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　　關(guān)鍵要用好“家長簽字”

 

　　廈門火炬學校校長王哲紅認為，“家長簽字”有無意義是一個問題的兩個方面，從其積極的意義看，表現(xiàn)有三點：

 

　　一是 “家長簽字”體現(xiàn)了家長對孩子學習的重視和關(guān)心。就家長來說，也的確不能對孩子的學習不聞不問、漠不關(guān)心，做“甩手掌柜”；

 

　　二是 “家長簽字”能督促孩子培養(yǎng)良好的學習習慣。就低年級的孩子特別是剛?cè)雽W的一年級新生來說，這種習慣的培養(yǎng)尤其重要??? 入學后三個月，是孩子習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，如果培養(yǎng)了良好的學習習慣，對孩子今后的學習意義重大；

 

　　三是 “家長簽字”是家長了解孩子學習、理解孩子心理，與孩子有共同語言的重要渠道。了解孩子的情況，才有利于與孩子的溝通和交流。

 

　　但是，不可否認，“家長簽字”也有其不利的另一方面。首先不排除個別老師把責任轉(zhuǎn)嫁到家長身上，如聽寫、背誦、過關(guān)等，增加家長的負擔，特別是有些家長對孩子的學習內(nèi)容不甚了解，這種負擔就更為突出。其次，造成孩子的習慣性依賴，不利于自主學習意識的培養(yǎng)，久而久之導(dǎo)致孩子學習能力的缺乏，也喪失了其自我責任心。第三還可能增加孩子的負擔，課內(nèi)課外老師家長兩頭夾擊，不利于孩子的身心健康發(fā)展。

 

　　王哲紅強調(diào)，不主張老師、學校硬性規(guī)定“家長簽字”，特別是要避免家長沒有“簽字”，就體罰孩子的行為。但作為家長，不妨主動關(guān)心孩子，不過，輔導(dǎo)孩子時千萬不要不分青紅皂白地為孩子的作業(yè)糾錯，不要太多地參與孩子的學習過程，以免養(yǎng)成孩子的依賴習慣，更不能 “越俎代庖”。孰不知這樣會導(dǎo)致老師產(chǎn)生誤解，以為孩子都掌握了相關(guān)知識，不利于老師及時發(fā)現(xiàn)孩子在學習過程中存在的問題，家庭作業(yè)也就失去了意義。

 

　　好習慣能促進孩子更好地去學習，家庭作業(yè)的習慣也不例外。而家長在琢磨著怎樣給孩子簽字的過程中，應(yīng)側(cè)重孩子獨立學習的能力、自信心、責任感的培養(yǎng)。家長在簽字的過程中，應(yīng)該盡量挖掘更有意義的教育價值，而不只是形式上完成簽字。這些才是孩子能否讀好書的關(guān)鍵。用好“家長簽字”，孩子會感覺到父母的關(guān)愛，家長也會品味到通過“簽字”關(guān)注孩子成長的幸福與快樂。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/1022400.html

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