2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期期末聯(lián)考高一語文試題滿分：150分 完成時間：150分鐘 第Ⅰ卷（選擇題 共36分）一、（18分，每小題3分） 1. 下列詞語中，加點的字的讀音都正確的一組是 （ ） A. 緋(fěi)聞 猗(yī)郁 浸漬（zí））四、（28分））13．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(12分)（1）鄭君彥真將修禊事于澗濱，且窮泉石之勝。（4分）譯文： （2）又三里所，夾岸皆桃花，山寒花開遲，及是始繁。（4分）譯文： （3）客有善琴者，不樂泉聲之獨清，鼓琴與之爭。（4分）譯文： 14．閱讀下面這首詩，完成(1)(2)小題。（8分）題杭州樟亭鄭谷漠漠江天外，登臨返照間。潮來無別浦，木落見他山。沙鳥晴飛遠，漁人夜唱閑。歲窮歸未得，心逐片帆還。（1）這首詩中寫了哪些“登臨”所見之景物？分別突出了景物的什么特點？（4分）答： （2）這首詩在抒情方面運用了什么表現(xiàn)手法？請結(jié)合詩句作簡要分析。（4分）答： 15．古詩文填空（5選4，每空1分，共8分)（1）高漸離擊筑， ， ，士皆垂淚涕泣。（《戰(zhàn)國策?荊軻刺秦王》）（2）桑之未落， ；于嗟鳩兮， 。（《詩經(jīng)?氓》）（3） ，依依墟里煙。狗吠深巷中， 。（陶淵明《歸園田居》）（4）寄蜉蝣于天地， 。 ，羨長江之無窮。（蘇軾《赤壁賦》） （5）有志與力， ，至于 ，亦不能至也。（王安石《游褒禪山記》） 五、閱讀下面的文字，完成16~19題（21分）明湖春柳王劍冰（1）濟南多泉，濟南人就像生活在泉上，隨便哪里挖一下，就會冒出一股水來。此話不夸張，看看老府志，都能看到這樣的記載。泉多出水，水聚成湖，最有名的湖是大明湖。清冽的泉水匯流在一起，水的明，天的明，明前一個“大”，可謂到了極點。還沒見湖，眼前就一片浩淼澄碧的景象了。（2）何況還有轉(zhuǎn)湖一圈柳呢！柳喜水，所以濟南多柳�！凹壹胰�水，戶戶垂楊”那是當(dāng)年歷下古城的風(fēng)姿。柳也就成為濟南的市樹。市樹在大明湖最鮮明，堤柳夾岸，就像亮眼一圈茸茸的睫毛。濟南人愛說“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”。山是千佛山，一山的信仰。遠遠地成了湖的映襯。湖與山本就是相合相照的兩物，造物主又那般巧妙地將“大明”和“千佛”安排在了濟南，濟南有福。 （3）早上來時，大明湖一片迷蒙，像繚亂的炊煙，人說那就是春氣。深吸一口，那氣息瞬間就把肺葉淘洗一遍，清爽得想喊。還真有人喊，只一嗓子，就將大明湖的早晨喊開了。水升騰著煙，煙裊繞著柳，柳撩撥著水。弄不明那色彩到底是青灰、淡藍還是淺綠。陽光從云層里放射出來，將云霧穿透成一個洞邃，而后又穿透成一個洞邃。霧氣彌散，照在柳上，柳瞬間成了閃電，暴裂出不同的形勢。 （4）在這樣的環(huán)境里走，會覺得有時這棵柳攬了那棵柳在耳語，一忽笑得腰彎了幾彎，逗引得其他柳也跟著笑。但你聽不見她們的笑，那些笑落進水里，被魚兒啄走了。 （5）有時你正走著，被誰輕撫了一下肩膀，是那種秀手的感覺。生疏地方，哪里來的艷遇？卻是柳。待你回頭，身子一扭又跑了。由此給你帶來一種他鄉(xiāng)遇故知的感覺。柳，自古以來就是有性情的。要不也不會有那么多人纏綿于詩，繾綣于文，將她當(dāng)作感情的化身。 （6）我一直以為柳是一位弱女子，卻不知她能承受到季節(jié)的最后階段。真的，待其他樹上的葉子落完之后，你再去看柳，遠遠的柳還是散著一頭濃密的長發(fā)，在那里迎風(fēng)，任雪花飄舞。雪反倒像柳綿，我聞到了洋溢著的清氣。 （7）一個女孩在前面走，長發(fā)同柳融在一起，漸漸地，己鬧不清發(fā)絲柳絲�；蛞彩沁@樣的春天，另一個少女從柳絮泉走來，沿著熟悉的小路一直向前。湖畔的柳絲正拂出如花的絮，她輕輕踩過，把眼光放開，這時她看到了大明湖的全景。少女轉(zhuǎn)過身的時候，后人說，她就是掃眉才子李清照。清照的童年在這里度過，所以她會經(jīng)常走到湖邊來，明湖春柳，影響了她的性情和詩風(fēng)。（8）在她的身后走來的還有一個人，就是情懷激烈的辛棄疾。他出生時，中原已為金兵所占，因而他眼中的湖光山色另有不同，心中翻涌著兩種波瀾，一種是對大好風(fēng)光的贊嘆，一種是對失去山河的悲憤。所以他有“斜陽正在，煙柳斷腸處”的詞句。辛棄疾終在二十一歲召起兩千人仗劍舉義。兩個世上最著名的詞人，竟然都得到了大明湖的滋潤。 （9）當(dāng)然，不止他們兩位，杜甫、李白、蘇軾、曾鞏都領(lǐng)略過她的秀美，而且曾鞏還做過濟南的知州。出于對大明湖的喜愛，他亦如蘇軾對待西湖，親自勾畫改造過大明湖。還有元好問，來了就不想走了，“羨殺濟南山水好, 有心長做濟南人”。既然杜甫說過了濟南名士多的話，真就有許多名人在這里生長，在這里留住。不沾什么邊的，也要來走一走，到歷下亭坐一坐。你看，乾隆饒有興致地題寫了“歷下亭”的牌匾，劉鶚呢，留下了一篇不錯的《老殘游記》。郭沫若來得算是較晚的了，他有一幅對聯(lián)掛在亭廊上：楊柳春風(fēng)萬方樂極，芙蕖秋月一片大明。 （10）樹在天上畫著素描，暗紅色的光暈了一圈淡紫。風(fēng)一吹，畫布動起來。天漸漸晚了，湖水泛著曖昧的光。偶爾一條魚竄上來，那光瞬間化成了一圈圈的漣漪。 （11）沿著湖快走出去的時候，一排柳歪著扭著的浸在水里，像是一群撩起裙裾、仍在梳洗的少女。真的就有了唧唧咯咯的笑，在哪棵樹下傳來，倒是看不大清楚了。 （選自2013年8月5日《人民日報》，有刪改）16．文章寫出了明湖柳的哪些特點？請概括并分條列舉出來。（5分）答： 17．作者寫柳時，運用了多種修辭手法。找出三種，結(jié)合句子作簡要分析。（6分）答： 18．文章援引了諸多與大明湖有關(guān)的名人事跡，并引用了他們的詩文，有何作用？請簡析。（6分）答： 19．下列對原文的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵?）（ ）（4分）A、文章開篇從“泉”寫起，不僅抓住了濟南作為“泉城”的城市主要特征，而且正因為眾泉匯流，才形成了大明湖，才有了湖邊依水而居的柳。如此開篇，既過渡自然，又搖曳多姿。B、文章第三段在寫柳時注意背景的變化，時而將楊柳放在云氣迷蒙的大明湖上，時而又將其放在春日煦暖的陽光下，起到了烘云托月的審美效果。C、李清照和辛棄疾分別為婉約詞和豪放詞的代表人物，他們“竟然都得到了大明湖的滋潤”，說明自然環(huán)境對作家風(fēng)格的形成能發(fā)揮巨大的影響。D、曾鞏做過濟南的知州，他還曾像蘇軾對待西湖那樣，親自勾畫、改造過大明湖。因此，在眾多有幸與濟南結(jié)緣的文人中，他對大明湖的感情最深。E、本文以作者游蹤為序，以大明湖的春柳為主要描寫對象，將敘述、描寫、議論、抒情緊密結(jié)合在一起，表達了對大明湖的熱愛與贊美之情。六、語言綜合運用（15分）根據(jù)《蘭亭集序》和《赤壁賦》內(nèi)容，運用聯(lián)想和想像，以“暮春蘭亭”或“初秋赤壁”為題，寫一段描寫景物的文字，不少于200字。要求：（1）突出景物特征，情景交融；（2）運用比喻、擬人的修辭。 七、作文（50分）成長，指長大，泛指事物走向成熟的過程。簡而言之，就是自身不斷變得更好、更強、更成熟的一個變化過程。成長中，我們學(xué)會感恩、學(xué)會自立、學(xué)會專注、學(xué)會合作……我們也學(xué)會認識：真、假、善、惡、美、丑。成長是有坎坷的，經(jīng)歷的越多，成長得越快。你的成長經(jīng)歷了怎樣的變化？你在成長中學(xué)會了什么？成長引發(fā)了你哪些人生感悟？ 請以“體味成長”為題，寫一篇記敘文。立意明確，情感真摯，文體特征鮮明，書寫清楚，不少于700字。安遠一中 贛縣中學(xué)（南） 贛縣中學(xué)（北） 南康中學(xué) 信豐中學(xué) 于都中學(xué)2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期期末聯(lián)考高一語文參考答案1．答案：B。解析：A、緋(fēi)聞 浸漬（zì）參考譯文：　　浦江縣向北走二十六里，有座山高聳而蔥蘢茂密，就是元麓山了。山的西面，桃花澗的水從那里流出來，到了元順帝十六年三月初一，鄭鉉將要在澗邊進行修禊活動，并且游覽窮盡山泉怪石的勝景。 　　頭一天晚上，各位賢士大夫住宿休息，到了第二天，出發(fā)時，成群向北走，帶著酒壺和酒杯。大約走了二里遠的地方，才遇到澗流，于是沿著山澗而行，流水把道路侵蝕得無一完整，不得不側(cè)著身子走，先后緊緊相連想魚群一樣。又過了三里左右，兩岸都是桃花，山里寒冷，花開得晚，到現(xiàn)在才繁盛。又走了三十步，怪石象人一樣站著，高約十尺多，面平整，可以坐下來吹簫，叫做鳳簫臺。又走六七步，怪石突出，下面是一口小泉，泉水很冷冽，適合用來給鶴飲用，叫做飲鶴川。從小水坑引水，象蛇行一樣蜿蜒，從石壇前面流下，聲音就像玉佩碰撞一樣。客人中有擅于彈琴的，不喜歡泉水獨自清鳴，彈琴來跟泉水比試。琴聲跟泉水聲音相和，非常好聽�！　』氐绞�潭上，各自鋪上坐蓐，圍著水流坐下。叫童仆拾來斷木枯柴，取來酒壺來溫酒，倒進漆制的酒杯。酒杯有托盤，隨著水流漂浮，像雁群一樣向下。往前，有中斷（取走）的，有對對聯(lián)的，才按次第取來飲用。這時候微風(fēng)從東面來，酒杯盤旋不進，甚至有的逆流而上，江西省贛州市六校2013-2014學(xué)年高一上學(xué)期期末聯(lián)考語文試題
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