“好校長(zhǎng)”與“老校長(zhǎng)”之間能不能劃等號(hào)?相信很多讀者的看法是否定的。麥克阿瑟說(shuō)：“老兵永遠(yuǎn)不死，他們只會(huì)悄然隱去。”這是說(shuō)“老”的境界，但這種境界不是年齡自然帶來(lái)的，而要靠個(gè)人經(jīng)年累月的修煉。讀了本期《圈內(nèi)走筆》的兩篇文章，你也許會(huì)明白校長(zhǎng)應(yīng)該追求什么樣的生命境界。
一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，這似乎是被實(shí)踐證明了的“真理”：有的校長(zhǎng)精通業(yè)務(wù)，熟諳教育規(guī)律，堪稱(chēng)“教育家辦教育”;有的校長(zhǎng)大刀闊斧，雷厲風(fēng)行，敢闖敢干，帶著學(xué)校闊步向前;有的校長(zhǎng)謹(jǐn)小慎微，行思縝密，宛如一道涓涓細(xì)流，同樣也可以讓學(xué)校不斷創(chuàng)新發(fā)展。總的來(lái)說(shuō)，一個(gè)校長(zhǎng)要想成為好校長(zhǎng)，就應(yīng)該具備三個(gè)“維度”??長(zhǎng)度、寬度與高度。
長(zhǎng)度：校長(zhǎng)應(yīng)該高瞻遠(yuǎn)矚，善于立足當(dāng)下并追求學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展
“長(zhǎng)度”不是指“身長(zhǎng)八尺”的外在魁梧，而是說(shuō)校長(zhǎng)應(yīng)該高瞻遠(yuǎn)矚，善于立足當(dāng)下并追求學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展�！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，人們常說(shuō)：教孩子一年，想的應(yīng)該是孩子的一生。那么校長(zhǎng)呢?任職幾年，能否想到學(xué)校未來(lái)10年甚至是幾十年的發(fā)展?
一所學(xué)校何以立身，這是校長(zhǎng)必須面對(duì)和不得不考慮的問(wèn)題。目光長(zhǎng)遠(yuǎn)的校長(zhǎng)，做事總是三思而后行，一旦認(rèn)準(zhǔn)了的事情堅(jiān)決做到底，決不會(huì)朝令夕改�！靶挠卸噙h(yuǎn)，路就有多遠(yuǎn)”，積極的思考、樂(lè)觀(guān)的精神帶來(lái)的一定是事業(yè)的成功。
當(dāng)然，“千里之行，始于足下”，校長(zhǎng)不僅要高瞻遠(yuǎn)矚，還必須關(guān)注細(xì)節(jié)�？偰艽笫伦黾�(xì)，小事做精。因?yàn)榻逃裏o(wú)小事，事事皆教育。學(xué)習(xí)上關(guān)注細(xì)節(jié)，一定會(huì)收獲更多的知識(shí)，積淀更多的涵養(yǎng)，充實(shí)寶貴的人生;工作上關(guān)注細(xì)節(jié)，一定會(huì)避免很多的失誤或差錯(cuò)，會(huì)盡善盡美地辦好每一件事情。
寬度：以敏銳的洞察力透視身邊的人和事，以一顆寬厚的心待人接物
“寬度”是說(shuō)校長(zhǎng)要寬厚待人、心胸寬闊，不計(jì)一己私利。“海納百川，有容乃大”，面對(duì)個(gè)性各異的教師，校長(zhǎng)不必強(qiáng)求每個(gè)人都跟自己一樣，“和而不同，止于至善”，凡事寬大為懷，不斤斤計(jì)較，時(shí)刻以一顆感恩的心對(duì)待身邊的每一個(gè)人。不以自己的喜好將他們分成三六九等，工作中始終相信“每一片葉子都翠綠”，唯有如此，方能調(diào)動(dòng)每個(gè)教師的積極性，從而發(fā)揮各自潛能，實(shí)現(xiàn)最大的工作效益。相反，如果校長(zhǎng)不能把一碗水端平，不能夠做到“任人為賢”，勢(shì)必在親近一些人的同時(shí)，疏遠(yuǎn)另一些人，讓手下人覺(jué)得“干與不干一個(gè)樣，干多干少一個(gè)樣”，甚至“干還不如不干”。試想，這樣的心態(tài)下，誰(shuí)還愿意干工作?
當(dāng)然，胸懷寬廣，并不等于對(duì)任何問(wèn)題都視而不見(jiàn)。“千里之堤，潰于蟻穴”，雖說(shuō)得饒人處且饒人，但原則問(wèn)題絕不能姑息。這就要求身為一把手的校長(zhǎng)，要勤于思考，善于觀(guān)察，以自己敏銳的洞察力透視身邊的人和事，以一顆寬厚的心待人接物，成就他人的同時(shí)也成就自己。
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