(一)選擇題解題方法
1.審題：三審題干、三辨題肢。
三審題干，即一審限制詞——明確考查的范圍(尤其是時間和空間);二審中心詞——明確考查的內(nèi)涵、外延;三審求答詞——明確考查的意圖。三辨題肢，即一辨是否符合史實(shí);二辨是否符合題干內(nèi)容;三辨是否與題干要求有必然的邏輯聯(lián)系。例如，2013年全國課標(biāo)Ⅰ卷第27題：
1688年，英國議會迎立荷蘭執(zhí)政威廉為國王，并擁立他的妻子瑪麗(詹姆士二世的女兒)為女王，目的是
A.加強(qiáng)英國與荷蘭的友好關(guān)系
B.否定王位世襲男性優(yōu)先原則
C.通過雙王相互牽制防止獨(dú)裁
D.為光榮革命披上合法的外衣
本題考查的時空范圍是1688年的英國，中心詞是“國王”和“女王”，求答詞是目的。A項(xiàng)不符合題干要求(題干要求回答的是“目的”)。B項(xiàng)不符合史實(shí)(王位世襲男性優(yōu)先原則在之后依然存在)。C項(xiàng)與題干要求沒有必然邏輯聯(lián)系。結(jié)合當(dāng)時的時代背景，只有D項(xiàng)符合要求。
2.解題：四種技巧。
如果通過三審三辨無法得出答案，那么在充分審題的基礎(chǔ)上我們可以用以下四種技巧來得出答案，即時間定位、概念定位、高度關(guān)注程度性詞語、利用整體與部分的關(guān)系。
(1)時間定位。時序性是歷史學(xué)科的最大特點(diǎn)，這是解題的“牛鼻子”。例如，2013年全國課標(biāo)Ⅰ卷第25題：
自漢至唐，儒學(xué)被奉為“周(公)孔之道”，宋代以后儒學(xué)多被稱作“孔孟之道”，促成這一變化的是
A.宗法血緣制度逐漸瓦解B.仁政理念深入人心
C.程朱理學(xué)成為統(tǒng)治思想D.陸王心學(xué)日益興起
只要抓住“宋代”就可以判定出這一變化主要是由程朱理學(xué)成為統(tǒng)治思想造成的。
(2)概念定位。近幾年考查核心概念是歷史命題的一大趨勢，抓住核心概念的內(nèi)涵和外延有助于我們迅速解題。例如，2013年全國課標(biāo)Ⅱ卷第33題：
華盛頓在1787年3月致麥迪遜的信中說：“凡是有判斷能力的人，都不會否認(rèn)對現(xiàn)行制度進(jìn)行徹底變革是必需的。我迫切希望這一問題能在全體會議上加以討論�！边@里所說的“徹底變革”是指
A.革除聯(lián)邦體制的弊端B.建立三權(quán)分立的共和體制
C.廢除君主立憲制D.改變松散的邦聯(lián)體制
只要明確了1787年憲法確立了聯(lián)邦制，改變了松散的邦聯(lián)體制，即可做出正確的選擇。
(3)高度關(guān)注程度性詞語。近年許多高考選擇題的選項(xiàng)中，都有說法特別絕對的程度性詞語，這些詞語往往容易出現(xiàn)問題，高度關(guān)注它們可以幫助我們排除許多錯誤選項(xiàng)。例如，2013年全國課標(biāo)Ⅱ卷第32題的選項(xiàng)“B.婦女享有廣泛政治權(quán)利”“D.司法審判缺乏嚴(yán)格程序”，其中的“廣泛”“嚴(yán)格”很快就可以幫我們做出判斷。又如，2013年全國大綱卷第18題的選項(xiàng)“C.洋務(wù)運(yùn)動正式展開”“D.對外貿(mào)易完全被英國控制”，其中的“正式”與“完全”也是判斷的關(guān)鍵。
(4)利用整體與部分的關(guān)系。例如，2013年海南歷史單科卷第10題：
美國1787年憲法規(guī)定：國會有權(quán)宣戰(zhàn)，招募陸軍，建立和維持一支海軍，有權(quán)征召民兵，以執(zhí)行聯(lián)邦法律、鎮(zhèn)壓叛亂和擊退入侵;總統(tǒng)是合眾國陸軍、海軍和征調(diào)為合眾國服役的各州民兵的總司令。這些規(guī)定體現(xiàn)了
A.軍權(quán)高于行政權(quán)B.分權(quán)與相互制衡
C.總統(tǒng)權(quán)力至上D.國會處于權(quán)力中心
只有B是材料整體的體現(xiàn)，其他三項(xiàng)均是材料部分的體現(xiàn)，由于問的是“這些規(guī)定體現(xiàn)了”，故選B。
又如，2013年全國大綱卷第21題：
19世紀(jì)60年代中期，普魯士政府提出軍事改革議案，要求擴(kuò)充常備軍、延長服役期、增加稅收與軍費(fèi)，遭到議會強(qiáng)烈反對。這一斗爭反映出
A.國內(nèi)市場不統(tǒng)一導(dǎo)致嚴(yán)重政治分歧B.普魯士內(nèi)部存在統(tǒng)一方式之爭
C.普魯士與奧地利爭奪民族統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)權(quán)D.普魯士與其他各邦存在統(tǒng)一與反統(tǒng)一之爭
我們可以用示意圖來表示材料反映的問題(如下)，材料說的是板塊a內(nèi)部的關(guān)系問題，A說法錯誤，C和D講的是板塊a與b的關(guān)系問題，故B為正確選項(xiàng)。
(二)主觀題的解題技巧
1.審準(zhǔn)問題及其答案來源。
高考?xì)v史主觀題的設(shè)問主要有內(nèi)涵式、外延式和內(nèi)涵外延結(jié)合式三種。
內(nèi)涵式題目的提示語往往有“根據(jù)(依據(jù)、據(jù))材料……分析(歸納、概括、提煉、敘述)……”，解題時必須完全依靠材料。在解答內(nèi)涵式的題目時，有時只要符合題意，“照抄”“摘抄”材料亦能得分。但要注意評分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：“整段抄襲材料不給分”。
外延式題目的提示語往往有“根據(jù)(結(jié)合)所學(xué)知識，分析(歸納、概括、提煉、敘述)……”，解題時要聯(lián)系所學(xué)知識，答案來自教材知識。從近幾年課標(biāo)卷來看，主觀題的設(shè)問模式以內(nèi)涵外延結(jié)合式為主。
審準(zhǔn)問題要注意以下四點(diǎn)。(1)審清問題指向。材料解析題的問題類型中，往往有比較、指出、列舉、歸納、簡述、論述、說明、概括等要求。問題指向不同，對題目答案內(nèi)容的要求和書寫格式也就不同。譬如，比較型問題有三種類型，即比較相同點(diǎn)、不同點(diǎn)、異同點(diǎn)。比較相同點(diǎn)時，常用“都”“皆”“均”之類的字眼來表示。比較不同點(diǎn)時，常用對稱性的語言來表達(dá)。(2)審清問題的核心。材料解析題的設(shè)問中，一般都要求學(xué)生回答某一個關(guān)鍵性問題，而審題時就需要緊扣這一關(guān)鍵性問題作答。如果沒有抓住這一關(guān)鍵性問題，其結(jié)果將是答非所問。(3)審清問題中的限制性條件。這些限制性條件包括時間、空間、領(lǐng)域(如政治、經(jīng)濟(jì)、文化)、角度(如背景、目的、性質(zhì)、結(jié)果、影響、意義)等。這些限制性條件，規(guī)定了答案的獲取范圍和角度，忽視了這些限制性條件，答題就會出現(xiàn)方向性錯誤，或者缺少角度造成不必要的失分。(4)審清問題的分值。問題的分值既是答案詳略的提示，也往往是答案要點(diǎn)個數(shù)、角度的暗示。若該題的分值為X,我們的答題要點(diǎn)最好為(X/2)+1個。
2.注意答題規(guī)范。
(1)空間布局規(guī)范。答題時首先要答在相應(yīng)的區(qū)域內(nèi);其次要注意書寫內(nèi)容的字間距、行距，在空間允許的前提下要稍大一些;再次，組織答案要段落化、要點(diǎn)化、條理化。
(2)語言表述要科學(xué)、精練。例如，2013年全國課標(biāo)Ⅰ卷第40題第(1)問的一個答案要點(diǎn)是“從沿海利用到遠(yuǎn)洋開拓”，許多學(xué)生答的是：齊國借助“邊海”的地理?xiàng)l件，發(fā)展“魚鹽之利”;漢代“海上絲綢之路”;魏晉而后，僧人“附商舶”西行“求法”;宋元時代指南針等遠(yuǎn)洋航行工具的使用，使海外貿(mào)易達(dá)到鼎盛;明朝鄭和下西洋。這些只是對材料內(nèi)容的重復(fù)，根本就沒有概括。還有的學(xué)生概括了，但過于籠統(tǒng)，又脫離了材料，答的是“利用范圍廣”，沒有把材料中的范圍由近及遠(yuǎn)地體現(xiàn)出來。另一個答案要點(diǎn)是“對海洋的利用或認(rèn)識歷史悠久”，只要答出“我國是最早利用海洋的國家之一”(材料中很明確提出)即可，可很多學(xué)生都沒有答“之一”，表述不科學(xué)，導(dǎo)致失分。
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