為配合從“2003年起高考時間提前一個月”的改革舉措，進一步貫徹《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，目前，教育部組織專家對普通高中課程計劃進行了調(diào)整，重新修訂了《全日制普通高級中學(xué)課程計劃（試驗修訂版）》，調(diào)整了課時。與此同時，組織專家對包括生物在內(nèi)的七個學(xué)科的教學(xué)大綱進行修訂和審議，現(xiàn)就高級中學(xué)生物學(xué)科的內(nèi)容對照如下：
   
    一、知識點的增刪與調(diào)整

    新大綱刪除的知識點或知識項目共10個，它們是：①基因的連鎖與交換定律，②生物進化的簡要過程界級分類（選學(xué)），③人類的起源和發(fā)展，④生物對環(huán)境的適應(yīng)與影響，⑤自然保護區(qū)（選學(xué)），⑥環(huán)境污染的危害，⑦環(huán)境污染的防治，⑧營養(yǎng)與健康的關(guān)系，⑨原核生物基因表達的調(diào)控，⑩真核生物基因表達的調(diào)控。

    與此同時，新大綱新增加1個知識項目，那就是在《生態(tài)系統(tǒng)的類型》中增加了濕地生態(tài)系統(tǒng)。

    新大綱中更有調(diào)整的知識項目8個，其中①“細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)和功能”改為“細(xì)胞主要的亞顯微結(jié)構(gòu)和功能”②“酶的概念和特性”改為“酶的性質(zhì)”，③“植物的水分代謝”改為“植物對水分的吸收和利用”，④“植物的礦質(zhì)代謝”改“植物的礦質(zhì)營養(yǎng)”，⑤“生物的呼吸作用”改為“細(xì)胞呼吸”，⑥“基因突變和重組”改為“基因突變”，⑦“種群數(shù)量的變化”等改為“種群及數(shù)量的變化”，⑧“生態(tài)環(huán)境的保護”單元改為“人與生物圈”。

    新大綱中對各知識點的教學(xué)要求也部分作了變更。其中“細(xì)胞主要的亞顯微結(jié)構(gòu)”、“細(xì)胞分裂”、“酶的性質(zhì)”等三個知識點均由D（應(yīng)用）調(diào)整為C（理解），“現(xiàn)代免疫學(xué)的應(yīng)用”、“酶工程簡介”均改為選學(xué)內(nèi)容，“生態(tài)系統(tǒng)的類型”全調(diào)整為B（識記），“種群及數(shù)量的變化”全調(diào)整為C（理解），而“酸雨等全球環(huán)境問題”由A（知道）調(diào)整為C（理解）

二、實驗、實習(xí)和研究性課題的刪除與調(diào)整

    新大綱中共刪除了5個實驗或?qū)嶒烅椖�。它們是①pH值對酶活性的影響，②觀察果蠅唾腺染色體裝片（選做），③人類染色體組型分析，④模擬通過分子雜交鑒定人猿間的親緣關(guān)系，⑤幾種果蔬中Vc含量的測定。

    新大綱中刪除實習(xí)1個，那就是“學(xué)習(xí)測量空氣中SO2污染的簡易方法（選做）�！�

    同時，新大綱刪除2個研究性課題，分別是：①收集我國自然保護區(qū)的資料，在班級內(nèi)交流，②通過調(diào)查，對一個社區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)特點進行分析和評價。

    新大綱中調(diào)整了3個實驗。①將“高倍鏡的使用和觀察葉綠體的裝片”與“觀察細(xì)胞質(zhì)流動”合并為“高倍鏡的使用和葉綠體及細(xì)胞質(zhì)流動的觀察”②將“自生固氮菌的分離”改為選做實驗，③將“影響酶活性的實驗”改為“溫度對酶活性的影響”，并調(diào)整為必做實驗。

三、章節(jié)調(diào)整和課時調(diào)整

    新大綱對各章節(jié)的調(diào)整幅度較大，調(diào)整后結(jié)構(gòu)更為合理，共有兩處大調(diào)整三處小調(diào)整。

    1、在刪除“生物進化的簡單過程和界級分類（選學(xué)）”和“人類的起源和發(fā)展”兩節(jié)以后，將原必修本第六章《遺傳和變異》和第七章《生物的進化》合并為第六章《遺傳、變異和進化》（以后各章節(jié)依次調(diào)整）。

    2、刪除選修本第六章《人與生物圈》，將原屬于本章的各知識點調(diào)整至必修本各章。其中，①第二節(jié)《森林生態(tài)系統(tǒng)》、第三節(jié)《草原生態(tài)系統(tǒng)》、第四節(jié)《海洋生態(tài)系統(tǒng)》、第五節(jié)《農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)》及第六節(jié)《城市生態(tài)系統(tǒng)》，調(diào)整至必修本第七章《生物與環(huán)境》（原第八章）“生態(tài)系統(tǒng)的類型”部分。②第一節(jié)《生物圈的穩(wěn)態(tài)》調(diào)整至必修本第八章《生態(tài)系統(tǒng)與保護》（原九章）第一部分：“酸雨等全球性環(huán)境問題”單獨作一部分，調(diào)整至必修本第八章最后一部分；實驗“觀察SO2對植物的影響”、研究性課題，“收集有關(guān)生態(tài)農(nóng)業(yè)的信息，根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況，設(shè)計一個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)”兩部分，也調(diào)整至必修本第八章。

    3、必修本第三章《生物的新陳代謝》“內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)”調(diào)整至選修本第一章《人體生命活動的調(diào)節(jié)和免疫》。

    4、必修本第三章“影響酶活性的實驗（選做）”改為“溫度對酶活性的影響”，調(diào)整至選修本第一章。

    5、選修本第二章《光合作用和生物固氮》實驗“自生固氮菌的分離”改為選做實驗，調(diào)整至選修本第三章《微生物與發(fā)酵工程》。

    新大綱對教學(xué)課時也進行了調(diào)整。必修本總課時不變，選修本減少12課時，其中講課減少11課時，實驗減少1課時，變化如下表所示

 

必修本調(diào)整部分  調(diào)整前  調(diào)整后  選修本調(diào)整部分  調(diào)整前  調(diào)整后 
第三章  12：3  14：3  緒 論  2：0  1：0 
第四章  6：1  7：1  第二章  4：1  4：0 
第五章  5：0  6：0  第三章  7：4  7：5 
第六章（原第六、七章）  20：4  16：3  第五章  9：0  7：0 
第八章（原第九章）  5：0  5：1  第六章  8：1  全刪 

    總之，調(diào)整后的生物教學(xué)大綱，體現(xiàn)了新的課程理念，強調(diào)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，強調(diào)實際應(yīng)用，強調(diào)與學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系，注重創(chuàng)新能力的測試與評估，降低了一些難度較大的知識要點的教學(xué)要求或調(diào)整到選修課中，刪減和調(diào)整了可行性差或相對陳舊的實驗內(nèi)容和研究性專題，注重減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，結(jié)構(gòu)更為科學(xué)、嚴(yán)密、合理和可行。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/278462.html

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