分班考試的考題有以下幾個特點。
一、注重考查初中知識的綜合運用、靈活運用，考查考生的分析能力和綜合能力。如多過程的直線運動問題、浮力、壓強等知識點的綜合應(yīng)用，電路中電學(xué)量的動態(tài)分析等等。
二、向高中知識的適當(dāng)延伸，考查考生的自主學(xué)習(xí)能力。這類考題所涉及的知識起點在初中，但落點在高中，具有良好的銜接性。如從二力平衡到多力平衡，從勻速運動到變速運動，從杠桿平衡到力矩平衡，從串并聯(lián)電路到簡單的混聯(lián)電路等。
解決類似這樣銜接初高中內(nèi)容的問題，關(guān)鍵是初中的知識理解要透徹，應(yīng)用要熟練靈活，高中知識則要有所了解。一般來說，涉及的高中知識在初中都有相應(yīng)的聯(lián)系點，不會脫離太遠(yuǎn)。
三、是用學(xué)到的物理知識解決生活實際中的問題，考查考生理論聯(lián)系實際的能力。這類問題可以是日常生活中的問題，也可以是生產(chǎn)實踐中的問題，還可以是考生易于見到的自然現(xiàn)象等。
我們看這樣一個問題，這也是人大附分班考試的一道原題：甲乙丙三個同學(xué)用一根閉合長導(dǎo)線作為繩進(jìn)行跳繩游戲，發(fā)現(xiàn)在游戲過程中，串聯(lián)在其中的微小電流表發(fā)生偏轉(zhuǎn)，請解釋其原因？甲乙同學(xué)沿什么方向搖繩時，電流表指針偏轉(zhuǎn)最明顯？
這道題目涉及的內(nèi)容都是考生非常熟悉的知識內(nèi)容，但真正回答得好的學(xué)生并不多。主要問題是不能將實際問題與所學(xué)過的物理知識相聯(lián)系，不知道用什么知識來分析這個問題。其實這道題目考查的是初中學(xué)過的電磁感應(yīng)現(xiàn)象，地球周圍存在磁場，閉合的長導(dǎo)線在跳繩時一部分導(dǎo)體就會做切割磁感線運動，從而產(chǎn)生感應(yīng)電流，這就是電流表偏轉(zhuǎn)的原因。同時因為地球磁場是南北方向的，所以甲乙兩人東西站位，搖動導(dǎo)線時可以最好的切割地球的磁感線，感應(yīng)電流最大，電流表指針偏轉(zhuǎn)最明顯。
根據(jù)試題的以上特點，建議同學(xué)們在復(fù)習(xí)迎考時，對于初中內(nèi)容的試題，要適當(dāng)提高難度，可以參考一些中考的壓軸題以及初中物理競賽的有關(guān)試題，提高分析較復(fù)雜問題的能力。要應(yīng)對延伸到高中的試題，只有適當(dāng)提前學(xué)習(xí)高中物理的內(nèi)容，特別是高一的內(nèi)容，主要是多關(guān)注跟初中物理聯(lián)系比較密切的內(nèi)容。
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