在近幾年的各地的中考試卷中，出現(xiàn)了考查學(xué)生探究能力的試題。這類試題的出現(xiàn)，無疑給初中物理教學(xué)帶來了新的活力，有利于促進初中物理教學(xué)的改革，對改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力起到了很好的導(dǎo)向作用。

　　下面采擷兩例有關(guān)“水果電池”的探究題供賞析。

　　題1 物理課后，小南和小雄將一塊銅片和一塊鋅片插入西紅柿，做成了一個“西紅柿電池”。 小南和小雄想探究“西紅柿電池的電壓大小與哪些因素有關(guān)”，小雄說：“可能與兩金屬片之間的距離有關(guān)”，小南想了想說：“也可能與兩金屬片插入西紅柿的深度有關(guān)”。 為了驗證猜想是否正確，他們找來了電壓表，連成了電路。

　�。�1）請你選擇其中一個猜想，并提出驗證的方法：_____________________。

　�。�2）目前人們亂扔廢舊電池的現(xiàn)象非常普遍，請你針對這種現(xiàn)象，給有關(guān)部門提出一合理建議：__________________________________________________。

　　解析：科學(xué)的探究過程包括的要素有：提出問題、猜想和假設(shè)、制定計劃與設(shè)計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、評估、交流和合作。而本題是在提出問題和猜想的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生制定計劃并設(shè)計實驗，最后再收集證據(jù)。在實驗過程中還要掌握科學(xué)的方法：既對猜想中的任意一個進行探究時都要掌握控制變量的方法。其中的第（1）問激發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲望和探究欲望，第（2）問則從環(huán)保的角度考查了學(xué)生的情感態(tài)度和環(huán)保意識。

　　答案：（1）答案一：探究電壓與兩金屬片插入深度的關(guān)系。當兩塊金屬片插入西紅柿某一深度時，觀察并記錄電壓表示數(shù)。在同一位置，改變兩金屬片插入的深度，再觀察并記錄電壓表示數(shù)。比較兩次電壓表示數(shù)的大小與深度的關(guān)系。答案二：探究電壓與兩金屬片之間的距離的關(guān)系。兩塊金屬片相距一定的距離插入西紅柿，記下插入的深度，觀察并記錄電壓表示數(shù)。改變兩金屬片間的距離，仍插入相同的深度，再觀察并記錄電壓表示數(shù)。比較兩次電壓表示數(shù)的大小與距離的關(guān)系。

　　（2）分類回收等。

　　題2 電學(xué)課中，老師曾講過“水果電池”，激發(fā)了某同學(xué)對蘋果導(dǎo)電性能的探究：（1）你認為蘋果的導(dǎo)電性能可能與蘋果的哪些因素有關(guān)？

　　你的猜想是：________________________________。

　�。�2）下表是該同學(xué)用伏安法，在一定電壓下研究蘋果的形狀、甜度和通過的電流的實驗數(shù)據(jù)：

　　根據(jù)上述表格信息，把能得出的探究結(jié)論寫出兩條填在橫線上。

　　結(jié)論一：________________________________；

　　結(jié)論二：________________________________。

　　解析：本題趣味性強，同樣鼓勵學(xué)生大膽猜想，培養(yǎng)了學(xué)生敢于猜想，敢于創(chuàng)新的科學(xué)探究態(tài)度。利用表格已知的數(shù)據(jù)信息，也考查了學(xué)生讀取信息，分析推理等能力，從中體驗到探究的快樂！

　　答案：（1）蘋果的大小、形狀、酸甜程度、是否成熟、品種等；

　　（2）電壓一定時，通過蘋果的電流與蘋果的甜度有關(guān)，越甜電流越大，電壓一定時，通過蘋果的電流與蘋果的形狀無關(guān)。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/324804.html

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