充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性
體育教學(xué)只有在教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生心理交流氛圍中進(jìn)行，才能達(dá)到更好的效果。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式始終使學(xué)生處于被動(dòng)、消極地接受知識(shí)的位置，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不利于對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。體育教學(xué)過(guò)程是教師的教和學(xué)生的學(xué)互動(dòng)的雙向活動(dòng)，教與學(xué)的意向、動(dòng)機(jī)、興趣都是在體育課堂教學(xué)的心理氛圍中潛移默化地進(jìn)行，其心理氛圍決定了學(xué)習(xí)的質(zhì)量、效果、集體情緒和接受程度，這種心理氛圍在學(xué)生身心發(fā)展中起了重要的作用。
從“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心”轉(zhuǎn)變，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想。從“教師主講，唱主角”的教學(xué)階段盡快向“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)階段轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生體育興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)的培養(yǎng)，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的積極性，更好地促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)的發(fā)展，進(jìn)一步養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。
尊重學(xué)生個(gè)性
在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)和幫助學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造性思維，既要遵循學(xué)科的基本規(guī)范對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，也應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性及其發(fā)展要求，使學(xué)生的獨(dú)立性、積極性得到充分發(fā)展，努力營(yíng)造適宜學(xué)生個(gè)性發(fā)展的條件與氛圍，培養(yǎng)出個(gè)性充分發(fā)展的多樣性的人才。
由于大學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性增強(qiáng)，使組成教學(xué)的雙方在整個(gè)體系中的比重發(fā)生較大的變化。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)由簡(jiǎn)單地傳授、灌輸知識(shí)轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和啟發(fā)；由教“書(shū)”向教“學(xué)”轉(zhuǎn)變，賦予學(xué)生更多自由發(fā)揮的空間，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為有情感漸進(jìn)活動(dòng)的反饋過(guò)程。逐步減少教學(xué)中的強(qiáng)制性，增強(qiáng)教學(xué)的選擇性和開(kāi)放性。有目的的讓學(xué)生參與自主活動(dòng)，主動(dòng)探索，形成學(xué)生主體精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力并注重啟發(fā)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；強(qiáng)調(diào)教學(xué)的綜合性、多樣性和學(xué)習(xí)的實(shí)效性，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，真正體驗(yàn)體育的樂(lè)趣，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，提倡學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生增加對(duì)體育的興趣及意識(shí)，養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣。
建立良好師生關(guān)系
師生關(guān)系是高校教育教學(xué)活動(dòng)取得成功的重要保證。良好的師生關(guān)系是教師以平等、寬容的態(tài)度，積極鼓勵(lì)學(xué)生，不做權(quán)威的代表，而是學(xué)生在體育課活動(dòng)中的引導(dǎo)者和支持者。促使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得以充分發(fā)揮并在平等、民主的基礎(chǔ)上，要求師生在參與教育教學(xué)活動(dòng)中相互尊重，既要欣賞對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，也應(yīng)能正確看待各自的缺點(diǎn)。
師生間應(yīng)該是一種雙向的溝通關(guān)系，溝通的雙方都必須關(guān)注對(duì)方的信息和對(duì)方的反應(yīng)，對(duì)于不同的觀點(diǎn)，師生都可以做出自己的選擇。師生之間可圍繞一個(gè)共同的主題暢所欲言，在教師充分發(fā)揮導(dǎo)向作用的同時(shí)，學(xué)生也是課堂的主人，每個(gè)人都有權(quán)利和機(jī)會(huì)發(fā)表自己的意見(jiàn)，也都有義務(wù)尊重他人的發(fā)言。
培養(yǎng)終身體育意識(shí)
學(xué)校體育教育，應(yīng)該成為終身體育教育的基礎(chǔ)，它不僅要對(duì)學(xué)生在校期間身體健康負(fù)責(zé)，而且要延伸它的效益，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。重視大學(xué)生終身體育觀的形成，既能提高大學(xué)階段對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，發(fā)揮個(gè)性，又能促進(jìn)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量和人才素質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，并終身受益。
總之，我們應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)校體育這種特殊形式，在體育教學(xué)、課余訓(xùn)練中讓學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)造性得到積極、充分、自由的發(fā)展，發(fā)揮學(xué)校體育的教育功能，有目的培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的個(gè)性品質(zhì)，豐富教學(xué)內(nèi)容，靈活教學(xué)方法，以培養(yǎng)出具有良好身心素質(zhì)，高尚道德情操和完美人格的人。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/307624.html
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