2015年長春市高中畢業(yè)班第一次調研測試生物試題參考答案及評分標準一、選擇題（共35小題，1—30題每小題1分，31—35題每小題2分，共40分）1【參考答案】C【命題立意】考查了真核細胞和原核細胞的相關知識。【試題解析】念珠藻屬于原核生物，無線粒體和葉綠體，其遺傳物質是DNA。2【參考答案】D【命題立意】考查了病毒的相關知識�！驹囶}解析】病毒必須寄生在活細胞中，禽流感病毒的組成成分為RNA和蛋白質；體液免疫過程中抗體由漿細胞產生。3【參考答案】D【命題立意】考查了元素和化合物的知識。【試題解析】人體內參與信息傳遞的分子并非都是蛋白質，如雄性激素為固醇類物質；抗體的元素組成為C、H、O、N；蛋白質分子中的N主要存在于肽鍵中，核酸中的N存在于堿基中。4【參考答案】B【命題立意】考查了物質跨膜運輸?shù)南嚓P知識�！驹囶}解析】細胞吸收物質M的速率與外界溶液的濃度無關，可以排除自由擴散的吸收方式，但是無法判斷是主動運輸還是協(xié)助擴散，但是二者均需要載蛋白的協(xié)助。5【參考答案】C 【命題立意】通過植物對無機鹽離子吸收的實驗，考查學生獲取信息的能力及對實驗結果的分析、判斷能力。 【試題解析】圖示中并未給出相關離子的濃度，無從判斷各種離子的相關速率與之的關系。6【參考答案】A 【命題立意】考查課本實驗中相關制作裝片的實驗步驟的知識。【試題解析】觀察DNA和RNA在細胞中的分布的實驗步驟為：制片→水解→沖洗→染色→觀察7【參考答案】B【命題立意】考查細胞呼吸過程中氧氣和二氧化碳的物質的量的變化�！驹囶}解析】人體在平靜狀態(tài)和劇烈運動狀態(tài)分別進行有氧呼吸、有氧呼吸和無氧呼吸，而人體無氧呼吸不涉及氧氣的消耗和二氧化碳的產生，故不影響氧氣的消耗和二氧化碳的產生比值。8【參考答案】D【命題立意】考查細胞的生命歷程的相關知識。【試題解析】無絲分裂為真核細胞的增值方式；衰老的細胞體積變小，物質運輸功能降低；被病原體感染的細胞的清除屬于細胞凋亡，由基因所決定的。9【參考答案】C【命題立意】考查細胞癌變與細胞分化的相關知識�！驹囶}解析】癌細胞的分裂能力與分化程度成負相關；癌細胞是未分化狀態(tài)，可以惡性增值，與正常分化的細胞狀態(tài)不同；胚胎細胞的分化屬于正常分化。10【參考答案】C 【命題立意】考查了ATP的相關知識�！驹囶}解析】生物體內的ATP和ADP的含量都非常少，所以乙的含量不會明顯增加；丙中含有一個磷酸鍵，但是不屬于高能磷酸鍵；甲→乙和乙→丙為不同的酶促反應，催化的酶的種類不同，空間結構也不同。11【參考答案】D 【命題立意】考查了減數(shù)分裂過程中精子的形成的相關知識。 【試題解析】兩對基因獨立遺傳，滿足自由組合定律，減數(shù)分裂時，等位基因A、a分離分別與B結合，而一個精原細胞一次減數(shù)分裂產生兩種4個精子，而其中一個為aB,所以四個精子為：aB、aB、AB、AB。12【參考答案】C 【命題立意】通過對有絲分裂和減數(shù)分裂過程中圖像的識別，考查了學生的識圖能力和分析判斷的能力。 【試題解析】a、b、c、d分別為有絲分裂后期、減數(shù)分裂第一次分裂后期、有絲分裂中期、減數(shù)分裂第二次分裂后期，c細胞中沒有四分體；a細胞含8條染色體，0條染色單體，b細胞含4條染色體，8條染色單體；c、d細胞染色體數(shù)相同為4條，染色體組數(shù)相同為2組。13【參考答案】A 【命題立意】考查了課本實驗中有關設置對照的知識�！驹囶}解析】研究氧濃度對植物呼吸作用的影響，可分別設置相同梯度不同氧氣濃度條件下進行實驗；探究胚芽鞘的感光部位，自變量是胚芽鞘的不同部位，而單側光是引起其彎向光源生長的必要條件，各組應相同；探究酶的高效性，自變量應該是不同種類的催化劑。14【參考答案】D 【命題立意】通過噬菌體侵染細菌的實驗，考查了學生對經典實驗結果的分析能力。 【試題解析】①用35S標記的是噬菌體的外殼不能進入侵染未標記的細菌，主要在上清液中； ②未標記的噬菌體侵染35S標記的細菌 ，子代噬菌體主要存在細菌中，細菌主要在沉淀中；③用15N標記的是噬菌體的DNA，主要進入未標記的細菌；④用32P標記的是噬菌體的DNA，與侵染3H標記的細菌主要出現(xiàn)在沉淀中。15【參考答案】C 【命題立意】考查了探索生命奧秘的歷程中相關的科學方法及技術的相關知識。 【試題解析】恩格爾曼證明葉綠體產生氧氣的實驗沒有用到同位素標記法。16【參考答案】B 【命題立意】考查了基因對性狀的控制的知識�！驹囶}解析】基因可通過控制酶的合成間接控制生物體的性狀；多個基因可以同時控制一種性狀的表達；所有基因控制蛋白質的合成都符合中心法則。17【參考答案】B 【命題立意】考查了DNA分子復制的相關知識。 【試題解析】真核細胞的細胞核、線粒體和葉綠體中均含有DNA；DNA解旋酶作用于②部位而DNA聚合酶作用于①部位；將該基因置于14N培養(yǎng)液中復制3次后，含15N的DNA分子占。18【參考答案】A 【命題立意】考查了不同種類的細胞基因表達的相關知識。 【試題解析】圖示生理過程為翻譯，人體成熟的紅細胞因無核基因和質基因，所以不能完成基因的表達過程。19【參考答案】C 【命題立意】考查了基因突變的相關知識。 【試題解析】基因突變可以改變基因的種類。20【參考答案】C 【命題立意】考查了基因的分離定律的相關知識。 【試題解析】淺綠色植株連續(xù)自交n次，成熟后代中雜合子的概率為1/（2n+1）。21【參考答案】B 【命題立意】考查了基因的自由組合定律的相關知識。 【試題解析】一方只有耳蝸管正常，另一方只有聽神經正常的夫婦，可能生下耳聾的孩子或正常的孩子，關鍵在于雙親的基因型，如DDee、ddEE的雙親可以生出正常的孩子。22【參考答案】B 【命題立意】考查了生物的變異與進化的相關知識。 【試題解析】抗生素的使用對病原體產生選擇作用，而不能誘導其產生適應性變異；生物進化后出現(xiàn)生殖隔離才能形成新的物種；有性生殖的出現(xiàn)實現(xiàn)了物種間的生殖隔離。23【參考答案】A 【命題立意】通過對三種可遺傳的變異的比較，考查了學生對知識的理解能力。 【試題解析】有絲分裂過程中不能發(fā)生基因重組；基因突變可以產生新基因，但是在光學顯微鏡下觀察不到。24【參考答案】D 【命題立意】通過基因頻率的變化，考查了學生的獲取信息能力和分析判斷能力。 【試題解析】進化的實質是基因頻率的改變，此種群的基因頻率最終沒有發(fā)生改變。25【參考答案】D 【命題立意】通過細胞與內環(huán)境的物質交換示意圖，考查了學生的識圖能力及分析、判斷能力。【試題解析】③④中的蛋白質不能通過毛細淋巴管壁相互交換；毛細血管管壁細胞生活的具體內環(huán)境是①⑤；長期營養(yǎng)不良將導致血漿蛋白減少。26【參考答案】C 【命題立意】考查了激素、酶和神經遞質的相關知識。 【試題解析】唾液淀粉酶在細胞外發(fā)揮作用；激素、酶和神經遞質均有非蛋白類物質，如少數(shù)酶為RNA；激素一經靶細胞接受并起作用后就被滅活了。27【參考答案】B 【命題立意】考查了神經纖維上興奮的產生的相關知識。【試題解析】動作電位形成的原因是Na+引起的，抑制神經纖維上Na+通道蛋白，Na+ 無法內流，不能形成動作電位，神經興奮無法傳導，肌肉癱瘓，B正確。28【參考答案】C 【命題立意】通過對植物激素的相關比較，考查了學生對知識的理解能力。 【試題解析】莖的背地性不能體現(xiàn)生長素作用的兩重性；在太空失重狀態(tài)下植物激素仍能進行極性運輸。29【參考答案】C 【命題立意】考查看“低溫誘導植物細胞染色體加倍”的課本實驗。 【試題解析】該實驗多倍體的形成中植物進行的是有絲分裂，沒有基因重組的發(fā)生；該實驗中卡諾氏液起固定細胞的作用；低溫誘導植物細胞染色體加倍的成功率是很低的，顯微鏡下不能看到大多數(shù)細胞染色體數(shù)目加倍。30【參考答案】A 【命題立意】通過對“探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度”的實驗，考查了學生控制實驗變量的能力。 【試題解析】經預實驗后，后續(xù)實驗中可以不設置一組用蒸餾水處理插條的實驗作對照組。31【參考答案】C 【命題立意】通過分析PH對酶的活性影響的曲線，考查學生的獲取信息能力和分析能力。 【試題解析】pH＝a時，e點不移，d點右移；pH＝c時，e點不為0；H2O2量增加時，e點上移，d點右移。32【參考答案】D 【命題立意】通過對細胞內核DNA含量變化的曲線的分析，綜合考查了細胞增殖的相關知識。 【試題解析】在AB段，DNA進行復制，染色體數(shù)目不加倍；若該細胞是植物細胞，在CD段該細胞中央平面將出現(xiàn)細胞板。33【參考答案】D 【命題立意】通過對體溫調節(jié)的曲線分析，考查學生對體溫調節(jié)中有關產熱和散熱的綜合分析能力。 【試題解析】時間t3以后，產熱量等于散熱量。34【參考答案】C 【命題立意】通過對遺傳系譜圖的分析，考查了孟德爾基因分離定律的相關知識。 【試題解析】3號和4號再生一個男孩是正常的概率為。35【參考答案】D 【命題立意】綜合考查了育種的相關知識。【試題解析】過程①的原理是基因突變，最大的優(yōu)點是提高突變率，大幅度改良某些性狀；過程⑥使用的試劑是秋水仙素，在有絲分裂前期發(fā)揮作用；過程⑤⑥為單倍體育種。二、非選擇題（本大題共5小題，共60分）36【參考答案】（除標記外，每空1分，共9分） （1）mRNA或信使RNA RNA聚合酶 翻譯 脫水縮合（2）加工、分類、包裝 胞吐 0 結構和功能（2分答不全不給分）【命題立意】通過對某些蛋白質在細胞內合成的模式圖的分析，綜合考查學生的獲取信息能力、對基因的表達、分泌蛋白的合成過程的理解能力以及繪制曲線的能力。【試題解析】（1）考查了轉錄和翻譯的概念。（2）考查的是分泌蛋白的合成與分泌過程，需要內質網和高爾基體的加工，因為蛋白質是生物大分子，以胞吐的方式排出，整個過程并沒有跨膜運輸?shù)倪^程，即沒有穿過膜。372015年一模生物答案
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