摘要：要想讓學生長期愛學生物，學好生物這門學科，關(guān)鍵在于如何培養(yǎng)學生的興趣，讓生物課堂的教學充滿活力

    21世紀是生物科學不斷重新的世紀，為適應(yīng)時代的發(fā)展，生物課程已被越來越重視。它是一門發(fā)展更新而且比較快的的學科，與語文等基礎(chǔ)學科有許多不同之處。生物學的內(nèi)容十分豐富，許多學生起初對生物挺喜歡，但隨著時間推移和學習難度的增加，有一部分學生開始厭學。要想讓學生長期愛學生物，學好生物這門科學，關(guān)鍵在于如何培養(yǎng)學生的興趣，讓生物教學充滿活力。 

    一、上好第一節(jié)課，激發(fā)學生學習興趣

    學習興趣是學生學習的動力，是學生基于自己的學習需要而表現(xiàn)出來的一種認識傾向，它是學好一門課的內(nèi)在驅(qū)動力。俗話說：“良好的開端是成功的一半。”上好第一堂課至關(guān)重要，它可以激發(fā)學生強烈的求知欲望。我在為學生上第一節(jié)生物課時，將學生帶到大自然，在適當講述生物的有關(guān)常識和與人類的聯(lián)系，在實際生活中的應(yīng)用。，讓學生面對伸手可觸的各種生物，看一看，摸一摸，仔細觀察不同生物的外貌，然后提出“你們看生物其實就在我們身邊?”“你知道它們由哪幾個部分組成的?”“每一部分部分各叫做什么名字?有什么作用?”等問題，引導學生思考，。這樣，一開始就通過感性接觸刺激學生的視覺、聽覺、觸覺感官，使其很快“進入狀態(tài)”，消除對生物學的隔膜和畏懼，保持初始的亢奮情緒，輕輕松松地開始生物學的學習。 

    都會產(chǎn)生自己動手操作的欲望。針對剛才組裝時的操作進行提問，讓回答較準確的學生上臺進行實踐操作，使學生快速掌握該知識點，同時也培養(yǎng)了學生愛觀察、思考、動手操作的習慣，提高了學生學習計算機的興趣。 

    二、培養(yǎng)主動參與意識，保持長久學習興趣 

    在課堂教學中，學生是學習的主體，使課堂的主人，這就需要培養(yǎng)學生的主動參與意識，促使學生在教學活動中主動去思考、探索，以求達到最佳的教學效果。生物學科是一門實踐操作很強的學科，應(yīng)該說生物大多數(shù)只是實在實驗探究中學到的，實驗對于學生來說很重要。學生進行實驗操作是一個能力、理解思考和觀察、驗證于一體的過程。例如在學習種子萌發(fā)的實驗的探究過程中，我首先讓學生自己通過看課本做探究實驗，告訴學生探究實驗的注意事項，學生做的實驗想法更車富。我把后來他們做的實驗結(jié)果作比較，要他們互相討論，介紹成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，讓學生在“博覽”中欣賞’作品’，品味成功的快樂。在參與中體驗了學習的樂趣，陶冶性情，解放心靈，感受到生物學不是一個神秘的難以接近的家伙，利用主動參與，體驗成功快感的的過程，使學生和生物的距離拉近了，使學生們情不自禁地想學習生物，愛學習生物，這就促使了學生主動參與意識的形成。學生從開始對各種生物知識一無所知。到認識生物，從而去了解生物，完成生物學的學習，主動參與課堂實踐。 

    在實驗過程中，我還有意識引導學生觀察思考，使學生養(yǎng)成認真觀察、認真思考的習慣。這樣能促進學生自主學習，主動參與到課堂教學中來。

    三、開展興趣小組活動，增強學習興趣 

    創(chuàng)建學習小組，讓學生取長補短，對少數(shù)學習成績優(yōu)秀而又愛好生物的學生，可以組織生物課外活動小組。通過課外興趣小組活動，鞏固生物基礎(chǔ)知識、實驗操作技能，開闊眼界，增強學生對生物這門科學的興趣的興趣。興趣小組開展活動的內(nèi)容可以是利用課余時間對某一實驗的改進，用還可以讓初中生學習一些簡單操作與實際生活有關(guān)的實踐活動，例如：學會如何嫁接，扦插，如何給果樹人工授粉當學生用所學知識解決某個問題時，學生的成就感油然而生，也就更能促進學生對新知識的探索，從而增強他們學習的興趣。 

    總之，生物學教學應(yīng)以學生為主體，以實踐操作為核心，創(chuàng)造性地設(shè)計教學，以培養(yǎng)學生學習興趣為出發(fā)點，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)他們主動參與的意識，讓生物課堂教學充滿活力。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/301853.html

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