——合理想像，大膽創(chuàng)新
焦文林
解答以聯(lián)想、想像為特征的擴(kuò)展題，要注意三個(gè)方面：一是以試題給出的觸發(fā)點(diǎn)（
人、事、景、物）為依據(jù)展開(kāi)聯(lián)想、想像；二是借助發(fā)散思維、逆向思維進(jìn)行多角度的聯(lián)想、想像；三是敢于突破慣常思維，突破現(xiàn)實(shí)的時(shí)間、空間，大膽地、創(chuàng)造性地聯(lián)想、想像。
例，將下面的兩個(gè)句子，擴(kuò)展成
200
字左右的對(duì)話片斷。
喜鵲說(shuō)蒼鷹好高騖遠(yuǎn)，
蒼鷹說(shuō)麻雀鼠目寸光……
要求①想像合理，對(duì)話內(nèi)容圍繞一個(gè)中心②適當(dāng)描寫鳥的神態(tài)、心理、動(dòng)作和語(yǔ)氣等。
“喜鵲說(shuō)蒼鷹好高騖遠(yuǎn)，蒼鷹說(shuō)麻雀寸光鼠目”是立意的基礎(chǔ)，也是馳騁想象的平臺(tái)�？忌靡阎闆r展開(kāi)想像，創(chuàng)設(shè)情景，展示個(gè)性。①“喜鵲”“蒼鷹”屬飛翔的鳥類，據(jù)此可聯(lián)想到它們對(duì)話的背景：叢林、山間、空中……。②“好高騖遠(yuǎn)”、“寸光鼠目”是它們相互的指責(zé)，據(jù)此可推想它們的神情。③可以根據(jù)相互的批評(píng)創(chuàng)造性的想象出各自的心態(tài)，以及最表現(xiàn)這種心態(tài)的舉動(dòng)等。
答案：一只喜鵲仰望著傲立在崖頂巨石上的蒼鷹。“老弟要上哪兒呀？”“昆侖山。”喜鵲撇了撇嘴，不以為然地說(shuō)：“老弟你怎么這么好高騖遠(yuǎn)呢？”你總是今兒個(gè)東海，明兒個(gè)大漠亂折騰！”蒼鷹輕蔑地俯視了喜鵲一眼，不予理睬。喜鵲仍在喋喋不休：“你看你飛來(lái)飛去多辛苦，人家麻雀兄弟安心在家，不受風(fēng)吹雨淋之苦，日子過(guò)得多舒心！……”“哼！”蒼鷹勃然大怒：“燕雀安知鴻鵠之志！”區(qū)區(qū)蓬間雀也來(lái)比我，鼠目寸光之輩！”鷹仰頭長(zhǎng)嘯一聲，巨翅伸展，沖天直上。
【能力訓(xùn)練】
1．以下列詞語(yǔ)為誘發(fā)點(diǎn)，展開(kāi)想像，創(chuàng)造情境，寫一個(gè)不少于30個(gè)字的句子。
書本
[解析]要調(diào)動(dòng)想像，通過(guò)人物的活動(dòng)將三個(gè)詞組合在一個(gè)畫面中。答案：一個(gè)輟學(xué)小姑娘，手里捧著從鄰居家里借來(lái)的語(yǔ)文課本，在搖曳的燭光下，重溫著她盼望已久的神圣的夢(mèng)。
2．
請(qǐng)展開(kāi)想象，根據(jù)“春曉”的情景，寫成一首散文詩(shī)。
[解析]“春曉”是想像的觸發(fā)點(diǎn)，首先可以想到鮮花、青草、露珠、太陽(yáng)、水流、鳥鳴等美好的事物，然后用藝術(shù)手法和修辭手法，將其組合在一個(gè)畫面中。
答案：陽(yáng)光透過(guò)窗欞，灑落在詩(shī)人的身上，一格一格的，很美。揉揉惺忪的眼睛，溫暖的感覺(jué)，傳遍全身。仿佛是一夜之間，春天已占領(lǐng)小小的山村。
窗外，是誰(shuí)的叫聲如此亮麗？在林子里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，最后，又沿著一束陽(yáng)光的道路鉆進(jìn)書房。詩(shī)人舒展了一下手臂，細(xì)細(xì)傾聽(tīng)。這些清晰而溫馨的聲音，讓再心灰意冷的人，也會(huì)重新注滿希望和信心。
依稀記起昨夜，風(fēng)夾著細(xì)雨，敲打著屋檐。這群音樂(lè)的孩子，總讓人想起鄉(xiāng)間里的童，母親在油燈下輕輕哼著的歌謠。
那些昨天還含苞待放的花兒，在夜晚也鉆出了傳統(tǒng)的面紗，羞紅著臉，怯怯地立于院中，和風(fēng)雨親吻�；涞穆曇簦姓l(shuí)聽(tīng)見(jiàn)？
清晨，一位詩(shī)人拾起一朵，那是遠(yuǎn)方的戀人無(wú)奈而憔悴的容顏嗎？
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/381623.html
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