其原因是：此類試題一般文字敘述量較大，涉及多個物理過程，所給物理情境較復(fù)雜；涉及的物理模型較多且不明顯，甚至很隱蔽；要運用較多的物理規(guī)律進行論證或計算才能求得結(jié)論；題目的賦分值也較重．
從功能上講，計算題能很全面地考查學生的能力，它不僅能很好地考查學生對物理概念、物理規(guī)律的理解能力和根據(jù)已知條件及物理事實對物理問題進行邏輯推理和論證的能力，而且還能更有效地考查學生的綜合分析能力及應(yīng)用數(shù)學方法處理物理問題的能力．因此計算題的難度較大，對學生的要求也比較高．要想解答好計算題，除了需要扎實的物理基礎(chǔ)知識外，還需要掌握一些有效的解題方法．
答題規(guī)范
每年高考成績出來，總有一些考生的得分與自己的估分之間存在著不小的差異，有的甚至相差甚遠．造成這種情況的原因有很多，但主要原因是答題不規(guī)范．表述不準確、不完整，書寫不規(guī)范、不清晰，卷面不整潔、不悅目，必然會造成該得的分得不到，不該失的分失掉了，致使所答試卷不能展示自己的最高水平．因此，要想提高得分率，取得好成績，在復(fù)習過程中，除了要抓好基礎(chǔ)知識的掌握、解題能力的訓練外，還必須強調(diào)答題的規(guī)范，培養(yǎng)良好的答題習慣，形成規(guī)范的答題行為．
對考生的書面表達能力的要求，在高考的《考試大綱》中已有明確的表述：在“理解能力”中有“理解所學自然科學知識的含義及其適用條件，能用適當?shù)男问?如文字、公式、圖或表)進行表達”；在“推理能力”中有“并能把推理過程正確地表達出來”，這些都是考綱對考生書面表達能力的要求．物理題的解答書寫與答題格式，在高考試卷上還有明確的說明：解答應(yīng)寫出必要的文字說明、方程式和重要演算步驟，只寫出答案的不能得分；有數(shù)字計算的題目，答案中必須明確寫出數(shù)值和單位．評分標準中也有這樣的說明：只有最后答案而無演算過程的，不給分；解答中單純列出與解答無關(guān)的文字公式，或雖列出公式，但文字符號與題目所給定的不同，不給分．事實上，規(guī)范答題體現(xiàn)了一個考生的物理學科的基本素養(yǎng)．然而，令廣大教育工作者擔憂的是，這些基本素養(yǎng)正在逐漸缺失．在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，這一現(xiàn)象應(yīng)引起我們足夠的重視．本模塊擬從考生答題的現(xiàn)狀及成因，規(guī)范答題的細則要求，良好素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑等方面與大家進行探討．
一、必要的文字說明
必要的文字說明的目的是說明物理過程和答題依據(jù)，有的同學不明確應(yīng)該說什么，往往將物理解答過程變成了數(shù)學解答過程．答題時應(yīng)該說些什么呢？我們應(yīng)該從以下幾個方面給予考慮：
1．說明研究對象(個體或系統(tǒng)，尤其是要用整體法和隔離法相結(jié)合求解的題目，一定要注意研究對象的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化問題)．
2．畫出受力分析圖、電路圖、光路圖或運動過程的示意圖．
3．說明所設(shè)字母的物理意義．
4．說明規(guī)定的正方向、零勢點(面)．
5．說明題目中的隱含條件、臨界條件．
6．說明所列方程的依據(jù)、名稱及對應(yīng)的物理過程或物理狀態(tài)．
7．說明所求結(jié)果的物理意義(有時需要討論分析)．
二、要有必要的方程式
物理方程是表達的主體，如何寫出，重點要注意以下幾點．
1．寫出的方程式(這是評分依據(jù))必須是最基本的，不能以變形的結(jié)果式代替方程式(這是相當多的考生所忽視的)．如帶電粒子在磁場中運動時應(yīng)有qvB＝mv2/R，而不是其變形結(jié)果式R＝mv/qB．
2．要用字母表達方程，不要用摻有數(shù)字的方程，不要方程套方程．
3．要用原始方程組聯(lián)立求解，不要用連等式，不斷地“續(xù)”進一些內(nèi)容．
4．方程式有多個的，應(yīng)分式布列(分步得分)，不要合寫一式，以免一錯而致全錯，對各方程式最好能編號．
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