為學(xué)生搭建寫(xiě)的“腳手架”，體現(xiàn)寫(xiě)作訓(xùn)練的扶持性。搭建“腳手架”就是要為學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作提供文體與體裁上的幫助，為學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作提供組織策略上的幫助，如日記文體的寫(xiě)作。首先根據(jù)文本設(shè)計(jì)填空，讓學(xué)生熟悉日記體格式，其次給出日記體的大概框架，讓學(xué)生利用日記體寫(xiě)自己經(jīng)歷過(guò)的事情。這樣就為學(xué)生搭好了寫(xiě)作的“腳手架”，為學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)英語(yǔ)日記打下基礎(chǔ)。
注重寫(xiě)的遞進(jìn)式訓(xùn)練，體現(xiàn)寫(xiě)作訓(xùn)練的層次性。英語(yǔ)寫(xiě)的訓(xùn)練要考慮層次性，進(jìn)行遞進(jìn)式訓(xùn)練。如在譯林版小學(xué)英語(yǔ)五上“At the Weekends”一課的教學(xué)中，可以通過(guò)遞進(jìn)式來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，達(dá)成寫(xiě)作目標(biāo)：首先，通過(guò)圖畫(huà)或提示讓學(xué)生填出重點(diǎn)詞語(yǔ)，表述語(yǔ)篇內(nèi)容；其次，將圖示去掉，在文本中漏出周末活動(dòng)或具體時(shí)間等關(guān)鍵詞語(yǔ)，讓學(xué)生在一個(gè)完整的語(yǔ)境中填寫(xiě)完成語(yǔ)篇；最后，再設(shè)計(jì)整個(gè)語(yǔ)句空出的非連續(xù)性文本，讓學(xué)生進(jìn)一步訓(xùn)練寫(xiě)出完整句子的能力。在此基礎(chǔ)上，由文本中“學(xué)生的周末活動(dòng)”過(guò)渡到“我的周末活動(dòng)”和“我朋友的周末活動(dòng)”。
注重寫(xiě)的主題式訓(xùn)練，體現(xiàn)寫(xiě)作訓(xùn)練的拓展性。小學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)的訓(xùn)練需要借助一定的主題，通過(guò)具體的句式來(lái)落實(shí)。比如，設(shè)計(jì)主題為“家鄉(xiāng)”的寫(xiě)作訓(xùn)練，先播放介紹家鄉(xiāng)南京的視頻，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞與討論，然后給出非連續(xù)性文本“Nanjing is our hometown.I?m going to…I?ll visit…I?ll eat…”來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作。借助這樣的主題，不僅豐富“主題”語(yǔ)言的寫(xiě)作表達(dá)，而且極大地拓展了語(yǔ)言知識(shí)，促進(jìn)了動(dòng)詞、動(dòng)詞短語(yǔ)、副詞等運(yùn)用能力的提高，起到了事半功倍的效果。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/1329201.html
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