彭學(xué)明
①
流水總是這樣的，從一個山谷整裝出發(fā)，滿山奔走。流水的步態(tài)閃閃嫵媚。流水的表情清亮秀美。流水的腰肢柔弱堅韌。流水像一個亦歌亦舞的詩人，以青山為題，以音樂為伴，寫一首一瀉千里的長詩。
②
兩岸的山谷危崖峭壁，崖壁的樹木郁郁蔥蔥，清新的綠色云詭霧譎，燦爛的花朵兒孫滿堂。披紅戴綠的流水，猶如一支出嫁的嗩吶，踩著宮商角徵羽，一段一段地道白，一程一程地數(shù)板，把兩岸景物唱得斑斕絢麗，一派溫情�；ü膽虻捻嵚伞ⅫS梅戲的節(jié)奏、河南梆子的念詞，都如飛流直瀉的秦腔秦調(diào)，在黃土地上高高低低，深深淺淺，信天漫游，這些水底跑動的音樂，常在寂靜的山谷嘩嘩呼嘯，清澈的嗓子和音符，成群結(jié)隊地爬上石壁、掛在樹梢。叮叮咚咚的流泉，則讓我們想起琵琶、吉他、古箏、古笙，想起這些宮弦里楚楚動人的女人。一曲流水，就是一只長袖，飛動深宮欲海，民間衷情。古典的浪花，新鮮的笑臉，千回百轉(zhuǎn)，常轉(zhuǎn)常新。其實，流水本身就是女人柔弱無骨的精靈，搖擺的風(fēng)姿，綽約秀麗，牽動兩岸民俗、兩岸風(fēng)情。
③
鶯飛草長的時候，流水豐腴得又嫩又胖。一河一河的新綠，既似一鍋劃不開的米粥，又似一匹扯不斷的絲綢，典雅素麗，流淌著胭脂的芬芳。看山山是綠的，看樹樹是綠的，看天天是綠的，看云云是綠的，整個世界都在綠水里掠過似的，綠淋淋的，滴！順著流水的源頭，我們看到流水插滿了桃花和柳條的，打馬過莊。碰到有炊煙的地方，流水打一個結(jié)才走。碰到有果實的地方，流水打一個結(jié)才走。流水，總是一個多愁善感的旅人，有打不完的胭脂扣，擰不完的感情結(jié)。它戀山，山是它堅強厚實的胸膛。它戀樹，樹是它靈巧修長的手指。它戀草，草是它飄逸秀美的長發(fā)。當(dāng)然，它也戀村，村是它安居樂業(yè)的家園。那些村子與花朵往往就在流水最美的地方綻放著，飯香與落花，飄泊在河床。
④
剝開一座又一座青山，流水的肩頭不僅落滿了四季景色，也落滿了風(fēng)雨雪霜。魚是流水最負盛名的舞蹈演員，飛翔的舞蹈，帶動水鄉(xiāng)民情。成群結(jié)隊的魚群，自由多變的舞型，像一梭子掃來掃去的子彈，擊倒我們。蓄謀已久的魚桿，就在這里紛紛下餌，長一根短一根，誘惑單純的演員們。跳舞的魚們被勾引上鉤，滿街的魚香，在空中獨行。那些船，是一只只遠行的鞋子，在流水上面來來回回地跑了多龍?zhí)祝丝绦⒘�，伴隨魚鷹休生養(yǎng)性；而槳，依然是一支推窗作畫的筆，在水中入墨，水中切題，把一河水鄉(xiāng)描得溫情叢生。
⑤
順著流水，一個楚國的三閭大夫涉水而來，高高的個，飄飛的須，一襲長衫，滿目苦淚。求索，碰壁，再求索，再碰壁，金質(zhì)的思想與水質(zhì)的靈魂，使得他與整個社會格格不入。世俗只需要愚昧，皇帝只需要昏庸，一切權(quán)貴都只需要讒言、媚笑、馬屁，他只能選擇雷電風(fēng)雨的時候，把清白的良心投入清白的流水，只能以死作一次不朽的抗?fàn)�。從此，一尾傷痕累累的魚，總會在我們不經(jīng)意的時候游過來，讓我們想起楚辭，想起離騷，想起端午龍船和那顆倔強沉浮、永不屈服的心。所有酷似汨羅的流水，就從離騷楚辭里流來，千萬的端午龍舟，在離騷楚辭里競渡。方塊的漢字，竹制的書簡，都密密麻麻地坐在船上，劃著槳，擂著鼓，把一頁頁歷史攪得天翻地覆、歡聲雷動。屈原的詩與辭，繁茂地包圍著我們，?環(huán)叮當(dāng)，衣裙??，洗滌我們的骯臟與黑暗。
⑥
無論涉水而過，還是隔水而居，我們都割不開流水的莫逆親情。我們可以沒衣穿沒飯吃，但不能沒水喝，沒有水，我們就不能活。因此，讓我們熱愛流水，珍惜流水，讓流水的光華，世世代代，與人相伴。聽！流水的歌聲，正從我們面前奔跑而過。
(
節(jié)選自《中國作家網(wǎng)》，有刪節(jié))
(1)
下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項是(5
分)(
)
A
．文章開頭部分寫流水從“
一個山谷整裝出發(fā)”
，用抒情的筆調(diào)寫出了流水的源頭。作者從“
步態(tài)”“
表情”“
腰肢”
三個方面為我們刻畫了流水“
嫵媚”“
清亮秀美”“
柔弱堅韌”
的特點。
B
．“
古典的浪花，新鮮的笑臉，千回百轉(zhuǎn)，常轉(zhuǎn)常新”
，作者善于運用擬人和夸張的手法描寫靈動的流水，將流水歡快、活潑的形象印在讀者的腦海深處。
C
．第③
段中作者寫流水“
戀山”“
戀樹”“
戀草”“
戀村”
，將流水?dāng)M人化，表達出對流水的喜愛之情，極富詩意，讓我們讀來親切自然。
D
．“
蓄謀已久的魚桿……
誘惑單純的演員們”
，“
蓄謀已久”“
誘惑”
用詞準確，把垂釣者陰險、狡詐的丑態(tài)刻畫得淋漓盡致，同時也表達出對流水中的魚兒遭遇的無限同情之意。
E
．這篇散文以“
流水寫意”
為題，作者馳騁想象，描繪了流水從山谷出發(fā)，流經(jīng)青山大地的圖景，抒發(fā)了對流水孕育兩岸，世世代代帶給人們幸福美滿的生活的感激之情。
(2)
第⑤
段主要描述了什么內(nèi)容？這些內(nèi)容在全文中的作用是什么？(6
分)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(3)
以第②
段為例，簡要分析本文語言方面的主要特點。(6
分)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(4)
你認為本文表達了怎樣的思想情感？請結(jié)合文本作簡要分析。(8
分)
答：________________________________________________________________________
參考答案：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
11
．(1)
解析：本題以客觀題形式考查對文章內(nèi)容、行文特點的理解與分析。B
項，“
作者善于運用擬人和夸張的手法”
有誤，“
新鮮的笑臉”
應(yīng)是比喻的手法；D
項，對用詞分析錯誤，從后文來看，作者所要表達的感情正好與此相反，而是寫水鄉(xiāng)漁民的幸福生活；E
項，不全面，從最后一段來看，作者還表達了對流水的“
熱愛”
之情。
答案：答D
給3
分，答B(yǎng)
給2
分，答E
給1
分，答A
、C
不給分。
(2)
解析：本題考查概括文段的內(nèi)容和把握作者思路的能力。首先要掌握全文主要內(nèi)容，然后具體分析本段的內(nèi)容特點。第二問是考查作用，段落在文章中的位置不同，與上下文內(nèi)容的關(guān)系不同，在結(jié)構(gòu)中所起的作用也不同。解答此類題一般從內(nèi)容和形式兩個方面著眼。
答案：作者描述了擁有“
金質(zhì)的思想與水質(zhì)的靈魂”
的屈原這一類人因與世俗格格不入，將“
清白的良心投入清白的流水”
，殉了自己的理想和信念，而歷史終將記起他們，流水也會不斷地滌蕩我們的靈魂。(4
分)
作者之所以這樣寫，從內(nèi)容上來看，豐富了流水的內(nèi)涵，使生生不息的流水富有了文化和歷史的意蘊。從行文來看，作者匠心獨運，先寫自然的流水，再寫流水歷史中悲情的一面，這樣就增強了文章的可讀性。(2
分)
(3)
解析：本題考查分析文章的語言特色。本文是散文，散文的語言要求凝練、生動、優(yōu)美，這些特點在這篇文章中有了很好的體現(xiàn)。作者緊緊扣住“
流水”
的特點，文思飛揚，調(diào)動多種藝術(shù)表現(xiàn)手法，或?qū)嵒蛱�，行云流水，再加上文言功力深厚，使得本文語言搖曳多姿。
答案：①
層次感強。如第一句作者由“
山谷”
寫到“
樹木”
和“
綠”
，再寫到“
花朵”
，有條不紊，具體可感。(2
分)②
簡明。多使用短句，語言簡潔明白。如“
一曲流水，就是一只長袖，飛動深宮欲海，民間衷情。古典的浪花，新鮮的笑臉，千回百轉(zhuǎn)，常轉(zhuǎn)常新”
等。(2
分)③
生動。作者善于使用多種表現(xiàn)手法，如“
披紅戴綠的流水，猶如一支出嫁的嗩吶”“
清澈的嗓子和音符，成群結(jié)隊地爬上石壁、掛在樹梢”
等句子，運用了比喻和擬人的手法，形象生動。(2
分)
(4)
解析：本題考查探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力。探究作品的情感意蘊，要依據(jù)文本思路，了解作者的情感傾向，抓住文本的關(guān)鍵詞句進行合理分析。
答案：①
對生生不息的流水的喜愛之情。作者以優(yōu)美的筆調(diào)描繪出活潑、靈動的流水飛越山川大地的美姿，喜愛之情溢于言表。(2
分)②
對流水哺育水鄉(xiāng)百姓的感激之情。文中寫流水戀村，寫水鄉(xiāng)溫情叢生，都流露出對流水的贊美和感激之意。(2
分)③
對流水承載著歷史意蘊的深刻反思。以清白的靈魂投入清白之水的屈原的悲劇，讓后人不斷地反省自我，洗滌我們靈魂深處的污垢。(2
分)④
希望人們喜歡流水，珍惜流水。既然無法割舍與流水的莫逆親情，我們就應(yīng)該珍愛流水，讓流水永遠在心中流淌。(2
分)
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