目前大多數(shù)學(xué)�！渡铩愤x修本全一冊的教學(xué)工作基本已經(jīng)結(jié)束，開始了第一輪的復(fù)習(xí)。就現(xiàn)階段而言，第一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是要有技巧地閱讀生物書，只有把課本的知識掌握了，才能為下一階段的綜合復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。如何有技巧地閱讀生物書？我想從以下幾個方面說說。
1.閱讀目錄，通讀教材 。目錄是全書的縮影和提綱，讀三本書的目錄有利于同學(xué)們把握高中生物的知識體系，提高綜合應(yīng)用能力。生物需要記憶和背誦的內(nèi)容很多，通過通讀應(yīng)爭取做到知識主干清晰，重點難點心中有數(shù)，為下一步的復(fù)習(xí)進一步夯實基礎(chǔ)。
2.細(xì)讀課本中的重點章節(jié)，應(yīng)對高考。從歷年生物高考來看，所考內(nèi)容中有60%-70%是考生物學(xué)中重點的基本知識、基本技能和基礎(chǔ)知識的應(yīng)用能力，比如：光合呼吸作用、免疫、神經(jīng)激素調(diào)節(jié)等等。要確�；A(chǔ)分能高比率地拿下，就要認(rèn)真地閱讀課本，在復(fù)習(xí)階段，不少同學(xué)重做題輕課本，這種舍本逐末做法很危險，最終會吃大虧。而且很多學(xué)生在閱讀教材時往往愿意利用整段時間，如用一、兩個小時去讀生物書的一、兩章的內(nèi)容，好像記住了很多，但過兩天做題又不知考的是哪部分的知識了。生物的很多專業(yè)術(shù)語對于興趣不廣或課外知識不太豐富的同學(xué)來說是很生僻的，一下子很難記住很多術(shù)語。所以生物的復(fù)習(xí)不適宜進行間斷性復(fù)習(xí)，建議每天看一看，時間不要長。
3.熟讀課本，提升理解能力和綜合運用能力。高考理科(生物)綜合能力測試雖然考察理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力、綜合運用的能力這四種能力，但是生物學(xué)科基礎(chǔ)知識應(yīng)該是形成多種能力的基礎(chǔ)和前提，離開基礎(chǔ)知識，可以說能力的培養(yǎng)就無從談起。因綜合卷題量所限，生物學(xué)卷用“覆蓋面大”去要求已不能成為現(xiàn)實，而選擇題又以“一題6分”的分值出現(xiàn)，因此試題大多數(shù)不僅僅考查一個知識點，在不少題目中都將跨章節(jié)知識綜合起來進行命題，試圖最大限度地觸及教材內(nèi)容,考查學(xué)生的比較判斷推理和綜合能力。只有熟讀課本，知識才能融會貫通，才能在綜合測試中游刃有余。
4.重視課本中的插圖，增強獲取信息的能力。分析近幾年理綜的高考試卷，除2001年圖表題較少以外，一般圖表題可占到三分之一以上。
這樣不但考查學(xué)生對知識的理解能力，還考查學(xué)生分析圖表、信息轉(zhuǎn)換的能力。高考考兩類信息，一類信息是課本上已有的信息，還有一類是熱點問題中的未知信息，如何收集熱點中的信息，把這些信息材料中的信息提取出來，提取出來以后還有一個把新信息和已有的信息如何整合在一起的問題，這就涉及信息的處理，整合以后再如何提取出來應(yīng)用。我們無法預(yù)知高考考什么信息，但是我們在備考復(fù)習(xí)中，應(yīng)十分重視與課本聯(lián)系緊密的圖表和曲線。應(yīng)做到有圖必讀，有圖必識，有圖必析，加強形象感，進一步把感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。
當(dāng)然除了要讀生物書，適當(dāng)?shù)刈鲱}也是必不可少的。提醒同學(xué)要注意的是認(rèn)真對待錯題。每個人針對自己的做題情況進行錯因分析，也很必要，不同問題要區(qū)別對待。
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