連接體的擬題在高考命題中由來已久，考查考生綜合分析能力，起初是多以平衡態(tài)下的連接體的題呈現(xiàn)在卷面上，隨著高考對能力要求的不斷提高，近幾年加強了對非平衡態(tài)下連接體的考查力度.
二、處理連接體問題的基本方法
在分析和求解物理連接體命題時，首先遇到的關(guān)鍵之一，就是研究對象的選取問題.其方法有兩種：一是隔離法，二是整體法.
1.隔離（體）法
（1）含義：所謂隔離（體）法就是將所研究的對象--包括物體、狀態(tài)和某些過程，從系統(tǒng)或全過程中隔離出來進行研究的方法.
�。�2）運用隔離法解題的基本步驟：
①明確研究對象或過程、狀態(tài)，選擇隔離對象.選擇原則是：一要包含待求量，二是所選隔離對象和所列方程數(shù)盡可能少.
�、趯⒀芯繉ο髲南到y(tǒng)中隔離出來；或?qū)⒀芯康哪碃顟B(tài)、某過程從運動的全過程中隔離出來.
�、蹖Ω綦x出的研究對象、過程、狀態(tài)分析研究，畫出某狀態(tài)下的受力圖或某階段的運動過程示意圖.
�、軐ふ椅粗颗c已知量之間的關(guān)系，選擇適當?shù)奈锢硪?guī)律列方程求解.
2.整體法
�。�1）含義：所謂整體法就是將兩個或兩個以上物體組成的整個系統(tǒng)或整個過程作為研究對象進行分析研究的方法.
（2）運用整體法解題的基本步驟：
�、倜鞔_研究的系統(tǒng)或運動的全過程.
②畫出系統(tǒng)的受力圖和運動全過程的示意圖.
�、蹖ふ椅粗颗c已知量之間的關(guān)系，選擇適當?shù)奈锢硪?guī)律列方程求解.
隔離法與整體法，不是相互對立的，一般問題的求解中，隨著研究對象的轉(zhuǎn)化，往往兩種方法交叉運用，相輔相成.所以，兩種方法的取舍，并無絕對的界限，必須具體分析，靈活運用.無論哪種方法均以盡可能避免或減少非待求量（即中間未知量的出現(xiàn)，如非待求的力，非待求的中間狀態(tài)或過程等）的出現(xiàn)為原則.
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/301101.html
相關(guān)閱讀：人體帶靜電現(xiàn)象的實驗