物質(zhì)的性質(zhì)和變化

考點1:物質(zhì)的變化

[解題策略

物理變化和化學變化的辨析:從宏觀看，要抓住變化時是否有其他物質(zhì)生成;從微觀看，構(gòu)成物質(zhì)的粒子是否發(fā)生了變化。如果變化時沒有新物質(zhì)生成，或構(gòu)成物質(zhì)的粒子沒有變化，就是物理變化，否則就是化學變化，而伴隨變化產(chǎn)生的現(xiàn)象:發(fā)光、放熱、變色、生成氣體、產(chǎn)生沉淀等只能作為判斷的輔助依據(jù)，而不能作為判斷化學變化的標準。如水受熱變成水蒸氣就是物理變化而不是化學變化。

[典型例題

例1.下列各組物質(zhì)的變化中，前者屬于化學變化，后者屬于物理變化的是

a.冰雪融化;由空氣制氧氣

b.鋼鐵生銹;由熟石灰制燒堿

c.蠟燭燃燒;干冰升華

d.汽油揮發(fā);食物腐爛

解析:物理變化中，沒有新物質(zhì)生成，化學變化中有新物質(zhì)生成。熟石灰ca(oh)2制取燒堿naoh、鋼鐵生銹、蠟燭燃燒、食物腐爛均為化學變化，其他為物理變化。

答案

[新題展示

1.化學家在當今環(huán)境問題上的最新構(gòu)想是變廢為寶，資源循環(huán)。例如，燃料--這樣既可解決能源問題，又能消除污染。上述構(gòu)想中兩個轉(zhuǎn)化過程的變化為

a.均為化學變化

b.(1)為物理變化，(2)為化學變化

c.均為物理變化

d.(1)為化學變化，(2)為物理變化

解析:本題結(jié)合社會熱點問題進行命題，體現(xiàn)了試題的教育功能，判斷物理變化、化學變化的關鍵是有沒有新物質(zhì)生成，燃料、燃料產(chǎn)物是不同種物質(zhì)，故均為化學變化。

答案

考點2:物質(zhì)的性質(zhì)

[解題策略

區(qū)分物理性質(zhì)和化學性質(zhì)時一定要抓住是否需要發(fā)生化學變化才能表現(xiàn)出來。

[典型例題

例2.我們在初中化學里學過的一些物質(zhì)，在實際生活中有重要的用途�，F(xiàn)有以下物質(zhì)

a.不銹鋼;b.氧氣

c.生石灰;d.活性炭

e.二氧化碳;f.水

g.醋酸;h.熟石灰(氫氧化鈣

i.鋅;j.鹽酸。

請根據(jù)它們的用途，用字母代號填空(每種物質(zhì)限選一次

(1)可供急救病人呼吸

(2)可用于制造炊具

(3)可用作溫室氣體肥料

(4)可用作某些食品的干燥劑

(5)可用作冰箱的除臭劑

(6)是最常用的溶劑

(7)可用來降低土壤的酸性

(8)可用于金屬表面除銹

(9)可用作干電池負極材料

(10)通常的食醋中含有約3%~5%的____。

解析:物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，識記常見物質(zhì)的性質(zhì)對于判斷物質(zhì)的用途有極大幫助，另外在記憶中，性質(zhì)和用途之間也是互相促進，可結(jié)合生活實際來記憶。

答案

[新題展示

3.實驗室用棕色試劑瓶盛濃硝酸，由此猜測濃硝酸可能具有的性質(zhì)是

a.它是深棕色溶液

b.它是穩(wěn)定的化合物

c.它是易跟空氣反應的物質(zhì)

d.它是見光易分解的物質(zhì)

解析:本題關鍵信息在于濃硝酸用棕色試劑瓶盛裝，可推知濃硝酸具有見光易分解的性質(zhì)。

答案

化學是一門記憶加實驗的科學”，這也許不太符合一些同學的思維習慣。特別是我們很多同學在初中化學學得還算可以的情況下,是覺著沒有花多少時間去記憶的。其實不然，說句武斷一點的話，化學學得好的同學主要是因為掌握了化學的記憶方法，高效而又輕松地記憶化學知識。

化學課本是依據(jù)教學大綱系統(tǒng)地闡述教材內(nèi)容的教學用書，抓住課本，也就抓住了基礎知識，應該對課本中的主要原理，定律以及重要的結(jié)論和規(guī)律著重去看、去記憶。同時還應注意學習化學中研究問題的方法，掌握學習的科學方法比掌握知識更重要。因為它能提高學習的思維能力。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/1057571.html

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