng)基因位于常染色體上，眼色基因位于X染色體上，紅眼對(duì)棕眼為顯性；翅長(zhǎng)基因和眼色基因都位于常染色體上，紅眼對(duì)棕眼為顯性；翅長(zhǎng)基因位于X染色體上，眼色基因位于常染色體上，棕眼對(duì)紅眼為顯性；翅長(zhǎng)基因位于X染色體上，眼色基因位于常染色體上，紅眼對(duì)棕眼為顯性，即4種。（3）由于棕眼是顯性，親本雌性是紅顏，棕眼是雄性，故子代中長(zhǎng)翅紅眼果蠅中雌性個(gè)體所占比例為0，子代雄性都表現(xiàn)為紅眼。
39．[生物──選修1：生物技術(shù)實(shí)踐]
臨床試用抗生素前，有時(shí)需要做細(xì)菌耐藥實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先要從病人身上獲取少量樣本，然后按照一定的實(shí)驗(yàn)步驟操作，以確定某致病菌對(duì)不同抗生素的敏感性。
回答下列問(wèn)題：
（1）為了從樣本中獲取致病菌菌落，可用_______法或_________法將樣本借種于固體培養(yǎng)基表面，經(jīng)過(guò)選擇培養(yǎng)、鑒別等步驟獲得。
（2）取該單菌落適當(dāng)稀釋，用______法接種于固體培養(yǎng)基表面，在37℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h，使其均勻生長(zhǎng)，布滿平板。
（3）為了檢測(cè)該致病菌對(duì)于抗生素的敏感性，將分別含有A，B，C，D四種抗生素的濾紙片均勻置于該平板上的不同位置，培養(yǎng)一段時(shí)間后，含A的濾紙片周圍出現(xiàn)透明圈，說(shuō)明該致病菌對(duì)抗生素A_______；含B的濾紙片周圍沒(méi)有出現(xiàn)透明圈，說(shuō)明該致病菌對(duì)抗生素B_____；含C的濾紙片周圍的透明圈比含A的小，說(shuō)明________；含D的濾紙片周圍的透明圈也比含A的小，且透明圈中出現(xiàn)了一個(gè)菌落，在排除雜菌污染的情況下，此菌落很可能是抗生素D的________。
（4）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，為達(dá)到抗菌目的，最好應(yīng)選擇抗生素_______。
【答案】（1）劃線 稀釋涂布（或涂布） （2）涂布 （3）敏感 不敏感 該致病菌對(duì)C的敏感性比對(duì)A弱 耐藥菌 （4）A
【解析】本題考查微生物的培養(yǎng)和應(yīng)用。
（1）分離菌落常用稀釋涂布平板法或劃線涂布法。
（2）取該單菌落適當(dāng)稀釋，用涂布法接種于固體培養(yǎng)基表面，適宜溫度培養(yǎng)。
（3）含抗生素的濾紙片周圍出現(xiàn)透明圈，說(shuō)明該致病菌對(duì)該抗生素有敏感性，周圍沒(méi)有透明圈的說(shuō)明該抗生素不具有敏感性。透明圈越大的敏感性越強(qiáng)。
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果抗生素A對(duì)該致病菌的作用最好。
40．[生物──選修3：現(xiàn)代生物科技專題]（15分）
甲、乙是染色體數(shù)目相同的兩種二倍體藥用植物，甲含有效成分A，乙含有效成分B。某研究小組擬培育同時(shí)含有A和B的新型藥用植物。
回答下列問(wèn)題：
（1）為了培養(yǎng)該新型藥用植物，可取甲和乙的葉片，先用______酶和____酶去除細(xì)胞壁，獲得具有活力的________，再用化學(xué)誘導(dǎo)劑誘導(dǎo)二者融合。形成的融合細(xì)胞進(jìn)一步培養(yǎng)形成_______組織，然后經(jīng)過(guò)_______形成完整的雜種植株。這種培養(yǎng)技術(shù)稱為________。
（2）上述雜種植株屬于多倍體，多倍體是指_______。假設(shè)甲和乙有性雜交的后代是不育的，而上述雜種植株是可育的，造成這種差異的原因是__________。
（3）這種雜種植株可通過(guò)制作人工種子的方法來(lái)大量繁殖。經(jīng)植物組織培養(yǎng)得到的__________等材料用人工薄膜包裝后可得到人工種子。
【答案】
（1）纖維素酶 果膠酶 原生質(zhì)體 愈傷 再分化（或分化） 植物體細(xì)胞雜交
（2）體細(xì)胞中含有三個(gè)或三個(gè)以上染色體組的個(gè)體 在減數(shù)分裂過(guò)程中，前者染色體聯(lián)會(huì)異常，而后者染色體聯(lián)會(huì)正常
（3）胚狀體、不定芽、頂芽、腋芽
【解析】本題考查植物體細(xì)胞雜交。（1）為了培養(yǎng)新型藥用植物，可取甲和乙的葉片，先用纖維素酶和果膠酶處理，獲得具有活力的原生質(zhì)體A、B，再用化學(xué)誘導(dǎo)劑聚乙二醇誘導(dǎo)融合形成雜種細(xì)胞，進(jìn)一步培養(yǎng)形成愈傷組織，經(jīng)過(guò)再分化形成根、芽，長(zhǎng)成完整植株，以上獲得雜種植株的方法叫植物體細(xì)胞雜交，能克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙。（2）植物A、B體細(xì)胞雜交形成的雜種植株是四倍體，且該雜種植株減數(shù)分裂能形成正常配子，理論上是可育的；但如果將甲和乙有性雜交形成的二倍體，減數(shù)分裂由于不存在同源染色體無(wú)法聯(lián)會(huì)，無(wú)法形成正常配子，不可育。（3）在植物組織培養(yǎng)至胚狀體階段，可包裹上人工種皮制備人工種子。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaosan/802513.html
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