進入高三的同學(xué)心態(tài)比較積極，不少同學(xué)暑期就著手自學(xué)高三內(nèi)容或參加各種預(yù)高三培訓(xùn)學(xué)習(xí)。有的同學(xué)請指定參考書、練習(xí)冊開始大量做題。有的同學(xué)總想盡早獲得實質(zhì)性進步，購買綜合卷進行高強度練習(xí)。實際上高三初期的主要任務(wù)是扎實基礎(chǔ)，不宜過早進行大量的綜合訓(xùn)練。建議間歇性、滲透性地做一些高三綜合練習(xí)，一方面是給以必要刺激，另一方面作為參照系衡量進步情況。
誤區(qū)之二>>>通過“題海法”提高學(xué)科成績
許多老師認(rèn)為：只要沒有不會的道理。“做一張，把錯誤的地方挑出來，再做一張，怎么也得多會一些。三弄兩弄，分?jǐn)?shù)就提高了。”很多沉浸于題海之中，“做題目──對答案──再做題目──再……”，實際上收效甚微。高三不能不做題 高考，但光做題目不行，要用腦子學(xué)。否則即使會也是高分低能。建議分專題集中練習(xí)，練習(xí)過程中不斷進行歸納，使自己的認(rèn)識不斷提高。
誤區(qū)之三>>>學(xué)會所有解題之后自然得高分
學(xué)會解題方法在120分以下有效，高于120分以后分?jǐn)?shù)提高比較困難。實際上綜合卷達到120分以后，真正不會做的題目已相當(dāng)少，這時提高分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵是提高答題的準(zhǔn)確性。
錯誤有時很可笑：（1）審題不嚴(yán)。如關(guān)鍵的字、詞沒有看清楚，有些條件丟漏，題目沒有明確之處自己想當(dāng)然等等；（2）低級錯誤。腦中所想、口中所讀與筆下所寫不一致，計算題單位錯誤，小數(shù)點位置點錯等等。（3）所答非所問。要求寫元素名稱卻寫元素符號，要求寫物質(zhì)標(biāo)號①②③卻寫物質(zhì)名稱，要求寫反應(yīng)現(xiàn)象卻寫出反應(yīng)產(chǎn)物等等。建議對自己的錯誤進行歸類，然后一類一類克服。比如做比例會把前后順序顛倒，反應(yīng)kc1o3＋6hc1─→kc1＋3c12↑＋3h2o中還原劑與氧化劑的物質(zhì)的量之比應(yīng)寫1∶5卻寫成5∶1，可嚴(yán)格按題目要求順序?qū)μ柸胱�，將�?shù)字寫在還原劑和氧化劑的下方。
誤區(qū)之四>>>背離素質(zhì)片面追求升學(xué)
高三復(fù)習(xí)中，有的老師或同學(xué)，完全丟開課本的體系，眼睛不是盯在課本上，而是盯著當(dāng)年的題：“考什么，教什么；怎么考，怎么教。”不在點上下功夫，而是貪大求全，搞塊的“大串聯(lián)”、“大覆蓋”、“大綜合”，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，也不利于學(xué)生各種的培養(yǎng)。大多生吃不消，不適應(yīng)，可悲的是往往也考不出好成績。
誤區(qū)之五>>>有些知識化學(xué)必須死記硬背
任何學(xué)科都有需要的基礎(chǔ)知識，完全可以通過各種方法進行消解。在階段化學(xué)學(xué)科需要的內(nèi)容的確較多，進入高三接受信息量進一步增多，但并不意味著化學(xué)學(xué)科知識或部分知識必須死記硬背。
�。�1）通過學(xué)生自己的歸納將知識內(nèi)化。比如制取氣體的三種裝置及對應(yīng)制取的氣體。
�。�2）通過科學(xué)的理解或形象化的理解掌握相關(guān)知識。比如干餾是隔絕空氣加強熱的過程，分拆為“干餾是操作（或加工）過程”，需要兩個條件：“隔絕空氣”、“加強熱”。也可形象解為“餾”是一種烹調(diào)方法，往往指高溫爆炒，不放鹽、不放油的“餾”稱為“干餾”。
�。�3）即使是毫不關(guān)連的內(nèi)容也可通過聯(lián)想等方法進行記憶。有一個人叫賈蓋納（名字怪怪的），想娶媳婦（美女心）沒有錢，撿破爛鐵、錫、鉛，可是他太懶了，撿得太少（輕），總共只檢一百斤。經(jīng)過這一番理解后再記憶金屬活動順序表用十分鐘時間應(yīng)該足夠：“賈蓋納美女心鐵錫鉛輕總共一百斤”。
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