眼下，高三學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。常常聽見有學(xué)生抱怨，在做模擬高考試題時(shí)，時(shí)間總是緊巴巴地，但是又不敢減少計(jì)算思考步驟。那么，究竟如何才能兼得分?jǐn)?shù)與速度呢？
速度慢：源自四個(gè)能力不足
對(duì)于學(xué)生所抱怨的做題速度慢，袁燕認(rèn)為主要是四個(gè)方面的原因：
一是題目不熟練。表現(xiàn)在對(duì)知識(shí)點(diǎn)本身不熟悉、解題思路不熟悉（思維不熟）、分析能力不足；
二是能力不足。表現(xiàn)為計(jì)算能力不足、寫字速度慢、閱讀速度慢、接受信息能力不足（即不了解題目表述涵義）；
三是性格原因。馬虎、粗心都可以歸結(jié)于急躁，很多同學(xué)讀題時(shí)快速讀完卻不了解其表達(dá)內(nèi)容，或者是還沒讀完就開始寫答案了；
四是做題習(xí)慣。很多同學(xué)拿到題悶頭就做，事先考慮都不考慮，發(fā)現(xiàn)做錯(cuò)了才回頭看。也有的同學(xué)看到題目不認(rèn)識(shí)，就猶豫要不要先做，導(dǎo)致不知不覺地浪費(fèi)時(shí)間。
“對(duì)此，高三考生要進(jìn)行高效做題訓(xùn)練�！痹嗾f：“建議同學(xué)們無論是出于沖刺角度還是做題速度訓(xùn)練角度，都用簡單題和中等題來訓(xùn)練。并且順序是從選擇題開始，然后是簡單、中等的解答題，而后是填空題，最后有時(shí)間了才去練習(xí)練習(xí)所謂的‘最后一題’”。
袁燕說，在選擇題訓(xùn)練上，要減少死記硬算，多加入思考的比重。處理選擇題上，思維和技巧擺在第一位。要充分利用題目和選項(xiàng)之間的暗示，多比較少計(jì)算，多動(dòng)腦少“動(dòng)手”。如特殊值的代入、選項(xiàng)的代入，多用直接法（直接理解）、排除法（選項(xiàng)逆推）等，少從頭到尾死算。選擇題是只考慮結(jié)果而不考慮中間過程的題型，要始終本著“少算少錯(cuò)，多算多錯(cuò)”的道理，加大理解分析判斷等比例做題，這樣不僅可以提高選擇題的準(zhǔn)確率，也能大量縮短考試時(shí)間，既達(dá)到短期內(nèi)提升成績的目的，也達(dá)到提高做題速度的目的。
提速：找到問題逐個(gè)擊破
“至于中等題和簡單題，我們要總結(jié)做題過程的思維和解答步驟，你會(huì)發(fā)現(xiàn)即使是不同的題型，在解題思路上有太多的相似點(diǎn)。把這些相似點(diǎn)總結(jié)出來，你會(huì)發(fā)現(xiàn)可以應(yīng)用到各個(gè)題型�！痹嗾f：“如理綜的物理，幾乎都是按照題目表述的步驟羅列表達(dá)式，然后聯(lián)立求解即可得出結(jié)論。如數(shù)學(xué)除了排列組合，其他題只要你能正確地用式子或未知數(shù)表達(dá)出題意，通過補(bǔ)充題目和所求差距，或?qū)ふ覇栴}成立的前提條件（正向推導(dǎo)和逆向推導(dǎo)），都能夠把試題拿下。”
針對(duì)計(jì)算、寫字慢的同學(xué)。在短時(shí)間內(nèi)可以通過大量的計(jì)算推導(dǎo)來提高，多思考式子之間的轉(zhuǎn)換與關(guān)聯(lián)，多觀察同樣、不同的字母之間所代表的含義以及轉(zhuǎn)換關(guān)系。至于寫字速度慢，先弄清楚自己為什么寫得慢，然后逐步加快即可。閱讀慢或者記不住的同學(xué)，平時(shí)多朗誦，多讀適中篇幅的一些文章或題目，逐漸加長即可。
對(duì)于性格原因?qū)е碌淖鲱}慢，在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)要一個(gè)字一個(gè)字地念題目（或默讀），在做題的時(shí)候強(qiáng)迫自己規(guī)范好草稿。不要東一塊、西一塊地亂寫，把草稿當(dāng)作作業(yè)來寫。如果好動(dòng)的同學(xué)平時(shí)做題的時(shí)候可以強(qiáng)迫自己不斷繼續(xù)堅(jiān)持做下去，短期內(nèi)養(yǎng)成“穩(wěn)當(dāng)”的特點(diǎn)即可。
“總之，高三學(xué)生要通過做題來養(yǎng)成正確的考試習(xí)慣�！痹嗾f，正確的做題習(xí)慣是一看二想三動(dòng)四回顧。先看清題意，再思考題干和題肢之間的關(guān)聯(lián)，然后才動(dòng)手，最后總結(jié)。當(dāng)你習(xí)慣了這些步驟后，就能快速答題了。
來源：許多物含妙理的博客
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/270667.html
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