學(xué)好高中生物課，不僅要有明確的學(xué)習(xí)目的，還要有勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。針對生物科學(xué)的特點，小編為大家準(zhǔn)備了這篇有關(guān)新陳代謝的高中生物知識點總結(jié)，希望大家認(rèn)真閱讀!

在新陳代謝基礎(chǔ)上，生物體才能表現(xiàn)(生長發(fā)育遺傳變異)生命的基本特征。

新陳代謝是生物最基本的特征，是生物與非生物最本質(zhì)的區(qū)別。

酶

酶是活細(xì)胞的一類具有生物催化作用的有機物(蛋白質(zhì)、核酸)

特征：高效性、專一性。

需要的適宜條件：適宜溫度和PH

ATP

ATP是新陳代謝所需能量的直接來源。

形成途徑：動物——呼吸作用

植物——光合作用、呼吸作用

形成方式：ADP+Pi或ADP+C~P

ATP在細(xì)胞內(nèi)含量很少，但轉(zhuǎn)化十分迅速，總是處于動態(tài)平衡。

光合作用

意義：除了將太陽能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，并貯存在光合作用制造的糖類等有機物中，以及維持大氣中氧和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定外，還對生物的進(jìn)化具有重要作用。

藍(lán)藻在地球上出現(xiàn)以后，地球大氣中才逐漸含有氧。

水分代謝

滲透作用必備條件：

具有半透膜;兩側(cè)溶液具有濃度差。

原生質(zhì)層：細(xì)胞膜、液泡膜和這兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)。

蒸騰作用是水分吸收和礦質(zhì)元素運輸?shù)膭恿Α?/p>

礦質(zhì)代謝

礦質(zhì)元素以離子形式被根尖吸收。

植物對水分的吸收和對礦質(zhì)元素的吸收是相對獨立的過程。

營養(yǎng)物質(zhì)代謝

三大營養(yǎng)物質(zhì)的基本來源是食物。

糖類：食物中的糖類絕大部分是淀粉。

脂類：食物中的脂類絕大部分是脂肪。

蛋白質(zhì)：合成;氨基轉(zhuǎn)換;脫氨基

關(guān)注：血糖調(diào)節(jié)、肥胖問題、飲食搭配。

只有合理選擇和搭配食物，養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣，才能維持健康，保證人體新陳代謝、生長發(fā)育等生命活動的正常進(jìn)行。

甘油&脂肪酸大部分再度合成為脂肪。

動物性食物所含氨基酸種類比植物性食物齊全。

三大營養(yǎng)物質(zhì)之間相互聯(lián)系，相互制約。他們之間可以轉(zhuǎn)化，但是有條件，而且轉(zhuǎn)化程度有明顯差異。

內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)

內(nèi)環(huán)境相關(guān)系統(tǒng)：循環(huán)、呼吸、消化、泌尿。

包括：細(xì)胞外液(組織液、血漿、淋巴)

內(nèi)環(huán)境是體內(nèi)細(xì)胞生存的直接環(huán)境。

內(nèi)環(huán)境理化性質(zhì)包括：溫度、PH、滲透壓等

穩(wěn)態(tài)：機體在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下，通過各器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動，共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài)。

體內(nèi)細(xì)胞只有通過內(nèi)環(huán)境，才能與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換。

穩(wěn)態(tài)意義：機體新陳代謝是由細(xì)胞內(nèi)很多復(fù)雜的酶促反應(yīng)組成的，而酶促反應(yīng)的進(jìn)行需要溫和的外界條件，必須保持在適宜的范圍內(nèi)，酶促反應(yīng)才能正常進(jìn)行。

呼吸作用

分類：有氧呼吸、無氧呼吸

有氧和無氧呼吸的第一階段都在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行。

無氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

生物體生命活動都需要呼吸作用供能

意義：呼吸作用能為生物體生命活動供能;呼吸過程能為體內(nèi)其他化合物的合成提供原料。

這篇有關(guān)新陳代謝的高中生物知識點總結(jié)就介紹到這里了，希望對同學(xué)們有所幫助!

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/165337.html

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